1、問心的道德勝于問理的道德，所以情感的生活勝于理智的生活。——朱光潛

　　2、友誼的一大奇特作用是：如果你把快樂告訴一個朋友，你将得到兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你将；被分掉一半憂愁。所以友誼對于人世間生，真像煉金術所要找的那種“點金石”。它能使黃金加倍，又能使黑鐵成金。——培根

　　3、幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望地滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。——休漠

　　4、如果我們能左右自己的思想,就能夠控制我們的情感.——W.克萊門特.斯通

　　5、情感和願望是人類一切努力和創造背後的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多麼高超。——愛因斯坦

　　6、沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,隻能培養出僞君子。——蘇霍姆林斯基

　　7、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，隻有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而産生并得到控制的相互關系領域裡，培養最純潔的人，最富有人道主義的情感。——蘇霍姆林斯基

　　8、道德教育的核心問題，是使每個人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

　　9、總會發生些情願與不情願、知道與不知道、清醒與迷誤的那種痛苦與幸福的事兒。但如果心裡存在虔誠的情感，那麼在痛苦中也會得到安甯。否則，便隻能在憤怒争吵、妒嫉仇恨、唠唠叨叨中讨活了。——泰戈爾

　　10、沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣會失掉一半。——斯賓塞

　　11、我的主要辦法，首先是通過孩子們對共同生活的初步感覺和在發展他們初步的能力上，使他們産生姊妹兄弟般的友愛，把整個團體融化于一種大的家庭的樸實精神中；并且就在這種基礎上，以及由此而産生的情感中，鼓舞他們一般的義務感和道德感。——裴斯泰洛齊

　　12、如果我們以為隻有野心和愛情這類強烈的激情才能抑制其他情感，那就錯了。懶惰盡管柔弱似水，卻常常把我們征服：它滲透進生活中一切目标和行為，蠶食和毀滅着激情和美德。——拉羅什富科

　　13、無畏是靈魂的一種傑出力量，它使靈魂超越那些苦惱，混亂和面對巨大危險可能引起的情感。正是靠這種力量，英雄們在那些最突然和最可怕的事件中，也能以一種平靜的态度支持自己，并繼續自由地運用他們的理性。——拉羅什富科

　　14、愛國主義也和其他道德情感與信念一樣，使人趨于高尚，使他愈來愈能了解并愛好真正美麗的東西，從對于美麗東西的知覺中體驗到快樂，并且用盡一切方法使美麗的東西體現在行動中。——凱洛夫

　　15、女人既不是善良的天使，也不是兇惡的魔鬼，而僅僅是個凡人，而且從愛情和情感的力量來看，她們是比我們男子更軟弱的受造之物。——霍夫曼

　　16、真理誠然是一個崇高的字眼，然而更是一樁崇高的業績。如果人的心靈與情感依然健康，則其心潮必将為之激蕩不已。——黑格爾

　　17、最難抑制的情感是驕傲，盡管你想方設法掩飾，竭力與之鬥争，它仍然存在。即使我敢相信已經将它完全克服，我很可能又因自己的謙遜而感到驕傲。——富蘭克林

　　18、不是血肉的聯系，而是情感和精神的相通使一個人有權利去援助另一個人。——柴可夫斯基

　　19、學習數學是為了探索宇宙的奧秘。如所知，星球與地層、熱與電、變異與存在的規律，無不涉及數學真理。如果說語言反映和揭示了造物主的心聲，那麼數學就反映和揭示了造物主的智慧，并且反複地重複着事物如何變異為存在的故事。數學集中并引導我們地精力、自尊和願望去認識真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文學誘導人們地情感與了解一樣，數學則啟發人們地想象與推理。——Chancellor,W.E.

　　20、這裡所說的達到更高的發展水平，不僅指智力發展，而且指一般發展。所謂一般發展，就是不僅發展學生的智力，而且發展情感、意志品質、性格和集體主義思想。——贊科夫

　　21、如果教師讓每一個學生都具有的那些各不相同的智慧、情感、性格特點都表現出來，就會在學生的發展上取得很大成效。這樣做，兒童的精神力量就會煥發出來。——贊科夫

　　22、在某種意義上，現代的個人是一定要實行自治，是要對自由承擔義務的。這是一種令人深為不快但又激動人心的情況。隻有願意付出代價的人力才能适應這種情況，而這個代價就是教育——這種教育永不停止；這種教育從智力、也從情感和想象各方面調動生命的每種能力和手段。——朗格朗

　　23、經過細心培養的青年人易于感受的第一個情感，不是愛情而是友誼。——盧梭

　　24、?我們身為教師，要特别審慎地對待學生心靈深處萌發的愛情問題。男女青年萌發出這種人的最高尚的情感，表明他們充滿着旺盛的青春活力；此時教師的使命是把它引入進一步發展智力和培養品德的軌道。随着愛的情感的産生，也就出現了對愛情的初次嚴峻考驗。——蘇霍姆林斯基

　　25、教育者要善于掌握分寸，要有敏銳、體貼入微的态度，以便讓愛情作為一種能使人高尚的珍貴情感進入正在成長中的年輕一代的精神生活中去。教師要教育他們不要把肉體的快樂放到第一位，要用高尚的情操陶冶自己。——蘇霍姆林斯基

　　26、對學生的精神生活和他們的隐秘角落采取粗暴态度，最容易從男女青年的相互關系中驅逐出一切高尚的、有道德的、明快的審美情感，并把愛情的生物本能的一面推到了首位，激起不健康的好奇心，使男女同學更加疏遠，對交往産生一種難忍的恐懼症。——蘇霍姆林斯基

　　27、愛情的念頭一旦在年輕人的思想和感情上撩撥和引起不安，教育者就應當給他們講愛情是什麼。這種講解将會在年輕人的心靈中培養出高尚的思想和情感，首先是培養出能夠給人以巨大幸福的對美的責任感。——蘇霍姆林斯基

　　28、教師的工作就其本身的邏輯、哲學基礎和創造性質來說，本來就不可能不帶有研究因素。這首先是因為，我們與之交往的每一個個體，在一定程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不緻變成單調乏味的義務，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧。——蘇霍姆林斯基

　　29、在教育你的孩子時要進行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學好那門最複雜的學科，那就是在你的孩子，你自己和社會中所表現的人性和它的規律。在道德方面，你必須經常發揮你的高尚情感而控制那些較低級的。——斯賓塞

　　30、像對兒童的愛這樣一種情感就很特别：在這種情感裡，有着某種出于自我犧牲的依戀性的東西，可是也可以把它理解為一種熱情。這在很大程度上取決于社會生活條件。在社會主義社會裡，對兒童的普遍的無微不至的關懷，文學藝術、造型藝術、電影和電視裡對兒童生活和精神世界的描繪，以及對正确的家庭教育方法的宣傳，這些都為加強對兒童的愛創造了有利的條件。與此同時，随着我們意識到兒童是我們的未來，是我們的接班人，我們成年人肩負着培養年輕一代、培養未來的共産主義建設者的重任，這樣一想，我們的愛的情感就好象增強了。——贊科夫

　　31、我校集體認為，全體教師都了解涉及每個學生的一切，即了解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛好，這是我們的職責。隻有當每個孩子親身感受到是許多教師在影響他，而且是他們每個人仿佛都在把自己的一份精神力量注入給他的情況下，教師集體才能成為一種教育力量。????——蘇霍姆林斯基

　　32、建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動，花費許多精力的。……建立跟兒童的友誼，這是要用我們的力量、我們的思考、我們的明智、我們的信念和我們的情操去鼓舞兒童的思想和情感的事。為了建立師生之間的友誼，必須具有巨大的豐富的精神财富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親昵關系，而這對于教育是一種危險的現象。——蘇霍姆林斯基

　　33、集體的溫柔和善良的情感，集體的關切——這是于種多麼巨大的力量啊!它就象一股洶湧的急流，憾動着感情最冷漠的學生。——蘇霍姆林斯基

　　34、兒童每天都在親身地感受教師的行為舉止，并在他們的心靈深處做出最細膩的情感反應。——蘇霍姆林斯基

　　35、很艱想象還有什麼比由于不公正而産生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了。?——蘇霍姆林斯基

　　36、一個教師如果要最大限度地發揮他的才能，那就需要運用他的一切智慧、情感和想象力，對他的原則、價值和目的作透徹的思考。——莫裡斯·比格

　　37、充滿愛情的語言，使無可反駁的勸說好似熊熊烈火發出光和熱，而聽到這種語言，心中感到暖洋洋的，會讓心情舒暢；但缺乏愛情的話言，也就會把颠撲不破的一些真理，搞成冷酷的、僵死的訓誡，因此語言對意識和情感的影響顯得軟弱無力。——别林斯基

　　38、教育和訓練的過程并不随學校學習的結束而結束，而是應該貫穿于生命的全過程。這是使每個人在個性的各方面：身體的、智力的、情感的、社會交往的方面，總之，在創造性方面——最充分地利用其禀賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學習和研究，通過實習培訓，人才會有更大的潛在可能性去有效地、應讨裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰。——朗格朗

　　39、性教育還應當包括培養對于性問題的真誠尊重，即所謂純潔的态度。約束自己的情感、想象和正在産生的欲望的能力。是一種最不可缺少的能力，這種能力對社會的重要性還投有充分地為人所重視。——馬卡連柯

　　40、美的情感，或将象人們所說的審美情感，是人所特有的本性，這是人區别于動物的根本差别之一。——贊科夫

　　41、美教給人識别惡，并與之進行鬥争。我想說，美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子裡可以照見你自己，從而對自己采取這樣或那樣的态度。——蘇霍姆林斯基

　　42、美，就是人性。善良情感和誠摯态度的具體體現……在我的想象中，在美的面前微笑，歎賞和驚異，猶如一條應當通往兒童心靈的小徑。——蘇霍姆林斯基

　　43、天性好比種子，它既能長成香花，也可能長成毒草，所以人應當時時檢查，以培養前者而拔除後者。——培根

　　44、感情淡薄使人平庸。——狄德羅

　　45、人們無窮無盡地痛斥情感；人們把的一切都歸罪于情感，而忘記了情感也是他的一切快樂的源泉。因此說，情感就其本身性質性質來說，是一種既不能說得太好也不能說得太壞的因素。——狄德羅

　　46、一個為情感所支配，行為便沒有自主之權，而受命運的宰割。——笛卡爾

　　47、情感是所有樣感覺：它們改變人們，影響着人們的判斷，并且還伴随着愉快和痛苦感覺。這類情感有憤怒、憐憫、恐懼等等以及與它們對應的情感。——亞裡士多德

　　48、兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟。——富蘭克林

　　49、朋友是自己送給自己的禮物——斯蒂文生

　　50、臨時結交的人，不能算是朋友。——培根

　　51、不能長久保持證明可靠的朋友的人，他的性格是不可愛的。——德谟克裡特

　　52、希望被人愛的人，首先要愛别人，同時要使自己可愛。——富蘭克林

　　53、沒有愛是寂寞的，沒有恨也是寂寞的。——培根

　　54、愛是比責任感更好的老師。——愛因斯坦

　　55、對待别人要能克制忍讓，不可懷有仇恨。——富蘭克林

　　56、有條不紊：所有的物品都井然有序，所有的事情都要按時去做。——富蘭克林

　　57、待人公正：不以不端的行為或者辦事不誠實去傷害他人。——富蘭克林

　　58、人們沒有哭，便不會有笑。小孩一生下來便會有哭的本領，後來才學會笑。所以一個人不先了解悲哀，便不會了解快樂。——培根

　　59、沒有感情這個品質，任何筆調都不可能打動人心。——狄德羅

　　60、欣賞??這就是為着一件事物本身而愛好它，不為旁的理由。——達·芬奇

　　61、把自己的缺點告訴你的朋友是莫大的信任，把他的缺點告訴他是更大的信任。——富蘭克林

　　62、朋友的眼睛，是一面明鏡。——富蘭克林

　　63、老木柴最好燒，老酒最好喝，老作家的著最值得讀，老朋友最可靠。——培根

　　64、一個人能順從别人當然很好，但必須表明這是出于對他的尊敬，而非惟命是從。——培根

　　65、要替别人尋找借口，但千萬不要替自己找借口。——愛迪生

　　66、敵人的判斷時常比朋友的判斷更适當些，更有用些。——達·芬奇

　　67、追求美而不亵渎美，這種愛是正當的。——德谟克裡特

　　68、少說話對于女人是一種裝飾，而裝飾簡樸，在她也是一種美。——德谟克裡特

　　69、沒有朋友可以向之傾訴心事的人們可說是吃自己的心的野人。——培根

　　70、結婚前眼睛睜圓，結婚後眼睛要半睜。——富蘭克林

　　71、妻子對年輕的男主人來說是女主人，對中年男子來說是朋友，對老人來說是護士。——培根

　　72、為着品德而去眷戀一個情人，總是一種很美的事。——柏拉圖

　　73、人，既不是天使也不是野獸。不幸的是，人希望表現得像天使，而實際卻像野獸。——巴斯卡

　　74、當你單獨時，你全部是自己的，有了一個伴，隻剩半個自己，并且作伴的品行愈次，所剩愈少。——達·芬奇

　　75、君子聚在一起，彼此是不說恭維話的。——斯蒂文生

　　76、誠懇；不欺騙人；思想要純潔公正：說話也要如此。——富蘭克林

　　77、人們心靈中最強有力的、最有智慧的财富（愛情）就象音樂，象醉人心靈的迷人美麗一樣在影響着孩子。這種财富永遠撥弄着孩子敏銳的心弦，如對言語、對善良的心願，對敏于感受愛撫和親熱的情感。誰的童年被愛的陽光照耀着，那他就會互相創造幸福，就會對父母的言語、對他們善良的心意、對他們的勸導和贈言、對他們的溫存和警告有着特殊的敏感和接受能力。——蘇霍姆林斯基

　　78、小學生記憶力的強弱在很大程度上、也可說在決定性程度上，取決于孩子在早期童年時代進入到意識中的語言的鮮明度和情感色彩程度。孩子接受這些印象的同時也就鍛煉了記憶力。——蘇霍姆林斯基

　　79、在教學活動中，學生和教師以自己特有的方式，獲得主觀的、或心理上的感受一理智的情感的感受。情緒感受調節着學生對教學的态度和積極性，換言之，情緒感受決定學生将以什麼态度對待教學活動，這就是，教學對他們有吸引力還是引起反感：他們對這些活動是否有興趣，是否感到适當；是感到生動還是枯燥；是喜歡還是讨厭等。情緒感受還決定學生在教學中是注意、集中，有興趣、滿意、積極、精神振奮；還是冷淡消極、散慢、不滿足、壓抑。——鮑良克

　　80、一棵樹上很難找到兩片葉子形狀完全一樣，一千個人之中也很難找到兩個人在思想情感上完全協調。——歌德

　　81、人的情感，人的理智，這兩重靈性的發達與天賦，不一定是平均的。有些人，是理智勝于情感，有些人是情感溢于理智。——郁達夫

　　82、笑是感情的舒展，淚是感情的淨化，——柯靈

　　83、良心是靈魂之聲，感情是肉體之聲。——盧棱

　　84、一切都管，就是不管自己的感情，那是君王們由來已久的特權。——狄更斯

　　85、情感，是指嗜欲，忿怒，恐懼，自信，妒嫉，喜悅，友情，憎恨，渴望，好勝心，憐憫心，和一般伴随痛苦或快樂的各種感情。——亞裡士多德

　　86、感情的長處在于會使我們迷失方向，而科學的長處就在于它是不動感情的。——王爾德

　　87、所有的感情在本性上都是好的，我們應當避免的隻是對它們的誤用或濫用。——笛卡兒

　　88、無言的純樸所表示的情感，才是最豐富的。——莎士比亞

　　89、在不同的環境中，人類的情感怎樣變幻無常啊！我們今天所愛的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所願望的，往往是我們明天所害怕的，甚至是膽戰心驚的。——笛福

　　90、大凡一個人在急難之中，最容易流露真情。在太平無事的時候，由于拘謹，有些強烈的情感即便不能壓抑下去，至少也會想法遮掩，可是處于心煩意亂的境況中，人就不會做作，無意中會将真實情感暴露出來。——司各特

　　91、愛情是空幻的，隻有情感才是真實的，是情感在促使我們去追求使我們産生愛情的真正的美。——盧棱

　　92、我們對于情感的理解愈多，則我們愈能控制情感，而心靈感受情感的痛苦也愈少。——斯賓諾莎

　　93、這是人類的弱點：人人都喜歡表露感情，以至在内心的沖動中暫時忘掉了日常生活的利益。——車爾尼雪夫斯基

　　94、冷漠無情，就是靈魂的癱瘓，就是過早的死亡。——契诃夫

　　95、邏輯隻是理智，感情往往是良心；前者是從人類本身來的，後者是從天上來的。——雨果

　　96、人不能光靠感情生活，人還得靠錢生活。——羅曼·羅蘭

　　97、隻有情感，而且隻有大的情感，才能使靈魂達到偉大的成就。——狄德羅

　　98、人可以控制行為，卻不能約束感情，因為感情是變化無常的。——尼采

　　99、做自己感情的奴隸比做暴君的奴仆更為不幸。——畢達哥拉斯

　　100、隻有經受了考驗，經曆了生活患難的感情，才是真正的感情。——格·馬爾科夫

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