新版的中小學生守則最近發布?8月27日，教育部印發《中小學生守則（2015年修訂）》，與2004年的守則相比，它增加了“自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴”等内容，更具可操作性這是繼2004年以後，《中小學生守則》10年來的首次重新修訂，必然會引起整個社會的高度關注，我來為大家科普一下關于新版的中小學生守則最近發布?以下内容希望對你有幫助!

新版的中小學生守則最近發布

8月27日，教育部印發《中小學生守則（2015年修訂）》，與2004年的守則相比，它增加了“自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴”等内容，更具可操作性。這是繼2004年以後，《中小學生守則》10年來的首次重新修訂，必然會引起整個社會的高度關注。

引起關注的原因，在于它會直接影響下一代的培養。修訂的原因，涉及方方面面，而最主要的原因，誠如相關負責人所說，在于“許多一線教育工作者反映，2004年守則有些内容比較宏觀，學生理解有一定困難，在具體操作中，有些要求難以落到實處，建議對其進行修訂，将有關要求具體化，便于學生學習和遵守。”

原來的守則，似乎非常正确，也非常完整。但是，有些内容，正确得不知道該怎麼做，譬如“熱愛人民”，誰是“人民”，怎麼“熱愛”，小學生恐怕搞不清楚。一旦追求完整，就會削弱針對性。整個守則10大項，37小項，隻有兩小項特指學生，專管在校讀書這一段，而且還不是專指中小學，至少包括大學，諸如“遵守校紀校規”“團結同學”，其餘各項，所有社會成員，一生的各個階段，都完全管用。既不專指，又不可行，自然就難以發揮作為守則的作用。

何謂“守則”？查百度百科可知：守則是指某一社會組織或行業的所有成員，在自覺自願的基礎上，經過充分的讨論，達成一緻的意見而制定的行為準則。如果它僅僅是“行為準則”，有些涉及思想品質、情感傾向的内容，就不應該成為守則的内容。譬如“熱愛人民”，不是說它不正确，不重要，而是不應該寫在守則裡，因為它無法成為約束行為的具體準則。退一步說，如果“熱愛人民”的意義裡，包含着“人民”以外的人不值得愛，那麼，“優待俘虜”與“懲治犯罪”是否包含着對于“敵人”與“壞人”的寬容與拯救，而這寬容與拯救裡是否包含着某種關愛？這個表述，不是無懈可擊的。因此，新版守則仍有進一步完善的必要。

守則就應該是行為準則，《中小學生守則》就應專指中小學生而言。正是在這一點，新版的守則，相比于過去的守則，有了明顯的改善。我覺得特别難能可貴的是，它有了如下這些新内容：“養成閱讀習慣”“主動分擔家務”“文明綠色上網”“會自護懂求救”……既針對了當前學生行為表現的短闆，又極具可操作性。但從這個要求看，“防溺水不玩火”這一條，似有一些不妥，因為它隻适用于小學生，并不适用于高中生。一個守則，要同時适用于小學一年級基本不懂事的兒童與高中三年級完全懂事的成人，難免顧此失彼。過去，《中學生守則》和《小學生守則》是分别制定的，這也應該是完善的方向。

過去，還出台過《中學生日常行為規範》和《小學生日常行為規範》，分别為40條和60條，有很強的可操作性，但過于繁雜，記住不易，實施更難，效果似乎也不好。現在，将守則與規範四個文本歸籠到了一起，又出現了粗的太大，細的太小；易的無須提，難的做不到。這恐怕也是一個需要進一步完善的問題。

文/慕毅飛

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