文｜橙子媽媽

1.

3個不同年齡段的故事

牆上的這段字依舊清晰可見，那大概是在兒子4歲的時候，買玩具汽車的熱情如火。為了延長“戰線” ，我設了一些“表現好”的維度，達到就領一顆小星星，累積X個小星星，就可以兌換一輛小汽車。

這是最初使用的“代币獎勵”。

上個月，為了鼓勵他持續堅持一個長線的項目，我在白闆上以天為單位，以周為周期畫了很多個小格子：如果X天内打滿X次卡，就會得到A。還有另一個階梯，你會得到B。

他看了我一眼：你想給我A和B，為什麼要和我是不是完成了某個項目聯系在一起？

我愣了三秒。他的話無可辯駁。我默默擦掉了兌換規則，隻把小格子留着，給他作為管理的工具。幾天後，我看到方格子裡被打上了一個個勾。

我聯想起這兩件事，源于今天有一位媽媽和我聯系。她的孩子一直成績穩定班級前三，這次期末考試發生了“抄題錯誤”等低級錯誤，導緻分數難看。她很困惑，是不是因為自己的承諾（考進前三就買一輛捷安特自行車）導緻孩子因為太想要自行車，太看中這次考試，太想在考試中發揮出色，無形中增加了自己的壓力？

這是個很好的問題。媽媽的困惑也許是原因之一，但遠不是全部。

這個孩子10歲。當我的兒子4歲和14歲時，我分别使用了幾乎接近的“養育策略”，結果卻截然不同。這種不同，并不完全是對物質欲望的變化，而是關乎思想、認知以及自我的發展。

2.

“對他獎賞”在孩子眼裡

也許是對“自我”的破壞

低齡段的孩子更容易接受父母制定的規則，是否可以在遊戲規則裡讓自己獲益，是他們很關注的。他們也會竭盡全力滿足父母的“期待”，以獲得“獎賞”。

青春期的孩子有了很大的不同。雖然他們的思想越來越成熟，但他們的需求也越來越直接。他會認為，我就是我，我的需要和我成為什麼樣的人、完成什麼樣的任務是完全不相關的兩回事。在希望得到某個目标的過程中，他們會更關注自己的感受，關注自我，關注自我的價值，關注是否獲得尊重。

孩子的“自我獎賞”與此不同，他可以對自己提出要求，然後獎勵自己。但如果是父母或者其他人把預設目标的完成結果和“對他獎賞”挂鈎，他的潛意識裡會将獎賞與自我價值進行對比：這感覺太不好了！嗟來之食，不要！我就是我，不是可以用條件來交換的！給就痛快給，不給拉倒！

這是為什麼很多小孩子想買一件東西會磨到我們同意為止，而青春期的孩子往往會直接表達，觀察我們的态度。這個态度不隻是買或者不買的态度，還有是否真誠，是否真心，我們傳遞給他的感覺是否讓他感覺到了被尊重。

如果親子關系差，他會把我們對他要求的拒絕，看作是對他的拒絕。他會收起自己的需求，可能再也不會提，同時他也又關上一扇窗。等有一天我們又想起來這件事，或者“突然心情很好”，他也許會冷漠地說：不用了。

3.

當孩子傷心難過時

難道不是更需要一個禮物嗎？

​純粹一點可能會更好嗎？

努力就是為了自己而努力，不是為了達到某個刻意的目标。考試就是專注考試本身，不是為了得到一次旅行。閱讀就是專注閱讀本身，不是為了得到别人的贊賞。成長就是專注成長本身，不是為了父母的期待。

專注考試後帶來的驚喜，專注閱讀中獲得的快樂，就是最有力量的自然獎賞。“返璞歸真”，用在這裡也是合适的。

那麼，我們的心意、獎勵、禮物什麼時候出現呢？

原本沒有“雙11”，天貓創造了它，并賦予它意義。原本沒有“618”，更多的電商創造了它，并點燃狂歡。《小王子》說：儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。

禮物可以出現在任何你想“某一天與其它日子不同”的時刻。因為需要一款耳機，選一個美麗的落日黃昏送給孩子，而不是因為他在某個競賽中獲得了獎。因為需要一輛自行車，在一個周末一起去車行選車，而不是因為他學習進步了而獎勵他。

當然，這個“不同的時刻”更可以是生日，是某個戰勝過困難的紀念日，以及他正經曆挫折、失敗的那天。我們總習慣把“禮物”和一個可視的積極的結果聯系在一起。但在孩子沒有考好，很傷心很難過的時候，難道不更需要一個安慰、鼓勵的禮物嗎？這樣的禮物，帶給孩子的意義可能遠遠超乎我們的想象，隻是，我們可以做到嗎？

當我們不再那麼“功利”，可能就會讓事情變得簡單，也更加純粹。

4.

這輛捷安特

買還是不買？

最後回到上面那位媽媽的疑問：這輛捷安特到底該買不該買？買了似乎破壞了規則，不買又不忍心。

有時候，我們制定的規則會給我們自己帶來困境。買or不買？我想每個父母可能都會有不同的處理方法，答案也不是唯一的。但我認為最重要的，并不是買還是不買這個結果， 而是把我們的處理過程向孩子公開 ，邀請他們的參與。不管最終我們做什麼決定，都要和孩子坦誠溝通，買的理由是什麼？如果不買，理由是什麼。隻是粗暴地告知他們結果，是最沒有智慧的做法。

讓孩子承擔自然的後果已經是最好的“懲罰”。考得不好，名次下降，這就是自然的後果，但不買自行車并不是。

（未經授權，謝絕轉載）

⊙作者：橙子媽媽。資深媒體人，家有青春期男孩一枚。專注研究青春期身心發育、親子關系、情緒管理。“做終身學習的父母”踐行者。

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