欄目主持 耿飛揚

由重慶市教育國際交流協會學前教育分會、上遊新聞聯合主辦，上遊新聞教育親子、天使媽媽網承辦的“我和我的祖國·緻敬最美幼教人”尋找最美幼兒教師暨榜樣幼兒園大型公衆推選活動依然火熱進行中。1月13日，正值年關來臨之際，記者來到位于重慶市江北區北濱路龍湖春森彼岸小區1期内的金色搖籃潛能開發嬰幼園重慶分園，向投身教育30多年的該園園長鐘光敏，詳細了解金色搖籃的發展曆程以及特色課程，以及其對學前教育的認識和看法。

據了解，金色搖籃教育成立于1995年，以潛能發展心理學為理論依托，以嬰幼園為實踐基地，緻力實現群體普通兒童的理想發展，并于2015年成功實現資本對接，成為上市品牌，領跑中國幼教行業，僅嬰幼園就有600餘所。重慶金色搖籃幼兒園于2012年加盟北京金色搖籃潛能開發教育機構，是重慶地區第一所也是目前唯一一所金色搖籃潛能開發嬰幼園。

目前，重慶金色搖籃幼兒園面積1500多平米，設有嬰班、幼小班、幼中班、幼大班、幼小銜接班等5個班級，教職工20多名，學生90多名，最多可容納嬰幼兒150名。

獨家系統課程，激發嬰幼兒潛能

重慶金色搖籃幼兒園秉持創始人程躍博士“因教育才、全面發展”的教育觀和全腦潛能開發理論，采用潛能教育研究院獨家研發的搖籃課程，對嬰幼兒從言語、科學與社會、認識、藝術、運動等五大領域進行全面潛能激發。金色搖籃幼兒園依據兒童潛能發展心理學開展五大領域課程，例如社會實踐課程會帶小朋友們去到消防隊、銀行實地體驗，運動課程會教小朋友拍球、跳繩還有輪滑。如何去教？各班級達到什麼目标？針對這些問題金色搖籃幼兒園使用異步分離教學法，制定了詳細的目标細則，并且每個月都會有一次成長測評，記錄孩子們的一路成長，實現良好的家園共育。

鐘園長自豪地向記者說：“孩子的成長與環境息息相關，而環境中最重要的是什麼呢？不是我們的場地有多大，房子有多新，設備設施有多先進，環境裡最核心的就是人，就是老師，而老師通過什麼來教？背後一定是課程。”

據鐘園長介紹，潛能教育研究院依托金色搖籃教育深厚的教育底蘊，以自主知識産權立足，結合國際高新視野，實現課程内容産品化、市場化、标準化及知識産權保值增值， 打造“教育理論 教學方法 教材教具 成長測評”全方位多元化整體教學體系，定期升級教育産品，不斷疊代教育内容與産品研發。

科學幼小銜接，助兒童理想發展

2019年，國家發展改革委、中宣部、工信部、财政部、廣電總局等18部門聯合印發《加大力度推動社會領域公共服務補短闆強弱項提質量促進形成強大國内市場的行動方案》。《方案》指出，在提升教育服務内涵質量方面，提高學前教育保教質量，遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教，糾正幼兒園“小學化”傾向。

如何科學進行科學幼小銜接教育？對此，各個幼兒園各盡其法，重慶金色搖籃幼兒園面對挑戰，采用了安特思庫課程，讓所有孩子能上學而且能夠上好學。

記者了解到，安特思庫成長館是由北京師範大學心理學院就業實習基地、威創兒童成長平台、金色搖籃教育集團共同發起推出的一套課程理論，緻力于領導中國兒童幼小銜接教育領域，激發孩子潛能，全面提升孩子未來的競争力，培養孩子成長中的自信，樂觀獨立的優秀品質。

近年來，幼兒園“小學化”傾向問題備受讨論，鐘園長認為，所謂“小學化”，更多時候是教學方式、方法出了大問題。采訪當中，鐘園長就安特思庫課程設計的六大課程體系中的表象課程進行了現場教學。鐘園長拿起教材，給三秒鐘的觀察時間，然後回答問題。當聽到類似“封面上有幾個英文字母”的問題時，記者一臉茫然，而反複訓練幾次之後，情況逐漸有所好轉。表象課程便是通過系統的練習，抓住兒童大腦發育的最佳時期，打造過目不忘的最強大腦。其他課程亦是如此，全部根據每個幼兒的發展階段設置科學合理的内容，老師們繼而因材施教，遵循孩子們的發展規律，絕不拔苗助長。

采訪尾聲，正值幼兒園下課，走廊上傳來孩子們朗朗誦讀聲。鐘園長告訴記者，幼兒園教育孩子們珍惜每一寸光陰，像這樣的碎片時間也要充分利用起來，你看他們都很開心，因為他們把學習當作一種樂趣，而不是一種任務、負擔。這就是幼兒園要做的，不僅讓孩子學會知識，還要掌握能力。

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