老師整理了一篇超全的小學語文量詞、關聯詞、修辭方式等，分享給孩子！一起學習一起進步！

一

一、查字典的方法

1、音序查字法。

如：鼎dǐng，先在“拼音音節索引”中找出音序（D），再查找音節（dǐng）及所對應的頁碼。

2、部首查字法。

如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。

3、數筆畫查字法。

在閱讀中遇到不知讀音，又很難确定部首的字，就隻能用數筆畫的方法來查了。

首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。

如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。

二

二、量詞

表示人、事物或動作的數量單位的詞，叫做量詞。

1.表示人的量詞：個、位、條。一個男孩，一位老師，一條好漢；

2.表示動物的量詞：隻、匹、頭、條、峰。一隻鳥，一匹馬，一頭羊、一條魚、一峰駱駝；

3.表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

三

三、關聯詞

1、并列關系： 一邊...一邊... ；一面...一面 ... ；不是...而是... ；有時...有時... ；既...又... ；又...又 ...；那麼...那麼...

2、承接關系：一...就...；首先...然後 ...；又...；...就...；接着...

3、遞進關系：不僅...而且；不是...而是；不但...而且；不但(不僅、不隻、不光)...還(又、也)

4、因果關系：因為...所以；由于...因此 ...；之所以...是因為；既然...就...

5、選擇關系：是...還是；不是...就是；要麼...要麼；與其...不如；甯可...也不；甯願...不願...

6、轉折關系：雖然...但是；盡管...還；盡管...卻；但是(可、卻、可是、然而、不過、隻是、僅)

7、假設關系：如果(假設、倘若、要是)...就(那麼、那就)；即使(就是、就算、縱然)...也(還)

8、條件關系：隻要...就；隻有...才；除非...才；任憑...也

關聯詞語的運用，關鍵在于平時語感的培養，如果一句話當你添上了關聯詞語之後意思表達出現的差異，那麼肯定是不對，所以關聯詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準确理解和把握。

四

四、修辭手法

是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準确、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、拟人、誇張、排比、對偶、反複、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比拟等。

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。

2、拟人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3、誇張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一緻的詞組或句子排列起來，借以增強表達效果。

5、反問：用問的預期表達确定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。設問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關：在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

7、引用：引用别人的話或成語、典故等。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。

11、反複：為表達強烈的感情有意重複使用某個詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。

五

五、标點符号

小學常用标點：(16種)

逗号，句号。問号? 感歎号! 冒号：分号；雙引号“” 頓号、 括号() 破折号—— 省略号…… 書名号《》 着重号. 連接号(——) 專名号(__)

基本概念及用法：

1、逗号：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句号：用于一句完整話的最後停頓。

3、問号：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感歎号：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒号：表示提示性話語之後的停頓。

6、分号：表示停頓一般比逗号大比頓号小，複句間較大的停頓。

7、雙引号：表明文中直接引用别人的話、書上的話、人物的話等。

8、頓号：表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括号：标明文中注釋的部分。

10、破折号：表示出現種種不同的語境、情态和語法意義。

11、省略号：表示由于種種原因省去的内容、達到便于記叙的目的。

12、書名号：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。

13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字詞句。

14、間隔号：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接号：表示時間、地點、數目等起止的标點。

16、專名号：表示人名、地名、國家名等。

六

六、句子

1、陳述句：

用于告訴别人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調平和，句尾一般用句号。

例：（1）小明的好朋友是學生。

（2）明天我們去秋遊。

（3）夜空中滿是閃閃的星星。

2、疑問句：

用于提出問題的句子，句尾語調上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、麼等等”句尾用問号。

例：（1）這本書是你的嗎？

（2）你吃過午飯了嗎？

（3）他在做什麼呢？

3、祈使句：

表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據語句語調可以用歎号、也可用句号。

例：（1）不許随便亂走！

（2）請把那本書給我。

4、感歎句：

用于抒發感情、表示感歎的句子，句尾用歎号。

例：（1）春天的景色真美呀！

（2）種子的力量竟然有這麼大！

七

七、變換句式

1、“把”字句或“被”字句。

改寫時可這樣思考：什麼“把”什麼怎麼樣；什麼“被”什麼怎麼樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一隻老鼠。應改為：我把一隻老鼠打死了。不能改為：一隻老鼠把我打死了。

2、轉述：把一句話通過你的口轉告給别人。

改寫時注意人稱的變化，要去掉冒号、引号，根據句意及通順與否可對個别文字作适當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這裡好好練習。”改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裡好好練習。

3、陳述句和反問句：

轉換特點：陳述句 反問句 （肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定） 如：馬跑得越快，離楚國就越遠。———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？

4、肯定句和否定句。

如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然後将“不”“沒有”後面的詞換成反義詞。

八

八、擴句和縮句

1、擴句：首先找出句子的主幹詞，再在主幹詞前加上合适的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿着一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2、縮句。首先把句子分成“誰”“做什麼”或“什麼”“怎麼樣”兩部分，然後找出每部分的主幹詞，再去掉修飾性的詞語，把主幹詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨裡聽到鼓聲和呐喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和呐喊聲。不能縮為：曹操聽到呐喊聲。

九

九、修改病句

1) 句子不完整。如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。 改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。

2) 用詞不當。如：我的書包裡還缺乏一個像樣的鉛筆盒。“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。

3) 搭配不當。如：他穿着一件灰大衣和一頂紅帽子。“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿着一件灰大衣和（戴着）一頂紅帽子。

4) 詞序混亂。如：打乒乓球對我是很感興趣的。應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

5) 前後矛盾。如：油菜地裡一片金黃的菜花，五彩缤紛。“一片金黃”與“五彩缤紛”相矛盾，應把“五彩缤紛”去掉。

6) 重複啰嗦。如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。“成績最優秀”和“功課最好”意思重複，這裡隻需保留其中一個。

7) 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀着書，不知不覺過了兩個鐘頭。“霞光”稍縱即逝。

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