同學們,這篇課文涉及到說明文的學習。把難點掌握下來哦!特别是說明順序!
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重點:1. 了解文中所解釋的恐龍滅絕的原因。
2. 揣摩語言,體會本文語言精确簡練、邏輯性強、幽默風趣的特點。
3. 增強科學意識,培養多角度看問題的能力。
難點:
一、【要素1】課文鍊接
這是兩篇科普作品。科普作品是一種以向大衆普及科學知識為主要目的的作品。它所述内容具有一定的科學專業性,也具有一定的娛樂性、普及性、可讀性和通俗性。在陳述專業科學知識時要求有一定程度的嚴謹性,并允許适當地虛構作品情節、人物、環境等,以增加可讀性。
【要素2】分析判斷文章(段)的說明順序“分析判斷文章(段)的說明順序”主要是考查學生對說明文的内在邏輯的把握能力。說明順序一般有時間順序、空間順序和邏輯順序三種。
二、叙述順序對主旨的表達效果
文章記錄了紅軍翻越老山界的經過,所以用時間變化和地點轉移來安排層次是最合适的,這樣既使文章脈絡清晰,又能使叙事合情合理。
【典型例題】文章怎樣在情節上表現紅軍翻山的艱難的?
【參考答案】用時間和地點的變化突出老山界之險峻難走,表現了紅軍頑強不屈的精神。
(1)時間。文章開始就寫“下午才動身,沿着山溝向上走”,然後是“天色晚了”,我們跑到“紅星”縱隊的尾巴上,又寫“天黑了才到山腳”以及“黎明的時候”又開始翻山,等等,這些表示時間的詞語,表明了隊伍行動的緩慢,突出老山界的陡峭,也說明了紅軍長征的艱難,隻這一座山就如此難翻越,整個長征路途的艱險就更可想而知了。
技法點睛:把握說明順序,可參照以下内容。
1. 時間順序:說明事物的發展變化,多用表時間變化的詞語,如朝代、數字等。
2. 空間順序:說明事物的形狀、構造,多用于說明建築物,标志語如“上下左右、遠近内外、東西南北中”等。
3. 邏輯順序:介紹抽象事理或事物間的内在聯系,标志語如“首先、其次、為什麼、因此”等。
好好學習,天天向上!
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