公考言語理解與表達問題?歧義句是在理解上會産生兩種可能的句子，換句話說，歧義句就是所謂這樣理解也可以那樣理解也可以的句子近幾年來，國考中歧義辨析已經不常出現，同時原來的歧義辨析的考查内容大多被并入病句辨析類試題中，是的病句辨析類試題的難度有所上升，我來為大家講解一下關于公考言語理解與表達問題?跟着小編一起來看一看吧!

公考言語理解與表達問題

歧義句是在理解上會産生兩種可能的句子，換句話說，歧義句就是所謂這樣理解也可以那樣理解也可以的句子。近幾年來，國考中歧義辨析已經不常出現，同時原來的歧義辨析的考查内容大多被并入病句辨析類試題中，是的病句辨析類試題的難度有所上升。

總結歧義句的分類，有如下幾個：

1、多音字造成的歧義句

2、多義詞或多義短語造成的歧義句

3、停頓引起的歧義句

4、指代不明造成的歧義句

5、修飾兩可造成的歧義句

6、結構切分不确定造成的歧義句

【例題解析】

【例1】

2010年安徽省考行測第17題）下列句子中，沒有歧義的一句是（ ）。

A．伊朗的“核武”問題，已引起美國總統奧巴馬的密切關注。對此，美國有的國際問題專家則表示樂觀。

B．“依我看，這個考點最需要引起重視”，張老師補充道。

C．我在樓頂上栽的幾盆花，長得枝繁葉茂。

D．廠長再次強調，“這個面子還是要的。”

解析：

答案為C。

第一步：明确題型；很明顯，本題為歧義辨析題；

第二步：分析選項；選項A，對此中的“此”指代不明，既可以指“伊朗的核武問題”，也可以指“奧巴馬的密切關注”，有歧義，錯誤；選項B，考點意思不明确，既可以指考試的知識點，也可以指考試的地點，有歧義，錯誤；選項D，面子既可以指物體的面，也可以指情面，有歧義，錯誤；選項C沒有歧義，故答案為C。

【例2】

下列句子中，有歧義的一句是（ ）：

A．這個合理化建議一經采納，大大激發了全體員工獻計獻策的積極性。

B．部隊是個大熔爐，三年裡，我進步很大，因為首長對自己的要求十分嚴格。

C．他事先沒作充分準備，遇到這樣的意外情況就顯得不知所措。

D．古人尚且能聞過則喜，今天有些人卻常常諱疾忌醫，這實在不應該。

解析：

答案為B。

第一步：明确題型；很明顯，本題為歧義辨析題

第二步：分析選項；選項B，自己既可以指我，也可以指首長，指代不明，有歧義，故答案為B。

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