設計意圖：

　　根據小班幼兒年齡特點，以及課程安排上所定的課程。通過情景設置讓幼兒在輕松愉快的環境中感知一和許多，并能夠正确的區分一和許多。

活動目标：

　　1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。

　　2、能夠區分哪個是“1”哪些是“許多”。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　能夠區分哪個是“1”?哪些是“許多”?

　　活動難點：

　　感知“1”和“許多”的含義。

活動準備：

　　蘿蔔圖片若幹、一和許多的圖片若幹。

活動過程：

　　一、開始部分

　　情景導入：今天阮老師收到一封邀請函，是農民伯伯送來的，農民伯伯地裡種的蘿蔔熟啦，他要邀請我們一起去幫助他們把蘿蔔哪?小朋友們你們願意去嗎?

　　二、拔蘿蔔

　　1、那好現在阮老師就帶小朋友們去，現在我們來到了蘿蔔地 裡，你們看地裡有多少個蘿蔔呀?1、2、3、……數也數不清，數也數不完就是“許多”。地裡有許多的蘿蔔。問：“地裡有多少蘿蔔呀”?幼兒：“有許多蘿蔔“!

　　2、那好現在阮老師請一位小朋友來拔蘿蔔，我請到誰誰來拔，“一次隻能拔一個蘿蔔”。問：老師請你來拔蘿蔔你隻能拔幾個蘿蔔呀?幼：“一個”!

　　3、請一名幼兒來拔蘿蔔，拔完後問這名幼兒“你拔了幾個蘿蔔”?幼兒要完整的回答說：“我拔了一個蘿蔔”。反問：那現在小朋友看一看地裡還有多少蘿蔔?幼：“地裡還有許多蘿蔔”!反複的請四到五名幼兒依次來拔蘿蔔。

　　4、老師請到誰誰來拔蘿蔔，拔蘿蔔的時候要說：“我拔了一個蘿蔔”。

　　5、請小朋友看一下“現在地裡還有多少蘿蔔”?幼：“地裡還有一個蘿蔔”，那好我來拔這最後一個蘿蔔吧!現在我們每個小朋友手裡一個蘿蔔，農民伯伯說啦，拔完的蘿蔔要統一放到一起。教師請幼兒把蘿蔔放在一個小筐裡，放的時候要說“一個蘿蔔”。

　　6、請小朋友看一下“小筐裡現在有多少蘿蔔”，幼兒：“有許多蘿蔔”教師總結，一個一個的蘿蔔合起來就變成了許多!

　　7、今天我們幫助了農民伯伯拔蘿蔔，農民伯伯還幼禮物要送給我們那?[.來源屈.老師教案網]你們每個人都有“想不想要”?幼兒：“想要“!

　　8、教師給幼兒發一和許多的圖片，并請幼兒認證觀察收到的是什麼禮物?有多少?

　　9、請幼兒來說一下自己收到的禮物是什麼有多少個?

　　三、活動結束

　　最後和老師一起去找一找我們教室裡有哪些物品是“1”，哪些是“許多”。

活動反思：

　　在本節活動中幼兒都能積極的參與其中，同時也體驗到了數學的樂趣，并且都能夠正确的區分“1”個“許多”，但在活動設計中感知“許多”的環節有點弱，在以後的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!争取在以後的教學活動中自己有更完美的表現。

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