LILY至今已經度過22年了，但有一種聲音從來沒有間斷過——對LILY教學的質疑聲。

筆者為什麼說一直有質疑聲呢？

起因是本月初，lily老師決定在我們的官方QQ大群中就家長們對一周一次在線課堂的相關疑問進行語音答疑。

當時，為了提前做準備，筆者整理了很多問題，都是筆者認為比較有價值的、家長們有可能遇到的一些新鮮問題，比如：孩子在線學習的一些具體方法指導、如何幫助孩子提高專注力，等等。

但真到了答疑那天，筆者發現，全！不！是！家長們要問的，Lily老師接到的依然是老生常談的問題。

比如：“新課信息量這麼大，孩子吸收的了嗎？”

“随堂錄音能不能保留一學期，孩子有時間了使勁聽，是不是很快就能開口說話了？”

“孩子做語課測評的時候，有單詞不認識，怎麼輔導？”

“測評錄音能不能再清楚一點，孩子聽清了才能模仿。”

“孩子以後考試怎麼辦？LILY跟應試能接軌嗎？”

“集訓連續上十來天，孩子能都記得住嗎？”

......

這些問題，根本沒有筆者預想的超越從前，反而周而複始。筆者鬥膽猜測，lily老師很可能已經回答了22年！

那是個1700多人的大群呀，已經有很多80、90後加入了家長的隊伍，可為什麼發出的還是如此老态龍鐘的聲音呢？

22年了，LILY的教研已經更新了很多代，LILY的孩子們也因為新的教研一屆更比一屆學得快，成效卓越。

那麼問題來了：學校和學生都在馬不停蹄的進步，但為何家長提出的問題還是困在籠子裡呢？

請提出過這些問題的家長不要介意，筆者真的是想幫家長們找到根源。如果LILY想偷懶的話，大可以回答100遍同樣的問題，複制成話術，家長問多少遍我們就回答多少遍，甚至完全不需要lily老師來回答，筆者就能直播答疑了。

言歸正傳。我們的家長，大多是各行各業的精英、受教育程度也較高。so~筆者思考，這樣的問題會不會存在地域性？因為我們北京的家長們比較保守？

帶着這個問題，筆者找到了一位上海的朋友——精英、高收入，孩子四歲就開始學英語了。

筆者問：“你家孩子在哪個機構學英語？”

朋友回答：“在某連鎖品牌，全都是外教。要給孩子找最好的，什麼是最好的？貴就是最好的。”

筆者問：“一開始學什麼啊？”

朋友回答：“我家孩子四歲就學自然拼讀了。”

筆者繼續問：“學自然拼讀是為了什麼？”

朋友回答：“為了讀繪本啊，繪本讀多了，就可以讀小說了。”

......

筆者聽完，茅塞頓開。原來這跟哪的人沒關系，全國的家長都在瘋狂地逼着孩子早點學自然拼讀、目的就是能讀英文繪本，之後讀英文小說。據我們調查，深圳有一家專門訓練孩子英文小說的機構，上海也有這麼一家。北京出現了大批教學生學自然拼讀，讀英文繪本的教學中心。

筆者一下子就明白了，為什麼22年過去了，LILY的家長還在重複同樣的問題？也明白現在為什麼 “自然拼讀熱”、“繪本熱”了。

商機都是要迎合家長的需求的，那麼就讓我們按照家長學英語的思路和需求來分析一下：

首先，1 1=2太累、太慢

我們傳統型的英語知識型學習，就是背單詞、學語法。但單詞要一個個地來背，語法要一個個地來學。筆者姑且叫它1 1=2的方式。其實這套思路從家長的意識中沒有被否定、被推翻，隻是覺得太慢了。如果單詞能快速記憶，語法能快速學會，英語自然就掌握了！

那麼，3 3=6就能行嗎？

家長們已經認識到1 1=2太累、太慢。那麼通過學習自然拼讀，孩子不就可以一次記很多單詞了嗎？

例如 ir 這個組合發/ə/的音，那麼就能讓孩子記住girl/ bird/ birthday/ circle/ dirty等等單詞了，這一下子可就記住了5-6個單詞的拼寫、發音及中文意思了。

這不就變成3 3=6？這種激增的背單詞的方法很快不就能讓孩子讀繪本了嗎？繪本讀多了，不就能讀英文小說了嗎？這種重大的發現令很多人欣喜若狂，可算找到學會英語的方法了。所以在最近的5、6年内，“自然拼讀熱”、“繪本熱”等等在一、二線城市蜂擁而起。

這真能學會英語嗎？這種方式又将會給孩子們帶來什麼呢？

筆者可以肯定的告訴大家：不行！因為無論是“1 1”還是“3 3”都是以背單詞為出發點，無非是從一點點背、過度到一片片背。但隻要是從背單詞下手，就要動用漢語翻譯，而且漢語幹擾變得越來越強。

這其實是“換湯不換藥”，還是把英語當成第二外語來學【家長可以閱讀我們之前發過的文章：總說讓孩子用母語方式學英語，但您真的能做到嗎？】，這種3 3的方式讓翻譯的“藥性”更猛，翻譯習慣的形成會更快，語言黃金期的兒童也架不住這一味“猛藥”啊！破壞力max！

在這裡，筆者一定提醒家長一個很重要的原理，無論學技能也好、語言也好，若方法正确的話，通過大量的積累一定會突破臨界點，産生質的變化，從而被掌握。上面所謂的1 1或3 3，無論積累多長時間也不可能産生質的變化，學了十年八年還不能掌握英語，本身就是謬論，根本不符合語言學習規律。所以就不要把謬論再施加到孩子身上了。

既不是“1 1”，也不是“3 3”，那麼LILY是怎麼做到讓孩子學成英語的？好像很懸。

其實，LILY英語就是把英語當成母語來學，完全遵循語言學習規律。先通過讓孩子熟知英語方式，建立英語思維，之後通過大量運用英語思維，而達到質變——英語聽說無障礙，英文閱讀無障礙。

“思維”的能量是極其驚人的，因為隻有“思維”才能把零散的信息串成完整的邏輯鍊條，而且還可以舉一反三，自由組合為我所用。所以學什麼都要先建立“思維”，例如：學數學一定要建立數學思維、學曆史一定要建立曆史思維等等，思維建立之後，通過運用它你就會發現其能量巨大，它可不是加法，也不是乘法，而是幾何式的爆發。

這也就是為什麼很多家長都會發現孩子在LILY運用期的時候，進步的速度飛快，以幾何狀的成長速度前進着，僅僅在兩年左右的時間，就産生質的變化（可以聽懂3-4個小時的英語聲音信息，快速讀懂7-8萬字/本的英文原版小說），讓孩子破繭成蝶，掌握英語，而且終生不忘。

所以筆者姑且自信的說，咱們的孩子能選擇LILY英語也是一件幸運的事，能在學習語言的黃金期就遇到LILY，不走彎路，盡早的學成英語。

所以，家長們一定要跟得上孩子的腳步啊！筆者非常明白傳統教育帶給我們每個人的影響可謂是根深蒂固，很難推翻自己的潛意識。但知識改變命運的時代已經過去了，今後必将是思維改變命運。

so~不要讓已經跑到四維空間的孩子，還要回過頭奮力的拉一把停在三維空間的你；更不要讓停在三維空間的你，拽下剛爬到四維空間的孩子！

10年堅持做一件事會成為一個專業的行家，20年做好一件事會是這個行業的專家。Lily老師絕對是這個行業内的資深專家，所以，家長們一定要抓住每次專家答疑的機會，真正為孩子解決學習路上的難題，而不是周而複始的提問最原始的問題，筆者真的替大家心疼寶貴的提問機會呀！可急死筆者咯~~~

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