前幾日，浙江紹興一位爸爸輔導女兒作業的視頻引起熱議，在輔導女兒作業時爸爸太上火，又是咆哮又是拍桌：▼

吃瓜群衆紛紛表示代入感很強！全國統一的娃啊，那位爸爸發火時的模樣仿佛就是自己！

不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。今天我們就來聊聊那些輔導作業時，被娃逼瘋的瞬間……笑完了之後，我們又該如何提高娃寫作業的效率？

1

這些陪寫作業的心酸

家長們看完都哭了

輔導孩子寫作業已經成了破壞親子關系的最大“殺手”，看看娃的這些作業，還怎麼心平氣和：▼

前幾天還有個熱搜看懵許多網友#800減700等于900#，點進去發現又是位陪讀到崩潰的家長……江蘇昆山一名小女孩做數學題給出離譜答案：800減700等于900，父親被氣得失去理智，直接躺在了馬路中央。

交警上前詢問情況，父親開口稱自己躺在這裡是想被拘留，就不用輔導作業了：

“就是想你們把我拘留了……”

還有位爸爸面對女兒的關于長度計算的數學題，發出靈魂的拷問：

“你怎麼寫啊？5米長的鑰匙，洗衣機高1厘米，15米長的鉛筆。”

“你信不信我抽出我40米的大砍刀……”

聽到爸爸這麼說，女兒突然邏輯上線，給爸爸怼了回去：

“對啊，你40米的大砍刀，不是正好削我15米的鉛筆嘛！”

老父親瞬間被怼得啞口無言，又氣又急又懊悔，隻能不停用手抽自己的嘴！

湖南嶽陽一爸爸，在教女兒認識“元角分”時，因為教了很多遍，女兒還是不開竅導緻他情緒太激動，最後直接被“氣掉了下巴”——下巴突然就脫臼了。

複位後回家時，這位爸爸又因為心疼醫藥費不停吐槽：這150元幹點啥不好！而媽媽在旁邊笑了一路。

誰不想從容淡定些，那不是沒到教育娃的時刻！

輔導孩子功課這個活兒，真的就是誰輔導誰崩潰……媽媽們也不能幸免：▼

一陪寫作業，親媽秒變後媽：

如果我有錯，請讓法律制裁我，而不是讓我的孩子拿他的功課折磨我……

不要以為博士的女兒就能遺傳到學霸基因，哪怕你是985畢業的博士生，當了母親後都免不了被輔導孩子寫作業這件事氣哭。

作業千萬條，安全第一條。給娃輔導作業前，請一定買好救心丸，備好降壓藥。

2

雙減後

家長還會因輔導作業崩潰嗎

中國家長苦于“陪寫作業”已久，據2018年發布的《寫作業壓力報告》顯示：

中國學生平均每天寫作業2.82小時，為全球平均水平的3倍；91.2%的家長都有過陪孩子寫作業的經曆，其中每天陪寫高達78%；陪寫作業已成為親子關系的“一大殺手”，75.79%的家庭曾因寫作業發生過親子矛盾。

2021年，雙減新政落地，在嚴禁補課、嚴禁給家長布置作業、不得設置重點班等情況下，家長輔導孩子作業被氣瘋的情況有好轉嗎？

在某乎問答“雙減新政落地後的第一個新學期很快就要過去了，作為家長感受到了什麼變化”中，北京的一位初三家長表示，自己更加焦慮了，親子矛盾更激烈了。▼

另一位家裡娃上小學一年級的家長表示，雙減政策下更需要家校配合，如果家長不管，基本上掐斷了能靠娃自己學習上進的路。

雙減後的家長們，依舊深陷給娃輔導作業的泥潭……經現代快報調查，像低幼年級孩子的家長，一般8點半到9點鐘以後，家長的情緒就容易崩潰；而初中家長則在10點左右。

因為孩子作業沒有在預期時間完成，家長在指導和檢查的過程中又發現了很多問題，在保證作業質量和睡眠時間之間産生了沖突，家長的情緒就很容易失控。▼

“我好歹也是研究生畢業，真不懂為什麼自己孩子學起來那麼費勁，明明講得很清楚了，可他做出來的答案還是錯的，就很崩潰。”

“說了一百遍也沒用，孩子還跟你對着幹，經常有一股無名火直往腦門上沖，忍不住想動手。”

“一道題教一次兩次不會還能接受，三次以上真的會懷疑人生。”

“每次家長聚在一起，說的最起勁的就是吐槽自己家的孩子，後來發現大部分毛病都一樣，心裡就好受不少。”

3

三個步驟

讓孩子主動愛上寫作業

在我們前幾日的文章“清晨出門媽媽太磨蹭，趕着上學的小朋友急哭”中，教了大家用“自然後果法”解決上學磨蹭，有幾位家長在留言中提出，寫作業磨蹭怎麼破？

輔導作業，可以不要這麼累嗎？今天，就給廣大陪讀家長們支個招。

① 引導孩子理解作業和時間的關系，明确學習的意義

很多剛上一二年級的孩子寫作業拖拉，不是他們不想好好寫作業。主要有兩個原因：一是因為孩子看不見時間，時間在TA這一磨蹭就沒了；二是心理學研究證明，孩子在6～8歲前還不太能理解“為什麼做作業要抓緊時間”的因果關系。

當孩子剛剛接觸家庭作業時，家長不用急于要求孩子把作業做到十全十美，可以先想一下，是想要一個寫作業又快又好的孩子，還是希望孩子最終能成為一個熱愛學習且自律的人？當然是後者。

所以，家長的首要目标要聚焦在加強孩子對時間與作業關系、以及學習意義的認知上。

可以利用碎片時間，抓住機會，經常提醒一下孩子，并傳遞正能量：

今天放學後的時間想怎麼安排？

最近的回家作業對學習有什麼幫助呢？

為什麼要讀書？長大想成為怎樣的人？

② 作業分類，用“儀式感”給做作業加速度

做作業也需要儀式感的，在孩子開始做作業前，和TA做一個簡單的讨論，把校内作業、課外的任務彙總起來，列一個清單，讓任務可視化。再根據要求，把作業和任務進行分類，最後，在清單上給每項任務設定倒計時，可以用時間沙漏，或者其他倒計時功能。

可能有些家長覺得這一步太麻煩了，為什麼不直接開始寫作業呢？讓孩子直接而快速地完成作業當然好，但後遺症是孩子雖然把作業完成了，但腦子裡對做作業這件事沒有形成一個全盤的理解。TA會依賴父母給自己布置任務，自己變得被動而無管理作業的能力，效率還怎麼提高呢？

做作業前先帶領孩子一起為作業分類、排序并規劃時間，是幫助TA建立起對作業的認知度和責任心的重要環節。

每天堅持與孩子一起重複做這件事，直到TA可以獨立完成作業規劃後，才能讓作業的"儀式感"成為自然，培養出一個好習慣。之後，寫作業的過程就變成孩子和自己的比賽，争取在預估的時間内完成，或者怎樣才能節省出更多的時間。

③ 保持距離、限時監督

注意不要監視、緊盯孩子寫作業，避免給孩子一種“我寫作業是父母強制”的錯覺。學會對孩子若即若離，先讓TA自己解決問題，專注思考。

可以讓孩子在半開放的空間寫作業，比如孩子在房間寫作業的時候，房門打開，家長坐在客廳中，當然這時候不能看電視或者是做大聲打電話之類的事情。孩子既不會處于被家長監視的環境中，家長也可以及時對孩子進行幫助。

做到“限時監督”，過半個小時或 1 個小時學習任務告一段落後，家長來看看完成情況，集中指導。

家長參與到孩子教學中時，一是了解其學習狀态，二是輔助其掌握知識，但“陪寫作業”這件事不該成為每位家長的必修課，終将放手退出。

陪寫作業的目的是讓孩子養成自我檢查、獨立思考的能力，讓孩子從被動的“學習機器”，變成自律的“學習者”。

教育部在雙減之後強調“家校合作”，是要學校和家庭各司其職，各自做好自己的事。相比怎麼教會孩子做某道題、怎麼學會某個知識點，家長更應該關注的是如何在家庭中給孩子提供一個好的家庭氛圍，協助孩子養成良好的學習習慣，并打好生活經驗基礎，這也是雙減環境下，對學校最大的支持。

在你家，給娃輔導作業的時候發生過哪些趣事呢？歡迎在留言區給大家吐槽！

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