許多小夥伴們留言想要教綜記憶口訣

課代表整理了90條考編必背簡答題

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31、課程内容的選擇依據

（1）課程目标

（2）學生的需要、興趣和身心發展水平

（3）社會發展

（4）科學文化知識

記憶技巧：社會、知識、兒童、目标

32、新課改教師角色的轉變

（1）教師是學生學習的促進者

（2）教師應該是教育教學的研究者

（3）教師是課程的開發者和研究者

（4）教師應是社區型的開放教師

記憶技巧：教師社區開發課程教學生學習

33、新課改教師教學行為觀念的轉變

（1）在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞、民主、互動、教學相長

（2）在對待教學上，新課程強調幫助、引導啟發

（3）在對待自我上，新課程強調反思與終身學習發展

（4）在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作

記憶技巧：教師教學要處理好與學生、同事、自我的關系

34、新課改的學生觀

（1）學生是一個完整的生命個體（用發展的觀點認識學生，做到悅納錯誤、多寬容）

（2）學生個體之間存在很大的差異性（樂觀估計學生的天性，做到多看優點、多贊美）

（3）學生身上蘊藏着巨大的潛能（認識到學生有巨大的發展潛能。做到相信學生、多期望）

（4）學生的成長需要人文的關懷（認識到學生是人，做到尊重學生、講民主）

記憶技巧：王官人差錢

35、新課改的教學觀

（1）教學是課程創生和開發的過程

（2）教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程

（3）教學過程重于教學結果

（4）教學更關注人而不隻是科學

記憶技巧：人生過客

36、新課改的評價觀

（1）評價目的是促進發展

（2）評價内容綜合（多樣）化

（3）評價方式多樣化

（4）評價主體多元化

（5）更注重評價過程

記憶技巧：許三多過目不忘

37、中小學常用的教學原則

（1）直觀性原則

（2）啟發性原則

（3）鞏固性原則

（4）循序漸進原則

（5）因材施教原則

（6）理論聯系實際原則

（7）量力性原則

（8）思想性和科學性相結合

記憶技巧：直起弓尋找一英（因）裡（理）外的狐狸（力）當糧食（加上死（思）磕（科））

38、上好一堂課的基本要求

（1）目标明确

（2）重點突出

（3）内容正确

（4）方法得當

（5）表達清晰

（6）組織嚴密

（7）氣氛熱烈

記憶技巧：标點内方表演熱烈

39、教學過程的基本規律

（1）直接經驗與間接經驗相結合

（2）掌握知識與發展智力相統一

（3）掌握知識與提高思想相結合（教學過程中知、情、意的統一）

（4）教師主導作用與學生主體相結合

記憶技巧：教師直接兩巴掌

40、知識與智力相互轉化的條件

（1）傳授給學生的知識應該是科學的規律性的知識

（2）必須科學的組織教學過程

（3）重視教學中學生的操作，培養學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間

（4）培養學生良好的個性品質，重視學生的個别差異

記憶技巧：科科（科學）老師組織龜（規）兔賽跑，每個人（個别差異）都參與進來了

41、貫徹直觀性教學原則的基本要求

（1）正确選擇直觀教具和現代化教學手段

（2）直觀要與講解相結合

（3）重視運用語言直觀

記憶技巧：宣講語

42、貫徹啟發性教學原則的基本要求

（1）調動學生學習的主動性

（2）啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力

（3）讓學生動手，培養獨立解決問題的能力

（4）發揚教學民主

記憶技巧：一頭豬（主）動手把農民毒死了

43、貫徹鞏固性原則的基本要求

（1）在理解的基礎上鞏固

（2）重視組織各種複習

（3）在擴充改組和運用知識中積極鞏固

記憶技巧：該李組長了

44、貫徹循序漸進教學原則的基本要求

（1）按教材的系統性進行教學

（2）注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學

（3）由淺入深，由易到難，由簡到繁

記憶技巧：教育科學系系主任抓住了救命稻草遊到（由......到）了岸邊

45、貫徹理論聯系實際教學原則的基本要求

（1）書本知識的教學要注重聯系實際

（2）重視培養學生運用知識的能力

（3）正确處理知識教學與技能訓練的關系

（4）補充必要的鄉土教材

記憶技巧：易建聯在鄉下訓練運球技能

46、選擇與運用教學方法的基本依據

（1）教學目的和任務的要求

（2）課程性質和教材特點

（3）學生特點

（4）教學時間、設備、條件

（5）教師業務水平、實際經驗及個性特點

記憶技巧：教師、兩教學、課程與教材、學生

47、講授法的基本要求

（1）科學地組織教學内容

（2）講究語言藝術

（3）善于設問解疑，啟發學生積極的思維活動

（4）恰當地運用闆書

（5）講授過程中輔之以其他教學手段和方法，使之與講授相互補充，克服講授法的弱點

記憶技巧：科學的語氣是死闆迂腐的嗎

48、談話法的基本要求

（1）要準備好問題和談話計劃

（2）提出的問題要明确，富有挑戰性和啟發性，問題的難易要因人而異

（3）要善于啟發誘導

（4）要做好歸納、小結

記憶技巧：劉備問計孔明，啟用其歸入帳下

49、中小學常用的德育原則

（1）導向性原則

（2）疏導性原則（循循善誘原則）

（3）尊重學生與嚴格要求相結合

（4）教育的一緻性與連貫性

（5）因材施教

（6）課堂與生活相結合

（7）長善救失

（8）靈活施教

（9）集體教育與個别教育相結合

記憶技巧：一連靈營（因）長，雙導三結合

50、導向性原則的貫徹要求

（1）堅定正确的政治方向

（2）德育目标必須符合新時期的方針政策和總任務的要求

（3）要把德育的理想性和現實性結合起來

記憶技巧：政治目标要現實

51、貫徹疏導原則的基本要求

（1）講明道理，疏導思想

（2）因勢利導，循循善誘

（3）以表揚激勵為主，堅持正面教育

記憶技巧：手表因為很正，所以被盜了

52、尊重學生與嚴格要求相結合原則的貫徹要求

（1）愛護、尊重和信賴學生

（2）要求教育者對學生提出的要求，要做到合理正确，明确具體和嚴寬适度

（3）要求教育者對學生提出的要求要認真執行

記憶技巧：提要求：尊（尊重）旨（執行）

53、貫徹長善救失德育原則的基本要求

（1）要“一分為二”地看待學生

（2）發揚積極因素，克服消極因素

（3）引導學生自覺評價自己，進行自我教育

記憶技巧：一個人發自肺腑

54、說服法的基本要求

（1）明确目的性

（2）富有知識性、趣味性

（3）注意時機

（4）以誠待人

記憶技巧：木（目）織時代

55、鍛煉法的基本要求

（1）堅持嚴格要求

（2）調動學生的主動性

（3）注意檢查和堅持

記憶技巧：嚴小主來檢查了

56、陶冶法的基本要求

（1）創設良好的情境

（2）與啟發說服相結合

（3）引導學生參與情境的創設

記憶技巧：晴兒起來就餐

57、班集體的特征

（1）明确的共同目标

（2）健全的組織結構

（3）共同的生活和活動準則

（4）班級成員之間平等，心理相容的氣氛

記憶技巧：節目準氣

58、如何組織和培養班集體

（1）制定共同的奮鬥目标

（2）選拔和培養學生幹部

（3）建立嚴明的班級紀律

（4）形成正确的集體輿論和良好的班風

（5）組織形式多樣的教育活動

記憶技巧：木杆釣活鲫魚

59、皮亞傑的認知發展階段

（1）感知運動階段（0~2歲）

（2）前運算階段（2~7歲）

（3）具體運算階段（7~11、12歲）

（4）形式運算階段（11、12歲以上）

記憶技巧：感前具行

60、前運算階段兒童認知發展的特點

（1）出現了語詞或其他符号，開始出現表象和形象圖式

（2）泛靈論：外界一切事物都是有生命的

（3）不守恒

（4）自我為中心

（5）思維不可逆

記憶技巧：表自命兩不凡

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