資治通鑒是适合多大的孩子看?《資治通鑒》第四十四卷，漢紀三十六，下面我們就來說一說關于資治通鑒是适合多大的孩子看?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

資治通鑒是适合多大的孩子看

《資治通鑒》第四十四卷，漢紀三十六

漢光武帝建武二十五年（己酉，公元49年）

初，勃年十二，能誦《詩》、《書》，常候援兄況，辭言娴雅，援裁知書，見之自失。況知基意，乃自酌酒慰援曰：“朱勃小器速成，智盡此耳，卒當從汝禀學，勿畏也。”勃未二十，右扶風請試守渭城宰。及援為将軍封侯，而勃位不過縣令。援後雖貴，常待以舊恩而卑侮之，勃愈身自親。及援遇讒，唯勃能終焉。

起初，朱勃十二歲時就能背誦《詩經》、《書經》，經常拜望馬援之兄馬況，言辭溫文爾雅。當時馬援才開始讀書，看到朱勃，他自況不如，若有所失。馬況覺出了馬援的心情，就親自斟酒安慰他說：“朱勃是小器，早成，聰明才智盡此而已，他最終将從學于你，不要怕他。”朱勃還不到十二歲，右扶風便試用他代理渭城縣宰。而等到馬援做了将軍并封侯的時候，朱勃的官位還不過是個縣令。馬援後來雖然身居顯貴，仍然常常以舊恩照顧朱勃，但又卑視和怠慢他，而朱勃本人的态度卻愈發親近。及至馬援受到誣陷。唯有朱勃能夠最終保持忠誠不渝。

上面材料提到朱勃。

他在曆史上并不算很有名，他的出現更像是馬援的配角一樣。

按照解讀《資治通鑒》到現在的時間，馬援征讨南方五溪蠻因為軍事受阻，加上疫病橫行病死軍中。

劉秀派梁松前來調查，梁松與馬援有仇怨，借機誣陷已故的馬援。

劉秀聽信梁松，憤怒異常，收回馬援爵位，卻未公布罪名。

馬援家人極度惶恐，草草安葬馬援，又自縛到官府中請罪這才知道前後因果，于是六次上書鳴冤，劉秀才下令好好安葬馬援。

老将軍為國征戰，馬革裹屍，到頭來如結局太讓人心寒，于是有了前雲陽令朱勃為馬援鳴冤。

可見朱勃為人可謂是公道。

具體鳴冤的内容不是今天的重點，重點是上面材料。

而上面的材料發生的時間還是朱勃、馬援尚且年輕時候的故事，其中内涵今天咱們就好好地了聊一聊這個。

朱勃年少時聰明，12歲的時候就表現出不符合同齡人的大氣成熟。

彼時朱勃與馬援的兄長馬況交往頗多，而馬援那個時候也才開始讀書，見朱勃如此風華人物，難免有些自慚形穢。

馬況見馬援面對朱勃時有些不對頭，于是好言勸導。

“朱勃小器速成，智盡此耳，卒當從汝禀學，勿畏也。”

這話要分三個方面來說。

說是自慚形穢，其實這個東西應該是看到比自己更強的人，意識到了差距，在無法解釋這種差距的時候，内心會不自覺地幹到自卑。

大概率，馬援在朱勃來了之後言語行為變得唯唯諾諾、拘束放不開或者不敢見他。

而自信的表現是大方大氣，如果出現在某個特定場景下的唯唯諾諾、拘束放不開等情況，要麼是害怕，要麼感覺到了自卑，發現這個情況就要注意了。

嚴格來說，馬況的開導并不算特别高明，算是踩朱勃來讓馬援心态緩和。

其意就是，朱勃别看他現在厲害，但他的成就也就如此了，将來你會比他更厲害，他到時候學你，現在不要怕他。

對于馬援而言，長兄如父，馬況就像他的天，自然是說什麼就信，一番言語下來信心回複不少。

但可以肯定的一點是，馬況知道問題的核心并不在于朱勃和馬援的差距，而是馬援自己的心态。

如果自此馬援生出自卑，覺得自己不如人，恐怕以後就廢了。

馬況通過踩朱勃來開導馬援，對不對、好不好暫且不說。

但馬況開導馬援的底層邏輯，有極強的普适性。

通俗的來說就是，放長時間維度看個人成就。

言下之意，先胖不算胖，後胖壓倒炕。

當下的确存在差距，但當下的差距并不代表永遠如此，隻要有心超越，從長時間段來看，必定會有所成就突破。

某種程度這算是動态地看發展。

有差距不怕，怕就怕看到差距還沒拼一下就先自己躺下了。

再來看後面的發展，朱勃二十不到就成了代理渭城縣宰，之後卻進展緩慢，等到馬援做将軍封侯的時候，朱勃還不過是個縣令。

到底是什麼，造成如此差距，既有個人奮鬥，也有曆史進程。

不過之後朱勃與馬援兩人的相處但是更值得說一說。

援後雖貴，常待以舊恩而卑侮之，勃愈身自親。

咱們先說馬援。

馬援對朱勃，可謂是有些矛盾，既因為有舊照顧朱勃，又因為對他鄙視傲慢。

說馬援對朱勃鄙視傲慢，這還要從之前提到的馬援小時候見朱勃自卑這事提起。

現在馬援比朱勃厲害不知道多少倍，但小時候的事多少還能記得，當時馬援可是要仰視他，現在反過來，自然是看朱勃看不上。

為了讓小時候那種仰視朱勃的自卑心理消失，或者說自我心理保護也罷，難免會不自覺地對朱勃有所傲慢。

你可以說這算是”矯枉過正“，也可以說是“不幸的人，用一生治愈童年。”

這就好比是，以前我沒錢了，在你們面前窮苦哈哈，現在我發達了，那就得在你們面前嘚瑟找場子一般，其中都是一個道理。

再看朱勃，面對馬援對他的态度，反而越發親近。

朱勃如此，有三個方面考量。

其一，從實際利益考量，馬援混得好，朱勃沒混好，兩人有舊，馬援又願意照顧朱勃，既然如此朱勃自然要好好地抱住馬援的大腿。

其二，假設朱勃GET到馬援對自己的心思，如果朱勃這個時候遠離馬援，那麼馬援有沒有可能報複朱勃？這個有點小人之心度君子之腹，隻能說可能性并不大。

其三，朱勃知道馬援就是這個脾氣性格，人不壞，更何況還真的照顧自己，既然如此，那就多看看馬援對自己好的一面，至于那些脾氣性格随它去。

就如同材料最後，馬援死後被誣陷，能出來為他說話的，也就隻有這個朱勃。

個人覺得上面材料中，最重要的就是馬況對馬援教導那一段，其中啟發就是在家庭教育中，作為父母，應該教導孩子什麼，尤其是男孩。

個人認為，有兩個方面。

其一，認識到自我存在不足或與他人差距，并坦然處之。

人的幸福在于比較，人的強弱也在于比較。

自己與别人有差别是必然的，甚至不如别人都是常态。

因此，認識到這個點，并學會接受自己不如人，承認存在差距。

這是培養坦蕩、有接納容忍的氣度，不能因為别人比自己強，就诋毀他人，更不能因為自己弱，就自暴自棄。

其二，人生的成就不在于一時，而在于整個人生的長度。

既然認識到差距，那就奮起直追，這其中的關鍵在于視角需要拉長。

用動态的眼光看待自己的發展。

獲得成就不是一時的，需要持續不斷地投入，甚至有的時候你看不到任何收入。

這是培養，毅力、目标與堅韌，更是培養大格局。

當然，從家庭角度培養孩子好的品性還遠不止如此。

但從孩子今後發展的角度來說，個人認為上面提到的尤為重要。

一個人的發展，既要靠個人奮鬥，也要靠曆史進程。

個人奮鬥是内因，是關鍵，曆史進程是外因，是加成。

個人奮鬥中，真正拉開差距的，則是好的品性。

而那種能看到自己的差距，接受差距，并埋頭持續用力的人，相信是就算遇到挫折，也能抖一抖身重新再戰。

這種人，隻要不死，必定能夠有一番成就。

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