本文看點：

本文作者涵涵是上海市一名五年級學生，曾經跟随父母在澳大利亞悉尼、荷蘭烏特勒支和蘇州等地學習和生活過。涵涵愛好體育，尤其喜歡足球和遊泳。他還喜歡閱讀，據他媽媽的記錄，從小學一年級起，涵涵自主閱讀近700冊中英文書籍。

涵涵從幼兒園階段開始學習童行書院開發的分級通識課程，之前也參加過幾次童行書院的線上直播課和線下的營地課程，一直喜歡童行書院的項目制課程。2021年12月至2022年4月，涵涵參加了童行書院經典之旅PBL課程的第二個模塊課程--《絲綢之路》。下面是他學完這個模塊的課程後寫的一篇介紹性文章。

“這個桌遊設計得真牛，比大富翁還好玩”

“不僅好玩，還學到了很多曆史文化知識。”

幾周前，我和爸爸、媽媽以及五歲的妹妹一起試玩我設計的一款新桌遊。我們酣戰近一個小時，他們都贊不絕口地誇我設計的遊戲好玩，連妹妹也跟我們一起玩得不亦樂乎。

沒錯！我就是那個寫遊戲師計劃的五年級男生！

我既愛玩遊戲又喜歡設計遊戲。上一次我設計的是電子遊戲（不止一個哦），這次我設計了一個桌遊！對！一個可以跟小夥伴一起玩的桌遊！這個桌遊設計是童行書院經典之旅PBL課程的第二個項目，叫《絲綢之路》。

想不想了解這個好玩又漲知識的遊戲是如何做出來的？讓我一步步展示我是如何設計出這款遊戲的吧。

完成這個項目一共花了十二周的時間。每次授課都分為理論 動手兩個環節：首先介紹跟絲綢之路相關的背景知識，然後将學到的背景知識設計到遊戲當中。就這樣，在十二周的時間内，我們每個人都設計了一個叫“絲路奇旅”的桌遊。

指導我們這個班的是雅楠老師。雅楠老師在“童行PBL課堂”APP給我們上課，她的聲音甜美親切，她還總是很及時地給我們反饋意見，幫助我們一步步制作和完善遊戲。

我們先來一張桌遊的大合影吧!

你們可以看到，這個大合影中有一張棋盤和很多配件，包括金币、卡牌、骰子、人物棋子、欠條和一個轉盤。

我們借鑒了大富翁（經典桌遊）的玩法，将棋盤四周分出很多格子，格子裡的内容我下面會慢慢介紹。

照片裡的彩色大轉盤也是從大富翁桌遊那拿來的，玩家走到棋盤寫着“轉盤”的格子時，就得轉一下轉盤，轉到數字幾就能獲得幾金币！不管怎麼轉，玩家都能得到金币，這可是玩家都想走到的格子！

照片裡的白色骰子的六面有一到六個點，是用來決定玩家前行的步數的。

接下來我來告訴你這些遊戲配件是如何加入這個桌遊“大家庭”的吧。

第一節課 遊戲的快樂

第一節課雅楠老師問了我們三個問題：你們喜歡玩遊戲嗎？你最喜歡的遊戲是什麼？為什麼遊戲如此受歡迎？

經過一番讨論後就引入了絲路奇旅的遊戲主題，雅楠老師先給我們介紹了絲綢之路不是一條路，而是無數條路組成的一片路網。

我們還認識了桌遊的主角：粟特人。粟特人是穿行于絲綢之路的商人，他們特别擅長經商。他們長這樣：

然後邁出了我們設計遊戲的第一步：在說明書上寫了遊戲背景和玩家角色。

我寫的遊戲背景是一個粟特商隊在絲綢之路上做買賣，商隊有老大和三個随從，他們就是桌遊的玩家角色。在桌遊中，我們用四個不同顔色的人物棋子代表這四個粟特人。

這四個粟特人在遊戲棋盤上走完兩圈後，最後掙到的錢最多誰就赢。

第二節課 我是遊戲設計師

第二節課我們以大富翁為例，了解了遊戲的設計要素，包括遊戲背景、遊戲角色、遊戲規則和遊戲配件。

接着，到了本節課的重點：梳理設計桌遊的步驟。先确定遊戲主題、設計遊戲背景，然後是主要的設計部分：設計遊戲規則和遊戲配件。最終通過遊戲試玩就能發布啦。這個其實就是我們整個項目的步驟。

第三節課 遊戲的路線

第三節課終~~~于開始真正的桌遊設計了。我們追随玄奘西行的腳步，了解了絲綢之路上的一些重要地點，比如西安、蘭州、武威、敦煌、張掖等城市，還了解到沿途有高原、雪域、綠洲、沙漠等不同的地質地貌。

我們就把這些地點設計到了桌遊棋盤的格子裡，把西安設為起點，把其他城市作為遊戲棋盤上的關卡。

根據城市的特點，我們制作了一些關卡卡牌。

我就充分利用了關卡卡牌來坑人，嘿嘿(〜￣▽￣)〜。比如，玩家走到棋盤“西域邊境”這個關卡時，翻看卡牌的正面，上面寫的是“西域邊境：誤入盜賊的陷阱”，再看卡牌的背面，玩家就會被“扣除身上一半的金币”。

其他關卡卡牌，我也利用關卡的特點設計内容的。比如“蘭州“這個關卡，我利用的是蘭州擁有舉世聞名的拉面，玩家到達這個關卡時，就會”為了吃拉面找一整天面館，停留一回”。哈哈，是不是很有趣？

第四課 商品的選擇

第四課我們就要設計商品了，這是整個遊戲的核心，因為這個桌遊本質上是一個做商品買賣的遊戲。

我們先沿着玄奘西行的路線了解了絲綢之路上的商品：既有哈密瓜、葡萄酒、茶葉等食品，又有珍貴精美的絲綢、瓷器、金銀器等手工藝品，還有馬、珠寶和藥材等商品。

我印象最深的是的“茶馬互市”，用中原盛産的茶業跟西域的馬交換，這樣“互補”的物物交換讓我印象深刻，想不到我們生活中習以為常的茶葉在古代居然能換來一匹戰馬！

在這節課我還學到了一些經濟學小知識，比如什麼是商品、價格和貨币。另外，絲路上還能有不同國家和地區的貨币，比如東羅馬的金币、波斯的薩珊銀币和中原的開元通寶。

到了動手制作環節了，我們把豐富的商品名詞填入桌遊棋盤的格子裡，并制作相應商品卡牌。下面這是我做的商品卡牌：

我選取了瓷器、絲綢、哈密瓜、馬和香料作為商品，把它們的名稱填入到我的棋盤格子裡，商品卡牌的數量和卡牌上商品的價格也是根據絲路上這些商品的流通情況來制定的。

比如，絲綢精美又稀缺，我就把它的價格定得最高，而且隻有一個絲綢卡牌，而哈密瓜在絲路上比較常見，所以它的價格比較低，卡牌數量也比較多。

大家仔細看商品卡牌的時候，一定會注意到背面寫着結算時能增加一定金額，這其實是我加的一條規則：在賣給其他玩家或者走完兩輪後，商品能增值，具體的增值情況看卡牌的背面。

商品流通後能增值，這是我加入的另外一條重要商業知識！

第五課 角色的設定

第五課我們還是通過玄奘西行的故事，了解到絲綢之路上有僧人、商人、将士、使者和強盜等人物。

我選取了商人、僧人和将士三個人物，把它們的名稱填入棋盤的格子裡，并制作相應角色卡牌。

在玩家走到這些角色卡牌的格子時，會根據不同角色的特點觸發不同的事件。比如走到“商人”這個格子時，玩家就得減15金币，因為玩家跟這個商人做生意時被騙了。走到“将士”這個格子時，因為沒有通行證，玩家被将士攔下，就得停留一回讓别的玩家走。

第六課 神秘的任務

第六課我們了解和學習了絲綢之路上的英雄，除了我們衆所周知的唐朝和尚玄奘，還有比玄奘更早海外求經的僧人法顯、漢朝開拓絲綢之路的張骞、唐朝遠嫁烏孫國的女使者馮嫽和元朝出使中國的意大利旅行家馬可波羅。

我把這些英雄人物名稱填進棋盤格子裡。根據這些人物的事迹，我們設計了一些神秘任務，完成這些任務就能收獲一些獎勵。具體來說，跟張骞一起出使西域就能獲得20金币，幫馬可波羅寫《馬可波羅遊記》可以得到10金币，幫法顯寫《佛國記》可以得到15金币，幫助馮嫽在西域外交可以得到10金币。

第七課 遊戲設計師的自我評價

到了第七課，課程進行一半了，雅楠老師帶着我們做了一個自我反思和評估。

我們先檢查各自的設計完成情況，然後記錄下了自己的感受和困難，以及應對困難的方法。當然對我來說，這些任務很簡單而且也沒遇到什麼困難。嘻嘻，凡爾賽一下。

第八課 難以預料的事件

這節課我們了解到在絲綢之路上做交易，會有很多難以預料的事情，比如沙塵暴、鼠疫，黑死病、強盜，還能撿到錢，嘿嘿。

我們就把這些事件名稱填入棋盤格子裡。然後，根據這些絲路上難以預料的事情，設計了驚險刺激的任務卡牌。

就比如，玩家抽到了“黑死病”這張卡牌就得倒退5格。在絲路上如果真的得了黑死病可就game over了，可是玩家是超級厲害的粟特商人，知道怎麼繞道遠離黑死病，所以隻要倒退5格。還比如，抽到“唐朝友好外交政策”這張卡牌就能二選一：1.玩家在下一個集市以2倍賣出商品，2. 玩家在下一個集市以一半的價格買進商品，是不是都很劃算呢？

這就是我設計的事件卡牌，有玩家喜歡的卡牌，也有玩家非常害怕的卡牌，簡直是又愛又恨呐！這樣增加了桌遊的刺激性和趣味性。

第九課 揭秘粟特商隊

這周的課我們了解到神秘的粟特人有經商的傳統，他們出生時父母會在他們的嘴裡放一點糖 ，手裡放一塊膠，希望他們說話像糖一樣甜，賺錢像膠粘東西一樣牢固。

我們還了解了粟特人成群結隊經商，他們在出發前會準備食物、運載工具、水具、商品、武器、狩獵工具、望筒、帳篷，最重要的是錢！

根據這些信息，我們設計了遊戲設計中很重要的一步：起始資金！我把起始資金設定為40金币，這樣能讓玩家有足夠的錢開展經商活動。

另外，粟特人的社會文化生活也很豐富，他們會參加宴會，狩獵、演奏樂器、跳舞、養馬和釀葡萄酒等。根據信息，我們制作了一個紙藝骰子，骰子的六面都寫着粟特人不同的文化活動。

到這裡，我們整個桌遊設計的主要步驟就完成啦！

第十到十二課 遊戲的總結、優化和發布

最後三次課，雅楠老師帶着我們試玩了一下各自的桌遊，然後教我們如何記錄和優化桌遊的設計。文章開頭描寫的就是我和家人試玩我的桌遊的場景。試玩的時候，爸爸媽媽給了我很多建議，我都一一記錄了下來并且設計進了遊戲。

比如前面大合影中的欠條，就是為了解決我們在試玩時遇到的一個問題：有的玩家運氣不好，沒玩多久就沒錢了。為了讓這個沒錢的玩家能繼續玩下去，我們就采用欠條的形式。暫時欠錢的玩家說不定可以打個翻身仗，後來還可以把錢賺回來呢。

這是模拟現實生活中可以貸款的現象。跟貸款一樣，我們在轉了一圈再回到那個欠錢的位置後再換欠條就要付一定的利息了。10元欠條的利息是2金币，5元欠條的利息是1金币，所以還的時候分别要還12金币和6金币。這可是把我學到的商業知識用到遊戲設計哦！

到這裡，我的桌遊設計就大功告成了！

最後我們各自還設計了一張海報，用來宣傳自己的桌遊。下面是我班上一位同學設計的海報，圖文俱佳，我超級喜歡！

最後，我們還進行了一場别開生面的線上遊戲發布會，每個人都展示了自己設計的桌遊。在發布會上，雅楠老師還給大家發了結業證書和評獎，我被評為“優秀桌遊設計師”呢。得瑟一下，呵呵！

我的收獲

你以為就這樣結束了嗎？啊沒有，我再給大家講講我通過制作桌遊收獲了什麼。

在這個課程裡，我們都學到了很多跟絲綢之路有關的知識。從上面的解說中，你們看到我把相關曆史文化知識、地理知識和商業知識都融入到遊戲棋盤和卡牌的制作中。我們能設計這麼一個超級好玩又充滿跨學科知識的桌遊，真是棒棒哒。

最後感謝雅楠老師帶着我們出色地完成了這個項目！

掰掰！下個課程見！

媽媽的話

童行書院的這個《絲綢之路》PBL課程，以創作一個桌遊為目标，學習跟絲綢之路有關的曆史文化知識。課程老師提供了豐富的知識素材和具體的腳手架幫助，讓孩子們在實踐中學習（learning by doing）。在12周的時間内，孩子們輕松愉快地完成了項目課題，最後呈現出來的成果都很驚豔！

涵涵在這個項目創作中收獲很多，在這裡我主要談三點。第一、從涵涵的文章中我們可以看到，課程内容包含了非常豐富的科學人文藝術方面的知識，開闊了孩子們的視野。很重要的是，孩子們學習這些跨學科知識時，不是碎片化學習，而是以絲綢之旅為主線，将這些知識聯結成一個知識網絡。我相信這個知識網絡會不斷擴大，引導孩子學習更深入的專業知識。

第二、這是一個開放性的課程，大大地培養了孩子的創造力。孩子們都根據自己的喜好，從課程老師提供的素材中吸收不同的營養，最後創作出來的桌遊風格各異、多姿多彩。涵涵對商業知識感興趣，他就把很多商業元素融入到了桌遊的設計之中，比如欠條的使用，商業交易過程中能夠增值等等。

第三、課程幫助孩子形成正确的自我認知，增強了他的自我認同。跟童行書院其他的項目制課程一樣，這個課程也非常注重孩子們的自我反思，每次課後老師都會布置一些小任務讓孩子去評估和思考自己的進展。另外，能從0到1做出一款真正能玩的桌遊，涵涵獲得了巨大的成就感，覺得自己“棒棒哒”。我相信，這樣的自我認知能讓孩子從容自信地應對學習生活中的各種挑戰。

總之，通過項目制學習，孩子慢慢獲得科學人文藝術素養、創造力和良好的自我認知和自我認同。我想，這是孩子未來發展所需要的最重要的軟實力吧。

作者 |涵涵

本文作者涵涵是上海市一名五年級學生，曾經跟随父母在澳大利亞悉尼、荷蘭烏特勒支和蘇州等地學習和生活。涵涵熱愛足球、遊泳、閱讀和編程。2021年12月至2022年4月，涵涵參加了童行書院經典之旅PBL課程的第二個模塊課程--《絲綢之路》

絲綢之路課程内容圖：

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