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語文一年級下冊我多想去看看教案

2.我多想去看看

［教學目标］

知識與技能

1.認識“想、告、訴”等12個生字，會寫“會、走、北”等6個生字。認識部首“”。

2.正确、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗；了解我國的新疆。情感态度與價值觀

通過學習，使學生産生對祖國河山的熱愛之情，激發熱愛祖國的思想感情。

［教學重難點］

重點：識字、寫字，學習感歎句。

難點：激發學生熱愛祖國的感情。

［教學課時］

2課時第一課時

教學過程

一、談話引入，揭示課題

1.同學們，老師這裡有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪裡嗎？（讓學生自由舉手說一說）

2.對，這個地方就是我們美麗的首都——北京。（老師簡單介紹北京及其美景）剛才看了這麼多圖片，又聽老師說了這麼多，你們有什麼感想呢？（北京太美了！我多想去看看！）

3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心願，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學習的這篇課文裡。（闆書課題）

二、初讀課文，識記生字

1.讓學生按照自己喜歡的方式自由朗讀課文，圈畫出不認識的生字，借助拼音多讀幾遍，要求讀通句子，讀準字音。

2.同桌互相識記生字，交流識記方法。

3.出示生字卡片，讓學生開火車讀一讀。

4.讓學生自由舉手朗讀詩歌，老師相機點撥正音。

三、圖文結合，學習第1自然段

1.課件出示課文配圖，老師範讀第1自然段，讓學生思考：小男孩的家在哪裡，你是怎麼知道的？（讓學生自由舉手說一說）

2.理解“彎彎的”“遙遠”。

(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠的北京城”。

（2）想一想：山裡的孩子沿着“彎彎的小路”，走出大山後，還要走多少路才能到“遙遠的北京城”？（理解“遙遠”）

（3）讓學生聯系實際說說還有哪些地方也離我們很遙遠。

3.學生自由讀課文，思考：你讀懂了什麼？（讓學生各抒己見）

4.剛才有一位同學說得很好，他說這位小朋友很想到北京去看看。現在請這位同學說說你是從課文的哪一句話中看出來的，把它讀出來。（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！）

5.對呀，他為什麼這麼想去看看呢？答案就藏在這裡（出示媽媽的話），請你仔細讀讀課文，找到答案。

課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。

（1）指導學生有感情地朗讀“廣場上的升旗儀式非常壯觀”。

（2）可讓學生想象廣場的大，比如，讓學生觀看升旗儀式的視頻資料，并與學校操場對比。

6.理解“我多想去看看”。

（1）這句話連續說了兩遍，抒發了小男孩向往北京的強烈思想感情。指導學生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達強烈願望。

（2）“我多想去看看”為什麼要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）

第二課時

教學過程

一、銜接舊知，導入新課

小男孩想去北京的原因是想去看看壯觀的升旗儀式，其實呀，在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水、異域風情。現在我們來學習課文的第2自然段，看看另一個小男孩想去哪裡看看。

二、學習第2自然段

1.課件出示新疆風貌圖、天山圖、雪蓮圖等。請同學們說一說圖片上的景物都是哪裡的。（同學們舉手回答）

（1）教師根據學生的回答，講解新疆的地域特色、風俗文化。

（2）請同學們說一說自己的感受，是否想親身去體驗一下。

2.出示課文第2自然段，指名學生朗讀，全班齊讀。讓學生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。

（1）教師提問：文段中提到了新疆的哪些事物？（學生自由回答：天山、雪蓮。）

（2）新疆有這麼美好的事物，同學們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。指名學生說出文中小朋友說的内容。（課件出示文段最後一句話）

3.開火車讀文段最後一句話，教師引導學生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的願望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。

4.将下面的句子補充完整。

( )的天山上盛開着()的雪蓮。

5. 第2自然段中的小朋友是想從到去，看天山上的。

三、複習字詞，指導書寫

1.出示生字卡片，指導觀察田字格中字的位置。

2.學生自由書寫，教師相機指正。

3.玩“找朋友”遊戲，組詞識記生字。

4.指導讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。并學習填寫疊詞。

5.照樣子，寫一寫。

例：（彎彎的）小路

（）公路（）蘋果（）雪花

四、總結，拓展

1.這節課我們了解了兩個小朋友分别想去祖國的北京、天山看一看的願望，知道了他們對祖國的熱愛。

2.同學們，你們想去祖國的哪裡看一看呢？和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！

3.練習用“我多想……”為開頭，寫一寫自己的願望。

［教學闆書］

我多想去看看新疆、天安門、升旗儀式、天山、雪蓮、北京

［教學反思］

本節課的教學重難點是指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。老師可以讓孩子們抓住重點詞句反複誦讀，結合語境領悟字詞的意思，體會思想感情，讓學生的情感受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。如本課通過閱讀營造強烈的畫面沖擊感，激發了孩子們的情感，再讀“我多想去看看”這句話時，孩子們内心的情感積澱會變得更加深厚，不需要做任何朗讀技巧的指導，孩子們也能讀出感情。

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