作為家長，我們要如何才能有效地輔導孩子的作文？這個問題最近被家長朋友們問得最多，今天就抽空說幾句，我們一起互勉共進。

首先，我們得分不同階段來讨論這個問題。

第一，小學一二年級的孩子的作文練習主要是看圖寫話。

看圖寫話的練習可以有效的避免孩子寫流水賬。在寫看圖寫話作文時，我們首先要學會看圖。可以按“傳統的”有序，比如遠近，上下，左右等。也可以“無序”，這裡的無序當然不是雜亂無章。就是在看圖時，圖上最先吸引我們的是什麼我們就從哪兒下手，然後以它相關的部分展開觀察，我們再把内容寫下來。

在看圖時，我們除了要抓圖中相關事物和人物的主幹以外，還必須要多注意圖上的細節，比如人物的衣着、神态、動作等；周圍環境的細節也要注意，尤其是多幅圖的看圖寫話，它們之間肯定是有變化的。不管是人物還是事件本身，還是周圍的環境，肯定都在發生變化。我們一定要把這個變化過程寫出來。

還有一點就是注意人物的内心活動，對小孩子來說就是圖上的Ta是怎麼想的？心情怎麼樣的？最後，我們如果能說說我們自己對這個事的看法就更好了！

一二年級的看圖寫話就說這麼多。

第二，三四五六年級的作文我們放一起說讨論。如果我們前期把“看圖寫話”做得好，完成這一步就容易多了。

三年級剛開始寫作文，寫人寫景寫物的多，四五六年級寫事的文章多一些。

在這裡需要我們為文章選好主題，就是說我們寫這篇文章要想表達什麼思想。

寫人的就不說了，在三年級主要訓練的是外貌描寫，有一件事來寫這個人的特點就可以了。到後面，甚至到中學階段都是在這基礎上加深：事是需要人來做的！我們寫這個人，就必須讓這個人去做事，讓Ta做的事來支撐Ta是個什麼樣的人。

比如說，我們說某人大公無私，可以！那麼請你拿出實例來！何以見得呢？對吧！這裡自然就說到寫事。事件（記叙文）的“六要素”請交代清楚：時間、地點、人物、事件起因、經過、結果。這裡就不再累贅了。

有個關于文章開頭和結尾竅門可以告訴大家。當我們實在不知道怎麼開頭時，最直接的辦法就是“開門見山”，結尾也是這樣再總結回來。這在寫作上叫首尾呼應。

比如寫人時，我們直接可以說誰是一個什麼樣的人。接下來就拿事實依據來就可以了。在某地什麼時間，有什麼人發生了一件什麼事。接下來就把具體事件寫清楚就可以了。在這裡跟看圖寫話有相通的就是請注意各種細節描寫來豐滿你的人物形象。用“動态”來呈現事件的變化。

第三，對于中學階段的孩子，上面的方法依然有效。不同的是事件的選材需要我們更有創新，更獨到，更有深意！更不能隻有一件事了！

當然，在初中階段，我們能把一件事感人寫好也不是一件容易的事！就真情實感來說，這裡我們可以緊跟課本，比如朱自清的《背影》。

對于議論文和說明文就相對簡單一點點。但是要寫好都不容易，都離不開練習。

說明文：事物的外形、特點、作用與價值，還有前瞻性等等。

議論文：論點、論據、總結。在這裡就說說論據吧！你可以舉例古、今、中、外的人和事，還可以直接借别人的東西——引用。

第四，不管我們在什麼階段，要寫好作文都必須有一個好的閱讀習慣。有輸入才有輸出！詞彙需要積累，“語感”需要潛移默化，語言文字的表達方式需要慢慢體會，我們思想思路的拓展等等，這些在閱讀中都可以有收獲。

閱讀要養成“記”的習慣。好詞好句，讀後感等。

第五，最重要的就是我們必須要寫！寫！寫！寫起來！總之，寫好作文除了一些寫作技巧以外，還必須練習讀寫，否則全是廢話！怎麼樣，寫起來吧！

今天，就讨論到這裡。如果你有更好的方法來留言交流吧！

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