#頭号周刊#近年來不知為什麼，總是有一些人雞蛋裡面挑骨頭，總是給老師找毛病。

有人說教師在課堂上講課時必須站着講課，但要求學生回答問題的時候要求學生站起來就是對學生的一種變相體罰。

還有些人說自己家的孩子回來說， 老師在講台上坐着給學生輔導作業，而讓被叫到前面的學生站着聽，有時候還讓學生站在講台邊上改正錯題，一站就是十幾分鐘，而老師自己卻坐着批改其他學生作業，孩子回來很委屈，說自己站的腿疼腳疼，家長很有意見。

首先我們就第一個問題來進行說明，老師上課一般會提問學生，有些學生會積極主動舉手站起來回答，有些學生膽小而且不注意聽講 老師會點名叫他站起來回答問題。

這是課堂上非常普遍的一個現象，而且也很正常。按照中國人到傳統 長輩問話，晚輩會主動站起來回答問題以示尊敬。

而且課堂上學生很多，如果學生不站起來大聲回答問題，其他孩子聽不見也看不清楚是誰在回答問題，讓學生站着回答問題沒毛病。

第二個問題就是老師會在課堂上把個别學生叫上來進行單獨輔導，一般都是針對學習有困難，作業不認真，錯題非常多的學生。

老師覺得抓一抓他還很有希望趕上來，所以會在批改作業的時候發現問題立刻單獨叫上來進行面批，就是當面批改他的作業，而且指出存在的問題即錯即改。

這種情況作為家長應該感到很高興，因為這是老師在給你的孩子吃偏飯。而且老師當面指出了他的錯誤，為避免他似懂非懂，就讓他在自己眼皮底下寫作業 ，而老師還會抽空批改其他學生作業。如果覺得學生确實弄懂了，就會讓他回到座位去改錯。

講台上隻有一個凳子，肯定隻能讓老師坐着，學生站着，難不成讓學生坐在講台上寫作業，老師站在旁邊看着？

這樣的做法實際上就是一種變相懲罰和公示了，也說明這個學生實在不可救藥，放下去後會影響到其他學生，隻能讓他坐在特殊位置上。

估計是孩子回家後把事情沒有說清楚，引起了家長對老師的誤會，如果你家孩子回家這樣說，請家長一定要了解清楚事情原委，正确對待，以免與老師之間發生不必要的糾紛。

而老師必須站着上課确實沒有具體的規定，但是一般情況下老師都是站着上課，除非身體不便可以特例。

之所以站着上課有以下作用：

一來課堂上學生衆多，教師裡設置講台的目的就是為了讓老師能夠站在高處便于眼觀六路耳聽八方，随時觀察學生在下面的動态，發現有調皮搗蛋的學生，會立刻提醒學生注意聽講。

二來可以引起學生注意，老師站着高處，無形中給學生一種震懾，能夠讓學生集中精力聽講。而且老師站着講課精神煥發，聲音洪亮，底氣足隻有這樣才能激發學生的聽講興趣。

三是教師需要一邊講一邊闆書，一邊走下講台與學生互動。為了不影響全班學生聽課，老師發現有做小動作的學生會不動聲色的走下去摸摸他的頭，用細微的動作提醒學生注意聽講，這樣站着講課更加方便。

老師上課一般有三種語言形态，于是就是書面語言也就是闆書，二來就是口頭語言也就是口頭講述，三就是形态語言，教師用各種動作和比劃配合口頭語言讓學生理解起來更加通俗易懂。

如果老師身體有病，或者殘疾，女教師懷孕及生理期間是允許坐着上課的，但這也隻是偶然情況，多數情況下是必須站着上課的。

這就如同領導講話要用麥克風，演員表演要在舞台上一個道理，都是為了讓聽者集中注意力，增加講課的着力點而已。

所以說老師站着上課與學生站着回答問題一個道理，這種情形下不存在體罰。

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