允許學生攜帶手機進校、進班之後，如何确保學生合理使用手機，而不是無節制地沉溺其中，是學生手機管理的難點所在。我也曾經被這一問題困擾，但通過設立“手機自覺箱”，我比較成功地解決了這個問題。

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首先，我很坦誠地和學生談了自己的想法。

我對學生說：“這是一個手機普及的時代，許多同學有了自己的手機。但把手機帶進校園，在方便大家的同時，也引發了許多問題。比如，有的同學癡迷上網，有的癡迷玩遊戲，上課偷偷玩手機……這些情況很明顯地偏離了正常使用手機的範疇。但是，如果老師停下課來提醒，不僅影響課堂效果，而且浪費了其他同學的寶貴時間……”

最後，我把問題抛給學生：“我想問問同學們，面對手機使用中出現的這些問題，我們該怎麼辦？”

話音剛落，一個學生張口就說：“統一收起來呗！”他的聲調怪怪的，立刻引起了一陣哄笑。

我也跟着笑了。看來，學生們對于這個問題有自己的看法。

我說：“老師聽出來了，這位同學話中有話，那就說說你們的真實想法呗！”

“一說到手機，老師們常想到的就是把我們的手機收起來，或者是不準帶，我覺得這都不是最好的選擇。的确有一些同學不自覺，管不住自己，不分時間、場合地玩手機，但是，并不是所有人都這樣。我們不能因噎廢食啊！作為現代社會的公民，我們也有權利享受科技帶來的便利。”

“老師，我爸爸在南方打工，他是我唯一的親人，如果您不準帶手機或者在班上把手機統一收了，我可就半年都聽不到爸爸的聲音了。”

……

一石激起千層浪，面對學生合情合理的真實訴求，我根本沒辦法拒絕。可是，問題該怎麼解決呢？

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接下來，我決定進一步問計于生。

我對學生說：“同學們的意思我聽懂了，是希望我保留大家正常使用手機的權利，可是，如此一來問題就出現了：能控制住自己的同學正常使用手機自然沒問題，但對于那些不自覺的同學，我們該怎麼辦呢？請同學們自由發表意見。”

“提醒，隻有提醒。”

“如果提醒能起作用，早就沒有不自覺的同學了！我們又不是第一次接觸手機。”

“采取強制措施，讓他們自覺。”

“可誰是不自覺的呢？又該對誰強制呢？往往等無節制玩手機的情況被發現時，他已經違反了紀律，對學習造成了危害，已經晚了。”

“我覺得應該充分相信每一個同學，調動每一個同學自身的力量管自己。我們可以劃定标準，對那些管不住自己的同學采取強制措施，而對那些能夠控制住自己的同學，應該用制度給予充分的自由。”

……

學生發言非常熱烈。随着讨論的深入，大家的意見開始慢慢統一。

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見此情景，我引導道：“剛才同學們的讨論非常有意義。保護同學們正當使用手機的權利，對不夠自覺的同學采取強制措施，是我們共同認可的手機使用原則。既然如此，那麼，現在我們是不是可以制定一個手機使用規定？”

我把受學生發言啟發而想到的手機使用規定草案提了出來，經學生讨論後形成正式規定：

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手機使用規定

1. 允許同學們使用手機，但所有同學在上課期間均不得使用手機；

2. 每個同學應自覺管好自己的手機，理性使用手機；

3. 在教室醒目位置設置放手機的盒子，自認為不能理性使用手機的同學，請自覺把手機放在盒子裡，而自認為能确保自己理性使用手機的同學，則可以自由保管手機；

4. 如果有同學沒有把手機放在盒子裡而又違規使用手機，老師有權将手機沒收，直至高考結束後歸還。

很快，一個精緻的小紙箱子就在我班第一排的空桌子上安家了，學生們将它命名為“手機自覺箱”。

手機自覺箱一出現便引發了學生們的議論。

有的說：“手機自覺箱的象征意義大于實際意義，它對玩手機的同學是一種提醒，讓愛玩手機的同學放下手機。”

有的說：“雖然我們并不一定會把手機放進箱子裡，但是它提醒我們每一個人都應該自覺。”

也有學生對手機自覺箱的作用有所懷疑：“就憑這樣一個紙盒子，能保證每個人自覺不玩手機嗎？”

但從實際運行情況來看，手機自覺箱及其配套制度還是迅速赢得了學生的認可和科任老師的支持。有學生用彩紙對它進行了美化，還有人把我們制定的“手機使用規定”寫在了上面。科任老師也反饋說，雖然上課時手機自覺箱裡沒有多少手機，但是課上玩手機的現象的确杜絕了。

就這樣，這個小小的紙盒子在全班師生的共同打造下，變成了考驗師生品質的誠信之盒、激勵學生自覺意識的上進之盒、營造班級良好氛圍的和諧之盒。

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就在我為手機自覺箱制度執行的效果沾沾自喜時，新的問題出現了。有學生反映：“英語課上，一個放在手機自覺箱裡的手機響了，打斷了老師上課……”

經過認真思考，我發現這是因為原有規定存在漏洞，應該進行修訂、完善。

班會課上，我特意把手機自覺箱擺在講桌上，然後鄭重其事地說：“同學們，這麼長時間的實踐證明，我們的手機自覺箱達到了預期目的。但是，手機自覺箱的使用除了強化同學們的自覺意識外，更重要的是要解決同學們因為使用手機影響學習的問題。因此，上次出現手機在自覺箱裡響的問題，是可以通過修改完善我們的制度去規避的。我們要請所有同學向家長宣傳我們的‘手機使用規定’，明确告訴他們什麼時候可以接聽他們的電話，而同學們在把手機放進手機自覺箱時，也要主動關閉手機或調成飛行模式……”

手機自覺箱及其配套制度，在修訂後趨于完善。我班學生使用手機日趨理性，再也沒有出現過有人沉迷于手機遊戲、聊天不能自拔的問題。

欄目：工作筆談

作者：楊緒兵 湖北省保康縣職教中心土門校區 441600

責編：楊丙濤

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