小學語文e号一直緻力于為各位家長和老師分享好的學習資源為了更好地學習，小木老師給你們量身打造了三年級（下冊）第一單元 “地毯式”過關自查表，對統編語文知識點進行全面系統的梳理，方便老師，同學及家長的使用。【建議朋友們分享到班級群，讓更多朋友受益】

三年級過關自查表▲▲▲

要識記、過關的内容

熟練程度

（易錯處）

單元首頁

【人文主題】

★可愛的生靈。本單元編排了3篇精讀課文《古詩三首》《燕子》《荷花》，1篇略讀課文《昆蟲備忘錄》，1篇口語交際，1次習作，1個語文園地。多角度展現了大自然中生靈的可愛與美麗。

【語文要素】

★邊讀邊想象畫面，體會優美生動的語句。兩個語文要素都在以前的基礎上有所提升，引導孩子邊讀邊想，體會文中優美的語句，并積累。

【習作要求】

★試着把觀察到的事物寫清楚。引導學生借助記錄卡寫一種植物。

1.《古詩三首》

一、朗讀、背誦、默寫《絕句》

絕句

（唐）杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

1.知詩人

杜甫（712—770），唐代詩人。字子美，自稱少陵野老。祖籍襄陽，生于鞏縣（今河南鞏義）。偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”，被後人稱為“詩聖”，他的詩被稱為“詩史”。

2.看注釋

①遲日：春日。

②泥融：這裡指泥土濕軟。

③鴛鴦：一種水鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結對生活。

3.明詩意

春天陽光明媚，山河無比秀麗，清風拂面，送來花草的芳香。泥土濕潤，燕子輕盈地飛來飛去，忙着銜泥築巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。

4.悟詩情

詩人為了逃避安史之亂，經過兩年的颠沛流離，來到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，詩人心情大好，即興寫下這首詩。描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達了詩人對春天的喜愛之情。全詩意境明麗，格調清新，自然天成。

二、朗讀、背誦《惠崇春江晚景》

惠崇春江晚景

（宋）蘇轼

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蒌蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

1.知詩人

蘇轼（1037—1101）北宋文學家、藝術家。字子瞻，号東坡居士，與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇”。眉州眉山（金屬四川）人。蘇轼具有多方面的文學藝術才能，在詩、詞、文等各個領域都富有創造性。蘇轼個性豁達，随遇而安，他還是個美食家。

2.看注釋

①惠崇是北宋名僧，能詩善畫。這首詩是蘇轼為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。

②蘆芽：蘆葦的嫩芽。

③河豚：一種肥而美的魚，有毒。

3.明詩意

綠色的竹林，掩映着幾枝粉紅色的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經變暖。岸邊長滿初生的蒌蒿和剛剛發出嫩芽的蘆葦。這正是河豚逆江而上産卵的季節。

4.悟詩情

《惠崇春江晚景》是一首題畫詩，再現了畫中江南早春景色。詩人緊緊抓住并突出自然景物在季節轉換時的特征，以“三兩枝”“鴨先知”“蘆芽短”“河豚欲上”傳神地描繪了一幅江南水鄉早春圖。“暖”“欲”寫出了畫家難畫之狀和未畫之意，使全詩靈動鮮活，意境清新自然。

5.拓展閱讀

長辮子老師漫讀《惠崇春江晚景》（音頻）

（點開鍊接）

三、朗讀、背誦《三衢道中》

1.知詩人

曾幾（1084—1166）南宋詩人。字吉甫，号茶山居士其先贛州（今江西贛縣）人，後徙河南（今河南洛陽）。曾幾為人正直，勤于政事，學識淵博，通貫六經。

2.看注釋

①三衢：即今浙江衢州，境内有三衢山，所以又稱“三衢”。

②小溪泛盡：乘小船到小溪的盡頭。

③卻：再，又。

④陰：樹蔭。

3.明詩意

梅子成熟的時候，天天都是晴天。乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續前行。山路上綠樹成蔭，不亞于來時之路，樹林中不時傳來幾聲黃鹂悅耳的鳴叫。

4.悟詩情

《三衢道中》描寫了梅子成熟時節詩人遊三衢山的見聞感受，展現了山間明媚清麗的風光。前兩句寫出遊的天氣和路線，後兩句寫遊玩歸途中的所見所聞，幾聲黃鹂鳴叫，襯托出深山的幽靜。全詩有聲有色，構成一幅清新明麗的圖畫。

5.拓展閱讀

（選自《長辮子老師漫讀必背古詩文129篇》）

甯靜的夏天

文/郭學萍

當這個春天已經結束，夏天拽着我的裙裾翩跹而至時，我忽然心生感慨：生活的匆忙，讓我忽略了許多美好的東西。于是，想起南京作家章紅送給我的一本書《放慢腳步去長大》，也許，需要放慢腳步去長大的不僅僅是孩子，還有我們這些已經長得太大的大人們。

一直羨慕那些古代的詩人，羨慕蘇轼“一蓑風雨任平生”的那份淡定與從容，羨慕劉禹錫“晴空一鶴排雲上”的那份優雅與輕盈。

梅子黃透了的季節，正是五月。如果恰逢日日晴和的好天氣，到三衢山去旅行，實在是一個很不錯的主意。九百多年前的宋代詩人曾幾，就是在這樣一個美好的初夏時節，有了一份輕舟泛溪的好心情。

舟在溪中慢行，目之所及，那一片片淺淡而光潤的綠色，明媚着初夏的心情，也蕩滌了詩人心中的萬慮。不知不覺中，已到了小溪的盡頭。然而詩人興緻正濃，于是舍舟登岸，走山路步行而歸。一個“卻”字，道出了他高漲的遊興。

“綠陰不減來時路，添得黃鹂四五聲”，這是詩人在深山中所見所聞。山中的小道曲折蜿蜒，蜂姿蝶影，雜花生樹，更有黃鹂的啼鳴，清幽悅耳。“綠蔭不減”，一方面是說歸途中所看到的景緻并不比之前看到的少，另一方面寫出了詩人遊興未減，興緻愈濃。“添得”二字，把詩人舒暢愉悅的心情，表達得淋漓盡緻。

一個平凡的日子，一次尋常的旅程，卻被詩人描摹得情趣盎然，搖曳生姿。詩人不僅用生花的妙筆，還用一顆真誠記錄的心，讓我們領略到平凡生活中的意趣。

喜歡一遍又一遍地聽梁靜茹《甯靜的夏天》：甯靜的夏天，天空中繁星點點，心裡頭有些思念，思念着你的臉……

喜歡彌漫在歌聲中的一種浪漫的小情緒。如果一邊聽着這首歌，一邊在三衢道中緩慢而行，會是怎樣的一種心境？

6.課後習題

①有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。

參考提示：

背誦第一行“遲日江山麗”從大處着墨，第二行“春風花草香”從細處描寫，後兩行描寫燕子和鴛鴦一動一靜，簡單幾筆，勾勒出一幅春天的美景圖。

默寫時注意“暖”是日字旁，“融”左下同字框内是一橫，“燕”第四筆是橫。

②結合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分别寫了怎樣的景象。

參考答案：

★《絕句》景象：春天已經來臨，溫暖的陽光灑滿整個世界。四野泛起青綠，溪水清澈，微波蕩漾，放眼望去，一派好風光。風一吹，送來陣陣花草的芳香，引來蜜蜂、蝴蝶在花間起舞。泥土又濕又軟，活潑可愛的小燕子，自由飛翔在湛藍的天空，一會橫掠過水面，一會銜泥築巢，仿佛春天的小精靈。不遠處的沙地上，鴛鴦慵懶地曬着太陽，享受着新鮮的春光。

★《惠崇春江晚景》景象：任何一個春天，都離不開幾枝翠竹的裝點，調皮的桃花總是先派幾個使者來打探一下春天的消息，綠竹和粉花相遇，歡呼着春天的到來。陽光暖暖地照耀着江水，給江水塗上一層紅色。幾隻聰明的鴨子，仿佛感受來這一份溫暖，早已來到水面，随着起伏的波浪蕩秋千。岸邊的蒌蒿，嫩綠、淺綠、深綠，向遠處延伸。蘆葦耐不住性子，努力地生長，那江中的河豚，也趁機逆流而上，趕機欣賞更美的春光。

★《三衢道中》景象：難得梅雨時節的江南，有如此好天氣。我乘舟而行，逆流而上，隻見溪水潺潺，清澈見底。小溪兩岸綠樹成蔭，樹陰照水，清風習習。小溪盡頭山路曲曲折折，沿路而上，卻見枝繁葉茂，青翠欲滴。初夏的山林格外幽靜，突然，遠遠地從林中傳來黃鹂清脆的鳴叫聲，格外悅耳。

2.《燕子》

一、文本主題

《燕子》以爛漫無比的春天為背景，描寫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿态，字裡行間流露出對燕子的喜愛之情。

二、作家名片

鄭振铎（1898—1958），福建長樂人。作家、文學史家。

三、重點字詞

①聚攏：聚集。

②波光粼粼：形容水面波光像魚鱗一樣層層排列。

③纖細：非常細。

④休憩：休息。

四、易錯音、易錯字

字音

湊（còu）成 吹拂（fú）

纖（xiān）細 木杆（gān）

字形

聚攏 波光粼粼 飛倦 休憩

五、拓展閱讀

繪本《燕子，你還記得嗎？》

六、課後習題

1.朗讀課文，邊讀邊想象畫面，并讀出對燕子的喜愛之情。背誦第1—3自然段。

參考提示：

從小燕子的外形、飛行、停歇三個方面描繪了燕子活潑可愛、輕快機靈、娴靜優雅的特點。背誦也從這三個方面入手。

2.讀一讀，記一記，再說幾個這樣的詞語。

剪刀似的尾巴 伶俐可愛的小燕子

光彩奪目的圖畫 曠亮無比的天空

參考答案：

這樣有畫面感的詞語還有：

纖細的電線 有趣的圖畫

波光粼粼的湖面 如毛的細雨

3.找出課文中優美生動的語句，讀一讀，再抄下來。

參考提示：

抄寫有不可替代的學習意義。抄寫時一定要慢，要認真，注意正确、美觀、标點符号的位置，抄寫要有藝術氣息，努力成為大家學習的榜樣。

3.《荷花》

一、文本主題

本文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿态，及作者欣賞荷花時的美好感受。作者對語言的運用純熟自然，用看似普通的詞語為讀者描繪出美麗的畫面。課文配有插圖，既能幫助學生了解荷花的美麗姿态，又有利于學生展開想象，引發美好的感受和體驗。

二、作家名片

葉聖陶，原名葉紹鈞，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。代表作有《稻草人》《小白船》《一粒種子》等。

三、重點字詞

①飽脹：文中指飽滿脹開，形容植物生長旺盛。

②翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。

③挨挨擠擠：文中形容荷葉很多。

四、易錯字、易錯音

字音

挨（āi）挨擠擠 似（shì）的

字形

蓮蓬 花瓣 舞蹈 蜻蜓 冒

五、拓展閱讀

葉聖陶《荷花》

六、課後習題

1.有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。背誦第2—4自然段。

花瓣兒 花骨朵兒 蓮蓬 衣裳

參考答案：

花瓣兒huā bànr和花骨朵兒huā gū duor，都是兒化音，“骨”在這裡讀一聲“gū”；蓮蓬、衣裳第二個字讀輕聲。

背誦第二段抓住重點句式“有的……有的……有的……”，背誦第三段想象眼前的荷花是一幅活的畫這一特點，背誦第四自然段要帶着想象，把自己融入其中。

2.默讀課文。說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。

參考答案：

荷葉挨挨擠擠，白荷花冒出來，飽脹得快要破裂，每一朵的姿勢都不一樣，各有各的美，看起來就像一大幅活的畫。也是作者對大自然的由衷贊美。

3.畫出課文中你覺得優美生動的語句，和同學交流。

答案提示：

每個人可以找到不同的語句，說出喜歡這個語句的理由，可以從修辭、動作、顔色等不同角度進行交流。比如：我找到的優美語句是“我趕緊往荷花池邊跑去。”通過表示時間的“趕緊”一詞和和動作描寫“跑”，讓我感受到作者迫不及待要去看荷花的心情。

4.小練筆：第2自然段寫出來荷花不同的樣子，仿照着寫一種你喜歡的植物。

例文：

滿牆的爬山虎變紅、變褐、變紫……那些在秋風中講笑話的葉子，羞紅了臉，洋溢着幸福的笑顔。那些愛抽煙的葉子，熏壞了皮膚，黑乎乎的樣子也很帥氣。有的葉子不耐冷，早晚的冷風已經把他們凍得發紫。黃色的葉子被陽光施了魔法，藏在陽光溫柔的懷抱，不願走開。綠色的最倔強，依舊面不改色。大紅大紅的幾串，挂到了柳樹枝頭，就像過年的爆竹，把喜慶高高舉起。有的葉子一圈白色，像是在漂白劑裡浸過。那幾片長滿雀斑的葉子，一定是長襪子皮皮的面膜，被它弄丢了。後來的還在新生，嫩綠嫩綠，而，那些年邁的已經開始蜷縮着幹枯的身體，每天比前一天腰彎的更深，背駝得更高，在他們老去的臂彎裡，裸露出最初的脈絡。向着高處爬，向着藍天爬。

4.《昆蟲備忘錄》

一、文本主題

課文由4篇短文組成，作者以輕快随意的筆調，描寫了昆蟲的複眼和花大姐、獨角獸、螞蚱的外形、習性、活動等，寫得情趣盎然。語言很有特點，能抓住昆蟲的外形特點，動作描寫細緻，拟聲詞給人身臨其境之感，語言親切自然，充滿童真童趣。閱讀插圖，也是一種很棒的學習方式。

二、作家名片

汪曾祺，1920年3月5日生于江蘇省高郵市，中國當代作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。曾用毛筆寫出了《羊舍一夕》。

三、重點字詞

①琢磨：文中指思索、考慮。

②款款：文中指慢慢地。

③嚴絲合縫：指縫隙密合。

四、易錯字、易錯音

字音

琢（zuó）磨（mo） 噌（cēng）

字形

膜翅 瓷器 嚴絲合縫 黑斑

五、拓展閱讀

《昆蟲備忘錄》汪曾祺

《昆蟲記》彩繪版

六、略讀課文内容梳理

昆蟲

名稱

特點

生動準确的詞語

蜻蜓

複眼靈敏

靈敏

噌——飛了……

瓢蟲

翅上有圓點

款款

黑綢襯裙

順順溜溜

嚴絲合縫

獨角仙

昆蟲裡的霸王

力氣大

輕輕一捏

從頭到腳

約有兩寸

拉着就走……

螞蚱

飛時有聲音

膜翅好看

“土”螞蚱讨厭

咯咯作響

淡淡的桃紅色

黑如泥土

黑斑

褐色……

口語交際：春遊去哪玩

參考提示：

我能做到

1. 說清楚想法和理由。

2. 耐心聽别人講完，盡量不打斷别人。

我能說好

1. 說說你選擇的春遊的地點。

2. 說說好玩的理由。

3. 可以開展哪些活動。

自我評價

（簽名： ）

《語文園地一》

一、交流平台

閱讀時遇到優美生動的語句，要多讀幾遍，細細體會。

優美生動的語句

我的體會

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

體會到小燕子飛行的輕盈。

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

把花兒的狀态寫活了。

瓢蟲款款地落下來，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

細緻的動作描寫，讓小瓢蟲仿佛出現在了我的眼前。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在陽光裡。

閱讀中帶着想象，把自己讀進去，更能體會作者的感情。

二、識字加油站

讀一讀，記一記。

援（救援）擲（投擲）撈（打撈）

縛（束縛）缭（缭繞）絡（網絡）

資（資産）貢（貢獻）貸（貸款）

提示：

以上三組字都是形聲字，形旁分别是提手旁、絞絲旁、貝字底，根據不同部首的示意，預測生字在詞語中表達的意思，培養通過部首理解詞語的能力。

三、語句段運用

1.讀一讀，說說括号中的哪個詞語用在句子裡更合适。

①水面的小圓暈一圈一圈地（蕩漾 飄蕩）開去。

參考答案：

“蕩漾”多用于形容水波等微微起伏波動；“飄蕩”多用于形容在空中随風飄動或飛揚。第一個句子中，小圓暈是水面的波紋，所以選用“蕩漾”。

②他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧 輕快）的歌曲。

參考答案：

“輕巧”多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等；“輕快”多用于形容不費力氣或輕松愉快。所以第一個句子選擇“輕快”。

③這隻小狗的鼻子真（靈巧 靈敏），老遠就聞到了食物的氣味。

參考答案：

“靈巧”形容靈活而巧妙；“靈敏”多用于形容反應快。第三個句子，老遠就聞到了氣味，說明小狗的鼻子能對微弱的刺激迅速反應，所以選擇“靈敏”。

2.讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。

①一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

②獨角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一隻犀牛一樣的角。

例文：

它們的毛色白中透出金黃，毛是柔軟的，随着微風在起伏着：四條腿是細長的，像是縮小的駿馬的腿，蹄子呈淡黃色，而且是晶瑩透亮的；額上的毛輕輕打了個旋，細看時，覺得那是一朵花；鼻尖是粉紅色的，像是三月裡從桃樹下走，一瓣桃花飄落下來，正好落在了它們的鼻尖上：眼白微微有點紅，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊們還都未長出犄角，頭頂上隻有兩個骨朵兒。（曹文軒）

四、日積月累

憶江南

（唐）白居易

江南好，風景舊曾谙。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍。

能不憶江南？

1.知詩人

白居易（772—846），字樂天，太原（今山西）人。白居易曾經當過杭州刺史，寫下《憶江南三首》組詞作品。詞中回憶的是他遊玩當地美景時留下的深刻印象。

2.看注釋

①舊：從前。

②曾：曾經。

③谙：熟悉。

④藍：藍草，葉子可制青綠染料。

3.明詩意

江南的風景多麼美好，如畫的風景還是那樣熟悉。太陽從江面升起時江邊的花兒比火還要紅豔，春天到來時碧綠的江水仿佛湛藍的藍草。怎能不叫人懷念江南呢？

4.悟詩情

這是一首詞，詞是我國古代一種句子有長有短的文學體裁，又叫“長短句”，原來都是配了曲譜能歌唱的。“憶江南”是詞牌名。詞與詩有一個明顯的區别，就是詞每句字數不一定相同。這首詞寫出了對江南的回憶，選擇了江花和春水，襯以日出和春天的背景，顯得十分鮮豔奇麗，生動地描繪出江南春意盎然的大好景象。

5.閱讀拓展

憶江南（其二）

江南憶，最憶是杭州。

山寺月中尋桂子，

郡亭枕上看潮頭。

何日更重遊？

憶江南（其三）

江南憶，其次憶吳宮。

吳酒一杯春竹葉，

吳娃雙舞醉芙蓉。

早晚複相逢！

習作：《我的植物筆記》

技法指導：選自郭學萍主編《小學創意寫作》

自然筆記的做法

文/郭學萍

第一步：做好心理準備

做自然筆記，就是圖文并茂，把自己看見的、發現的畫下來，然後加點文字，就可以了。不苛求畫畫内容，不苛求寫作内容。但需要提醒的是：做自然筆記前不隻是要做好紙和筆等工具的準備，還需要做好融入大自然的心理準備。

第二步：從身邊植物開始

有了心理準備，我們就可以進行觀察記錄：急着報春訊的小草、溫暖的陽光、正在往外探頭探腦的荠菜和艾草……在觀察時，一定要非常細心，看到植物的樣子，畫不好也沒關系，用“實物 文字”的方式做自然筆記，也很不錯哦！

第三步：觀察要細緻，畫出劇情來

蹲在陽台上畫畫，眼前的世界突然變得豐富起來了。不管什麼時候，把你看到的及時記錄下來，就是一件美好的事情。當然，我們腦海中的千萬種想象，也是我們最好的材料。一邊想，一邊畫，想象會讓你變得獨一無二。

第四步：别忘了加點顔色

光畫線稿不太過瘾，世界是五顔六色的，自然萬物也是五顔六色的。那我們就拿出彩鉛，塗點顔色。顔色要塗得亮一點，有花色變化的要注意不同顔色的過渡。但同一幅畫裡不同色系的顔色最好不要超過三種，否則看起來會有點亂。

第五步：學習植物常識

我們在做自然筆記時，不隻是簡單地把看到的畫下來，還要通過詢問、到圖書館翻閱、上網查閱等各種途徑，更深入地了解我們要寫的這些動植物。這樣，你的自然筆記就更有含金量了。

範文示例：

三棵樹

陝西省延安市寶塔區杜甫川小學 張紫萱

我們校園裡有我最喜歡的三棵樹，它們是雞爪槭、“聖誕樹”、丁香樹。下課後，我經常去觀賞這三棵樹，有許多有趣的發現！

雞爪槭是我見過最奇特的一棵樹，它有很多樹杈，樹枝上長滿了葉子。到了秋天，就看到許多漸變色的葉子，紅色、橘色、深黃、淺黃、墨綠，遠遠看去，五顔六色，美麗極了！葉子有的大有的小，無論是大到蓋過頭頂的葉子，還是小到巴掌的葉子，我都喜歡。你看它們一個個把自己打扮得漂漂亮亮，像仙女一樣比美，看誰的變色裝最好看。雞爪槭的樹幹又直又長，樹皮是棕色的，，它用自己堅硬的身體撐起一把彩色的大傘，總是悄悄地，不說話。

校園中央有一棵“聖誕樹”，遠看“聖誕樹”像一個絨毛三角，近看渾身長滿刺。它的刺是綠色的，仔細看，雖然是綠色，還是不同的綠色！綠色的葉就像縫衣針一樣，掉在地上的刺，又細又長，紮一下手，就像打針一樣疼。它的樹皮很粗糙，摸起來很不舒服。不過，“聖誕樹”真的很勇敢，冬天也不怕冷，即使零下十幾度，它還是綠油油的，要是給它身上落點雪，那就綠白相間，更好看了！現在你知道了吧，這棵“聖誕樹”就四季常青的雪松！

丁香樹最迷人。春天，它開漂亮的白色的、紫色的花，當許多小花組成大花苞時，樹上就像多了一顆顆星星，閃閃發光。路過花園，還會聞到濃郁的香味，陽光的味道、花的味道，鑽到鼻子裡，好聞極了。慢慢地，花落了，葉子變成綠蔭，我和小朋友在樹下讀書、聽蟲子唱歌，看蝴蝶飛舞。秋天，丁香樹的葉子落了，我發現樹枝上鑽出很多的小嫩芽，一層包着一層，就像春天到了一樣。

這就是我們校園的這三棵樹。

點評：沒有審美力，知識也無濟于事。你用獨特的視角，帶我們走進美妙的樹的世界。或許他人不曾留意的三棵樹，在你眼中是那麼神奇、有趣。發現樹的色彩美、形态美，你的想象賦予三棵樹生命和活力。大膽地去發現、去記錄，你的世界會更精彩。（指導老師：穆雪萍）

——END——

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