青年教師成長曆程ppt?沒有PPT，也沒有書和講義，指尖緊攥的三寸粉筆，是黃方林教授最得力教具近日，中南大學土木工程學院力學系教授黃方林“堅持26年手寫闆書”，引來不少網友的點贊，今天小編就來說說關于青年教師成長曆程ppt?下面更多詳細答案一起來看看吧!

青年教師成長曆程ppt

沒有PPT，也沒有書和講義，指尖緊攥的三寸粉筆，是黃方林教授最得力教具。近日，中南大學土木工程學院力學系教授黃方林“堅持26年手寫闆書”，引來不少網友的點贊。

教育信息化時代，PPT已成為教育教學的一個重要工具。毋庸置疑，PPT在提高課堂教學效率方面有着傳統教學工具不可企及的優勢，教師依靠粉筆與嘴巴解釋不清的，課件能夠清楚地表現出來。多媒體教學可以添加文字、動畫、聲音，使教學過程更加有趣，能夠化抽象為直觀，變難為易，使得學習方式更加多樣化，有利于學生思維拓寬，有效調動學習積極性。

然而，PPT也是一把雙刃劍。由于多媒體的強大功能，不少教師依賴甚至迷信課件。多媒體本應輔助教學，但反過來卻主宰了課堂，令人啼笑皆非。事無巨細，一切都打在PPT上，一節課幾十張PPT，令學生應接不暇，課堂容量固然大大提高，但教學過程卻被PPT所綁架，師生之間的從容交流蕩然無存，至于咀嚼内化，更是無從談起。

尤其是原本就缺乏師生互動的大學課堂，不乏有老師對着PPT“照本宣科”，“N年不變”的課件，連課都不需要備了，很多學生開始懷念有闆書的“老師時代”。去年，全國政協委員、中國社會科學院文學研究所研究員劉甯就提交了一份關于PPT的提案，她認為課堂教學過度使用PPT對基礎教育和大學人文素質教育造成了很多負面影響。26年沒用PPT的黃方林教授，無疑給我們做出了示範。

“黃老師上課從不帶教材，不用PPT，全部采用闆書授課。比如彈性力學，他能記住課本中的所有公式，每次上課都能一步一步推導。”力學理論抽象，公式繁雜，是一門讓不少學生頭疼的大學科。黃方林教授之所以有底氣堅持26年手寫闆書，是基于他對每門課程、每本教材都有自己的感悟，“所有的公式和例題都在我的腦子裡”。通過一步步抽絲剝繭般的推導，更能讓學生了解其中的奧妙。

當然，為26年沒用PPT的黃方林教授點贊，并不是要求所有老師都不用PPT。說到底，PPT隻是工具，取決于人怎麼去使用。要不要用PPT，該怎麼用PPT，因人因課而異，關鍵在于把準其輔佐教學的定位，别喧賓奪主就行了，“一刀切”就會陷入另一種極端。26年沒用PPT上課的黃方林教授，再度揭示了這樣一個道理：在教學中，多媒體手段并不是非用不可的，完全可以根據教學實際需求進行選擇。如果确實需要使用課件，也要“為我所用”，以闆書和教學思路為主導，以PPT為框架，發揮其梳理知識結構和多樣化解析知識點等優勢。

“三尺講台，四季耕耘；一支粉筆，半生光陰”。26年沒用PPT，是黃方林教授精心治學醉心教學的縮影。從某種意義上講，手寫闆書的“落後”的教學方式，恰恰體現了最“先進”的育人理念，是對教育之道的回歸，怎能不令人贊歎不已？

（來源：求智巷微信公号）

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