六年級語文第五單元測試卷部編版?書寫正确、端正、整潔3分，書寫一般2分，書寫差0～1分，現在小編就來說說關于六年級語文第五單元測試卷部編版?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

六年級語文第五單元測試卷部編版

書寫正确、端正、整潔3分，書寫一般2分，書寫差0～1分

一、積累與運用 。（36分）

1.讀拼音，寫詞語。（10分）

tái xiǎn pù bù zēng jiā yàn yǔ gān zhè 　　

dǒu péng xiù zi wǎ lán yī guì jiǎng zuò

2.辨字組詞。 （4分）

甩（ ） 蹦（ ） 坪（ ） 悶（ ）

用（ ） 繃（ ） 蘋（ ） 焖（ ）

3. 先補充詞語，再選詞填空。（6分）

小心（ ）（ ） （ ）（ ）當當 （ ）直（ ）狀 不聲（ ）（ ）

（1）渑池之會，蔺相如 地要求秦王為趙王擊缶。

（2）樹木也在 地抽出新的枝條，沒幾天就枝繁葉茂了。

4.句子練習。（8分）

（1）天一下子變了臉色。(仿寫拟人句。)（2分）

（2）太陽把天烤得這樣幹，還能長雲彩嗎？（用改為陳述句）

（2分） (3) 夏天是萬物迅速生長的季節。（改為反問句）（2分）

（4）班會課上，我們通過并研究了這份方案。（用修改符号修改）

5. 默寫俗語。（3分）

（1）不熱不長， 。

（2）六月六， 。

（3）處暑不出頭， 。

6.快樂讀書吧。（5分）

（1）以下不屬于高爾基的作品的是（ ）

A.《在人間》 B.《童年》 C.《我的大學》 D.《飛鳥集》

（2）在《童年》中，母親去世以後，阿廖沙（ ）

A.流落街頭 B.被舅舅收養 C.進學校讀書 D.被陌生人收養

（3）在《童年》中，阿廖沙的家庭環境非常惡劣，（ ）是他的一道陽光。

A.母親 B.外祖母 C.舅母 D.小茨岡

（4）在《愛的教育》中，那個總是得一等獎的孩子是班長，他的名字叫（ ）

A.諾比斯 B.德羅西 C.恩裡科 D.沃蒂尼

（5）在《愛的教育》中，為了救一個小孩而被車子軋傷的人是（ ）

A.羅貝蒂 B.恩裡科 C.貝蒂 D.弗蘭蒂

二、閱讀與感悟。（27分）

(一)夏天裡的成長（節選）（11分）

一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。升級、跳班，快點兒，慢點兒，總是要長。北方農家的諺語說:“六月六，看谷秀。”又說:“處暑不出頭，割谷喂老牛。”農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

1. 片段主要寫了 在夏天裡的成長狀态，其特點是 。（用片段中句子回答）（2分）

2. 在片段中找出下列詞語的近義詞。（3分）

盡力——（ ） 收獲——（ ） 渴望——（ ）

3.聯系上下文，我知道“處暑不出頭，割谷喂老牛”的意思是:（2分）

4.請用一句話概括這個片段的主要内容。（2分）

5.片段告訴我們一個什麼道理？（2分）

（二）非連續性文本閱讀（6分）

[材料一]很多中國家長信奉:不要讓孩子輸在起跑線上。孩子未出生的時候，就開始聽音樂、聽故事;稍微懂事點就開始練唱歌練舞蹈，學了書法學繪畫，上了奧數上英語，彈琵琶彈吉他……

[材料二]近日發布的一份有關全國中小學生學習壓力的調查報告顯示，目前，我國中小學生平均每天寫作業的時間達3個小時，相當于法國的3倍，日本的4倍，韓國的6倍，是全世界平均數的兩倍。中小學生們為了寫完作業而成為熬夜一族其普遍睡眠不足7個小時。高達9成的高中生，要熬到夜裡11點方能睡覺。

[材料三]10月28 日，浙江省教育廳會同省委網信辦等 14 部門聯合起草 《浙江省中小學生減負工作實施方案(征求意見稿)》，指出:中小學生學業負擔主要是由學校帶來的學習任務、成績排名、心理負擔和家長附加的如作業、家教、補習班等學習活動以及社會生活環境給學生造成的壓力。當學生面對壓力時，如果體驗是積極的，壓力即為動力;如果體驗是消極的，壓力即為負擔。學生在學校學習就會有學業壓力，适度合理的學業壓力有助于學生的發展，過重的學業負擔會嚴重損害學生的身心健康和全面發展。

1. 下面的哪句俗語最能體現材料一中父母的期望?( )(2分)

A.龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞。B.望子成龍，盼女成鳳。C.千裡之行，始于足下。D.鐵杵磨繡針，功到自然成。

2.材料二通過用具體的中外小學生寫作業時長的數字對比，說明了什麼問題？(2分)

3.閱讀材料三，我們會發現中小學生的負擔是由 造成的；面對壓力時，不同的情感體驗，導緻 。（2分）

（三）感謝兩棵樹(節選)（10分）

一個年輕人，從小就是人見人愛的孩子，卻不幸遭遇了一場車禍，一輛飛馳而來的車無情地奪去了他的雙腿和左手。遇到車禍之後，對從小就出類拔萃、自尊心極強的他來說，不啻(chi)為世界末日的來臨。看着自己殘缺不全的身體，他痛不欲生，感到一生就這樣毀了。為了讓他散心，轉移一下注意力，在他出院以後，家人特意把他送到鄉下的姑媽家靜養。

在那裡，他遇到了決定他生命意義的兩棵樹。

姑媽家住在一個遠離城市的小村子，甯靜、安逸，甚至有些落後。一天下午，姑媽家下田的下田，上學的上學，僅他一人在家。百無聊賴的他，自己搖動輪椅走出了那個小小的院落。

就這樣，似有冥冥中的安排，他與那兩棵樹不期而遇。

那是怎樣的兩棵樹啊!在離姑媽家五六十米的地方，有兩棵顯得十分怪異的榆樹，像藤條一般扭曲着肢體，但卻頑強地向上挺立着。兩樹之間，連着一根七八米長的粗粗的鐵絲，鐵絲的兩端深深嵌進樹幹裡。不，簡直就是直接纏繞在樹裡!活像一隻長布袋被攔腰緊緊系了一根繩子，呈現兩頭粗、中間細的奇怪形狀。

一旁的鄰居告訴他，起初是為了晾曬衣服的方便，有人在兩棵小榆樹之間拉了一根鐵絲。時間一長，樹幹越長越粗，被鐵絲纏繞的部分始終沖不出束縛，被勒出了深深一圈傷痕，兩棵小樹奄奄一息。大家都以為這兩棵榆樹再也難以成活，沒想到第二年一場冬雨過後，它們又發出了新芽，而且随着樹幹逐漸變粗，年複一年，竟生生将緊箍在自己身上的鐵絲“吃”了進去!

莫名地，他的心被強烈地震撼了:面對外界施加的暴力和厄運，小樹尚知抗争而作為一個人，又有什麼理由放棄對生活的努力呢?面對這兩棵榆樹，他感到羞愧，同時也激起了深藏于内心的那份不甘--隻見他用自己僅存的右手，艱難地從坐了半年多的輪椅上撐起整個身體，恭恭敬敬地給那兩棵再普通不過、卻又再堅強不過的榆樹，深深鞠了個躬!

很快，他便主動要求回到城裡，拾起了久違的課本還有信心，開始了屬于自己的新的生活。

1. 根據文章内容填空。（2分）

年輕人因為 而感到 ；在鄉下，與兩棵樹不期而 遇， ；主動要求回城， 。

2. 文章描寫了年輕人遭遇車禍的情節，用意是（ ）。（2分）

A.說明了年輕人的命運很悲慘。B.更加襯托出了年輕人的出類拔萃。

C.為年輕人在怪異的榆樹面前受到啟發埋下伏筆。 D.起了總結全文、點明中心的作用。

3.為什麼說那兩棵樹是“決定他生命意義的兩棵樹”？（3分）

4.圍繞“感謝兩棵樹”為中心，作者選取了哪些材料來表達？（3分）

三、口語交際（4分）如果讓你寫“都是淘氣惹的禍”，你會從哪些方面選取不同事例來表達中心意思呢？請概括出你選擇的事例。（至少3個）

四、習作（30分）

漢字有着豐富的文化内涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習作，想清楚自己要表達的中心意思，注意圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同事例來寫。可以用你選的字作為題目，也可以另外拟一個題目。

參考答案：

一、積累與運用

1.苔藓 瀑布 增加 諺語 甘蔗 鬥篷 袖子 瓦藍 衣櫃 講座

2. 略

3. 小心翼翼 滿滿當當 理直氣壯 不聲不響

（1）理直氣壯 （2）不聲不響

4.（1）略

（2）太陽把天烤得這樣幹，不能長雲彩。

（3）難道夏天不是萬物迅速生長的季節嗎？

（4）把“通過”和“研究”調換位置。

5.（1）不熱不大 （2）看谷秀 （3）割谷喂老牛

6.DABBA

二、閱讀

（一）夏天裡的成長

1. 人 升級、跳班，快點兒，慢點兒，總是要長。（或：一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。）

2. 盡量 收成 希望

3. 處暑時谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草，隻能割掉喂老牛了。（意思對即可）

4. 人在夏天裡也迅速成長。

5. 道理：要珍惜時間，積極争取知識、能力的增長，不能錯過時機。（意思對即可）

（二）非連續性文本

1. B

2. 說明我國中小學生每天完成作業的時間特别長，學習壓力大。

3. 多方面 學生對壓力的體驗不同

（三）感謝兩棵樹

1. 遭遇車禍 痛不欲生 備受震撼 開始新的生活

2. C

3. 因為這兩棵樹頑強不屈的精神深深地震撼了青年，讓青年認識到了面對困難和厄運時，應該勇敢面對，頑強地抗争，讓生活更精彩。

4. 作者圍繞中心，選取了以下材料：青年遭遇車禍，心灰意冷回鄉下靜養、與兩棵樹不期而遇，感受到兩棵樹的堅強不屈、青年決定回城，重新開始新生活。（1點1分）

三、口語交際示例：給花澆熱水;用媽媽的口紅給布娃娃的衣服染色;塗鴉自己的房間等。

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