培養身心健康的孩子，是家長共同的心願。然而，如何管教孩子，卻讓人頭疼：遭遇挫折怎麼辦？怎樣培養好習慣？孩子缺乏耐心？其實，教育有一些通用法則，正确運用，就能事半功倍。文章有些長，但非常好，請耐心看完，建議收藏！ 01 魚缸法則：心靈的成長需要自由 一家公司裡，幾條小魚放在一個魚缸裡，好幾年了，竟然還是那麼小，于是人們認為，這魚就是這種小個頭。有一天，魚缸被打破了，因為一時找不到魚缸，人們就把它們養在院子塘裡。沒想這些魚竟然瘋了似的長得很大。 魚需要自由的成長空間，人更是如此。 我們常常幫孩子作出選擇，選擇學校，選擇衣服，選擇玩具等等，久而久之，孩子便沒有了自己的選擇和思考。所有，他沒有創新思維，也不會有太多嘗試。或許你可以讓他學到很多知識，你卻無法讓他舉一反三，也無法讓他有更好的想象力。 02 羅森塔爾效應：對孩子積極期望 羅森塔爾是20世紀美國的心理學家，皮格馬利翁是古希臘神話的主角。 羅森塔爾效應，指的是一個積極的期望能帶來積極的結果。在皮格馬利翁神話裡，他是賽甫路斯的國王，也是位雕像家。他無可救藥地愛上了自己的一尊美女雕像，終于，他執着的愛，感動了愛神，雕像活了，成了他的妻子。 于是有了今天的賽甫路斯人。 積極的期望，就是一種外界的支持。在人的心目中，家人、朋友是這種支持力量的核心。在孩子受到挫折的時候，父母和朋友對孩子積極的期望和支持，就顯得格外重要。

03 強化定律：培養好習慣 有一個鲸魚實驗。科學家往水裡放一堵玻璃牆，鲸魚和其他小魚各放在一邊。一開始，鲸魚猛烈的撞擊着玻璃想要遊到對面，後來它終于發現，那是不可能的，所以，就不再撞擊了。 後來科學家把玻璃牆拆了，然而，鲸魚還是如有玻璃牆一樣，隻在自己那邊活動。 人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或一些重複的經曆後，就被固定起來，形成了習慣。一個好的習慣，就是一筆财富，會讓孩子受用一生。 04 狼性法則：培養孩子的好奇心 好奇心的培養，就是讓人對一件事物有了解的欲望，進而他就會深入探究、學習。研究表明，對任何事物都有好奇心的人，興趣往往十分廣泛，創造力也特别強。 狼是世界上好奇心最強的動物，既使是熟悉的環境、事物，它們都不認為是理所當然。大自然的一個松果，一塊鹿角，都是它們的玩具。小狼也在好奇心的驅使下，不斷學習，不斷成長。 孩子同樣對這個世界充滿好奇心，他們會玩一些各種各樣的東西，做各種各樣的嘗試，也會問一些我們回答不出來的問題。這時候，父母鼓勵孩子多嘗試，和孩子一起發現問題，解決問題能很好地保護和激發孩子的好奇心。

05 夢想法則：孩子的成長需要夢想 比爾老師布置了關于未來理想的作文，小羅伯特描繪了一個200畝的牧場，并畫了一幅牧場圖。老師卻給了一個F的差評，因為老師覺得太不切合實際了，羅伯特的父親隻是一位馴馬師。他要求羅伯特重做一份作業，就可以給出一個好成績。羅伯特思考再三，并沒有那麼做。 這個F作業，一直激勵着羅伯特，後來，他果真擁有了200畝的牧場，當年邁的比爾老師來參觀時淚流滿面，因為他差一點就毀了一個孩子的夢想。 當我們給一個未成年的孩子交待一件事時，不要急着教他怎麼做，你隻需要告訴他應該做成什麼樣就行了。必要時，做一些安全方面的提醒。至于方法，讓他們去想，在這期間，我們隻需要鼓勵再鼓勵。 06 南風效應：培養孩子自覺的力量 南風與北風打賭，看誰能把行人的衣服脫下來。 北風冷冷地、張牙舞爪地吹，行人把衣服越裹越緊；南風徐徐地吹，溫暖地吹，直到風和日麗，行人都脫掉大衣。南風勝利了。 南風為什麼勝利，因為它讓人們的行為是自覺的。這種啟發人們反省、滿足自我需要而達到目的的做法，也被稱作“南風效應”。從孩子的角度出發，他的一切都在嘗試與成長的階段。父母要做的是了解孩子的内心，多加寬容，注重引導，如果孩子并不喜歡與信任你，你說的一切都很難奏效。

07 自然懲罰法則：讓孩子承擔後果 約翰一次又一次忘了帶飯，媽媽也說了不知道多少次了，她經常怕約翰餓着，就給他送過去。有一天，媽媽知道了自然懲罰法，照例跟約翰說不要忘了帶飯哦，但補充道，你要是忘了隻能自己餓肚子了。約翰答應着，依然忘了帶飯。 于是，約翰餓着肚子過了一下午，這讓他懂得，不帶飯，自己就要承擔後果。 每個人都要為自己的行為負責。孩子自己感受經曆的東西，往往比我們傳教給他的更加深刻。 08 尊重法則：心靈的成長需要尊重 課堂上，老師拿出一本著名漫畫家的書，告訴孩子們這本書裡的故事，也叫孩子們自己講一個故事，并讓他們畫出來。雖然孩子們的故事很不成故事，畫的也不成樣，老師還是很認真的記下來，并将記下的故事跟畫裝在一起。 他告訴大家，這是你們寫的第一本書，現在你們小，以後長大了，就能寫出好的書來，也會成為偉大的人物。要讓孩子真正長大成人，就應該讓孩子從小就“站着”，而不是“趴着”去仰視那些大人物。 尊重孩子，把他看作一個獨立的人，尊重他的隐私，尊重他的選擇，尊重他的朋友，常跟他交流，多加尊重，合理引導，他就會得到更好的成長。

09 延遲滿足：從小培養孩子的耐心 美國心理學家沃爾特做過一個經典的“成長跟蹤實驗”。他在幼兒園選出十幾個4歲兒童，給每人一粒糖，告訴他們，如果現在吃，能吃到一粒，如果20分鐘後再吃，就能吃到兩粒。有些孩子馬上就吃了，有些孩子熬過了漫長的20分鐘得到2粒糖。 經過多年跟蹤他們發現：能等到20分鐘的孩子，在各方面的綜合素質明顯強于等不及的孩子，并在以後更容易獲得成功。 父母在家可以和孩子們一起玩一個“3分鐘遊戲”。找來沙漏跟孩子約定：沙子漏完正好是3分鐘，咱們一起看故事書，3分鐘一到，你就去玩吧。 3分鐘，正是孩子專注的時間，3分鐘之後，就打住，要經過很多次培養，形成習慣，這樣，孩子就能做到在一定時間内專注于一件事物了。孩子的恒心和耐心也得到了考驗。 10 感覺剝奪：自己品嘗生活的滋味 加大拿心理學家進行過一次“感覺剝奪”實驗。 實驗者被限制視覺、聽覺、觸覺，安排在單獨的實驗室裡。幾個小時後，他們就開始感到恐慌，産生幻覺，三四天後，他們對外界刺激敏感，注意力渙散，思維遲鈍，焦虛、恐懼，精神上感到難以忍受的痛苦，急切要求停止實驗。實驗結束後數日，他們才慢慢恢複正常。 很多父母擔心孩子吃苦怕孩子遇到危險，對他們千嬌萬寵，這樣的孩子不僅會眼界狹小、心胸狹隘，而且會因為缺少很多社會實踐，對未來多變的社會環境将難以适應。我們應該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環境，從環境中獲得更多的知識和信息。

11 倒U型假說：給孩子适當壓力 倒U型假說證明：壓力太小，沒有動力；壓力太大，又成為阻力；隻有壓力适中，才能成為激勵人的動力，做什麼事情效率才會高。 有一個心理暗示的故事：一個原始部落裡，大家都相信他們的巫師，隻要是他說的，人就會朝着他說的方向發展，或好或不好，甚至死亡。後來一個心理學家研究證實，正是人們過于相信巫師，他的話就成了心理暗示。 給孩子适當壓力，告訴他不要太在意，保持自己的謹慎，才能更好的發揮。 12 破窗理論：給孩子一個好的環境 美國心理學家詹巴斯在富人區和窮人區放了兩輛一樣的車。放在富人區的車，完好無損，過了一個星期，它還是那樣；在窮人區的車，他摘掉車牌，打開頂棚，沒過一天，就被人偷了。後來，他把那輛在富人區的車打破一塊玻璃，沒過幾個小時，車就被人偷走了。 美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱林，以這個試驗為基礎，提出“破窗理論”，用來表達環境對人的影響。 孩子的成長亦是如此，家庭環境在孩子成長中占有重要地位。給孩子一個整潔溫馨的家，夫妻恩愛，不當孩子的面吵架起沖突，對孩子來說就是最好的禮物。

13 天賦遞減法則：教育孩子要趁早 天賦遞減法則，即兒童的天賦随着年齡增大而遞減，教育的越多，其與生俱來的潛能就發揮的越少。 在國民教育普及的今天，傑出的手工藝人反而少了。有經驗的漁夫說，現在像過去那樣善于遊泳、撒網的人少了，因為現在的孩子十幾歲的時候正在讀書，而水上功夫必須從十歲左右開始練起，這也就能解釋，巴西雖不富，但其足球人才卻很多的事情了。 14 超限效應：不要過多批評孩子 一次，美國作家馬克·吐溫在教堂聽牧師的募捐演講。最開始，他覺得牧師講的很好，準備多捐點錢；十分鐘後，他決定隻捐一些零錢；又過了十分鐘，他決定不捐錢了。 當牧師終于講完冗長的演講，作家不僅未捐錢，反而拿走了兩塊錢。 刺激過多、過強或作用時間過久，都會引起接受者的不耐煩或逆反心理，這就是心理學上的“超限效應”。 為避免這種超限效應的出現，家長對孩子的批評不能超過限度，應對孩子“犯一次錯，隻批評一次”。如果非要再次批評，不應簡單地重複，要換個角度、換種說法。

15 手表定律：給孩子定明确的目标 尼采說：朋友，如果你是幸運的，你隻需有一種道德而不要貪多。 隻有一隻手表，就可以知道是幾點，兩隻手表并不能告訴孩子更準确的時間，隻會讓孩子失去對準時的信心。它會把孩子弄得無所适從，不知道自己該以哪一個為标準。 手表定律告訴我們：一個人不能同時由兩個以上的人指揮，否則将使這個人無所适從；一個人不能同時選擇兩種不同的價值觀，否則，他的行為将陷于混亂。同樣，一個孩子不能同時接受父母不一緻的教育，否則，他也無所适從。 16 禁果效應：如何對待孩子的早戀 13歲的德比與艾麗斯走到了一起，一開始家長和老師都全力幹涉，這反而讓他們有了共同語言，更加接近。 後來，校長改變策略，他将孩子和老師都叫去，不僅沒批評孩子們，反而說老師誤會了他們，把他們純潔的友情玷污了。 過後，兩個孩子還是照樣來往，但沒過多久，他們就因為沒有共同點而漸漸疏遠，最終分道揚镳。 心理學家研究發現，越是難以得到的東西，在人們心中的地位越高、價值越大。孩子對異性充滿好感是很正常的，父母和老師以平等的姿态加以引導，将情感轉發為學習動力，這是孩子們樂意接受的方法。

17 甘地夫人法則：讓孩子勇對挫折 甘地夫人的兒子拉吉夫12歲時，因病要做手術。面對緊張、恐懼的拉吉夫，醫生打算說一些：手術并不痛苦，也不用害怕等善意的謊言。 可是，甘地夫人卻認為，孩子已經懂事了，那樣不好，她平靜的告訴拉吉夫：手術後有幾天會相當痛苦，這種痛苦誰也不能代替，哭泣或喊叫都不能減輕痛苦，你必須勇敢地承受它。 手術後，拉吉夫沒有哭，也沒有叫苦，勇敢的忍受了這一切。 挫折常常無法避免，教孩子勇敢面對，他以後的人生道路才會更平穩。 18 真愛法則：教育的真谛是愛 布萊恩有一個嗜酒如命的單身母親，他說：每年都至少有一位老師誇我的作業。因為他們，我才堅持着做我的作業。中學校長知道了我的情況，每次逃學，他總會把我叫到辦公室去談話，就像老爸一樣。 在他的幫助下，我又對讀書充滿興趣，并考上一所文科藝術學院，并獲得全額獎學金，後來還獲得全美大學生藝術創作大賽一等獎而聞名全國。 美國教育學家威廉說，這就是“真愛法則”。 愛是一個孩子向前的全部力量，教育的秘訣就是愛，教育的捷徑就是愛之路。在孩子調皮時，給他真愛，是用心的關懷、交流，而不是下結論，放任自流。

19 馬太效應：讓孩子自信成長 一位富人要去遠行，臨行前，他将财産委托給他的仆人掌管，給了第一個仆人5塔倫特(注：古羅馬貨币單位)，第二個仆人2塔倫特，第三個仆人1塔倫特。第一個人賺了5塔倫特；第二個人也賺了2塔倫特；第三個人卻把錢埋在土裡。 富人回來了，對第一個仆人說：你是位自信的人，我會讓你掌管更多的事情。并把第三個人的1塔倫特奪下，給了第一個仆人。 “凡是有的，還要給他，使他富足；但凡沒有的，連他所有的，也要奪去”，知名社會學家羅伯特将這種現象稱之為“馬太效應”。 這說明一任何個體、群體或地區，一旦在某一方面獲得成功和進步，産生積累優勢，就有更多的機會取得更大的成功和進步。 在孩子自信心的培養上，越有自信心的孩子，就越能受到來自各方面的鼓勵和幫助，取得更多的好成績，而這些好成績又會進一步刺激孩子自信心的提高，從而進入良性循環。 20 狐狸法則：培養孩子獨立意識 狐狸世界的法則是：成年後的狐狸不能跟父母在一起生活，它們必須獨立養活自己，這也是自然法則。如果你不懂生存，就被淘汰。 一位年輕的母親，帶自己的孩子去公園，有很高的台階，孩子興奮的自己要爬上去。在他跌倒的時候，他望了望母親，母親慈愛地用眼神鼓勵他而沒有去扶他。 人生的階梯，我們不知道要經曆多久，但可以肯定的是，沒有人可以幫我們爬自己的人生階梯。有遠見的富人，隻把很小的一部分财産留給後代，就是要讓他們明白，唯有他們自己努力，才能活的更好。 聲明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來源标注錯誤或侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本網聯系，我們将及時更正、删除，謝謝。( 文章來源：成長趣事)

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