孩子的學習本來很簡單，有書、有老師、有筆和紙就行了。甚至都可以沒有老師，有目标的指引，有學的内容就夠了。 因為真正的學習，最後都是自覺學習，自我學習。有人教是幸運的，有人指點是幸福的，但也不過是“師傅領進門，修行在個人”罷了！

一般學生到了高三時，各科老師也不再講什麼了，都是學生自己複習，老師答疑。 試問有幾個家長還能給高中的孩子進行輔導呢？小學的課程都已經挺難了，因此，精明的家長應該讓孩子早點學會自我學習。 孩子不愛學習，不想學習，怎麼辦？ 首先，學也得學，不學也得學。不學習，你幹嘛去呀？在家呆着？還是外出打工？即使打工也至少要在十六周歲以上呀。 其次，既然是必須的，那就不能憑借興趣，學習的興趣最終隻能從學習本身中找。從不懂到懂，從不會到會，從60分到80分的進步這足以激發出興趣，甚至都是一種力量，一直向上攀登的力量。 再次，在學習之前，先學會坐住凳子，坐不住凳子那是“白瞎扯”。

我想我說的就是：“兩點之間線段最短”的這個原理。但是世間的事情永遠是說得容易，做起來很難，堅持下去就更難了。 在這麼艱難的情況下，孩子竟然還有很多幹擾。 在二十世紀三十年代，曾經有一句話：“整個華北都放不下一張安靜的書桌了”，那是有外敵入侵，國人被迫要反擊，學生被迫要放棄學習。 今天，有哪些幹擾呢？第一、手機的幹擾。

手機幹擾是自找的。 比如：給孩子一部智能手機，就是給了孩子一個很大的幹擾。 手機支付咋就那麼好呢？還得記住密碼，還得防丢防盜。給孩子點零錢，願意咋花就咋花。 有的孩子買根冰棍，也得掏出手機，用手指頭在那裡“杵”半天。我覺得不如直接掏出一塊錢，那麼簡單。

曾幾何時，老師或者課代表都是把作業寫在黑闆上，學生抄下去，回家寫完，第二天交上去，老師批改後再發下來。 現在好嘛！感覺離開了手機，老師也不會留作業了，學生也不會學習了。 如果說手機就是用于支付和留作業也就好了，但是事實呢？玩遊戲、追明星、追電視劇……緊随着那一點點兒的“正事”，“幹擾”也如滔滔洪水滾滾而來。 有一天，我去結賬，收銀員說，沒有零錢找給我，讓我手機支付。我客氣地說：“我不會用手機支付，有沒有零錢是你們的事。” 如果一個學生說：老師，我沒有手機，我隻能用筆和本抄下來作業。我覺得這肯定行！

第二、興趣班的幹擾。 有的孩子學音樂、美術、舞蹈、電競……，如果學幾天就放棄了，或者“半夢半醒”地學了很多年。我覺得這也是自找的幹擾，窮盡人的一生，也就能把一兩件事幹得很好，這還是在專心緻志的情況下。

世界上存在學習成績特别好，又在音樂、舞蹈、美術這些方面樣樣精通的“全才”嗎？反正我在我的生活中是沒見過任何一個。 等高考完畢，拿着“名落孫山”的成績回頭一看，發現那些所謂的技能、愛好竟然成了影響高考成績的“搗亂分子”。

第三、信息的幹擾。 還有一些幹擾是來自外界的，有的人心甘情願地被“幹擾”。 例如，有人說全國千萬資産的人都稱不上中産階級；有人說有車有房，存款五十萬的人有多少多少……看到了不禁就自我思索一番，然後又想了想自己周圍有沒有這樣的人。 還有曲藝圈、文藝圈、各種圈裡的“重大新聞”等等，也讓我們忍不住想想，做做民間的“法官”斷定孰是孰非。

有的人不看着腳下的路，不看手裡的書，眼睛總往旁邊看，有人行禮，大人物的一句美言，一張和顔悅色的臉都讓他心動。走着走着，就忘了兩點之間的那兩個點，當然也忘了線段最短的這個原理。 有時，我們極力創造出一種适宜的條件，尚且時常被幹擾，況且追逐那些喧鬧的場景呢？

橙子老師認為：

各位家長，“兩點之間，線段最短”這個不僅用在數學上，在生活、學習上也是無處不用的。在兩點之間可以走出很多曲線，雖然有不得不的原因，我們最終走的還是曲線，但是心中要時時刻刻有那兩個點，那就是出發點和目标，要力争走那條直的線段，如果左搖右晃，或者偏離得太遠了，那實現目标的時間也就越長。其實，如果足夠堅定，那麼就沒有任何人可以左右自己的生活；如果足夠理智，也就不會受到那麼多幹擾。

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