中考記叙文閱讀技巧(8)——分析記叙文标題和中間段的作用

一、分析記叙文标題的作用

（分析标題在文章中的作用，需要從手法、内容和效果三方面入手。）

1、題目用了比喻（拟人）的修辭方法，生動形象，吸引讀者，耐人尋味，激發讀者閱讀興趣。

2、題目用了設問的修辭方法，引發讀者注意和思考，激發讀者閱讀興趣。

3、題目用了雙關的修辭方法，一語雙關，字面意思指 ，深層含義是 　 。意蘊深刻、耐人尋味，激發讀者閱讀興趣。

4、暗示中心（突出中心），耐人尋味。

5、以某線索為題，（貫穿全文的始終，使文章脈絡清晰。）

6、并列短語作标題，中間用間隔号隔開，舒緩了語氣，奠定了文章舒緩、深沉（肅穆、悲涼、輕快、熱烈）的基調，（幾）字一頓，富有節奏，又有詩的韻味，耐人尋味，令人耳目一新，激發讀者閱讀興趣。。（如：《那山·那狗·那人》）

7、矛盾式标題、特殊修飾語标題，（如《痛并快樂着》 《當道的外賣員》 ）造成懸念，激發讀者的閱讀興趣，同時揭示中心。（分析中心），新穎獨特，别出心裁。

幾個例子：

（1）《以心換心》：文章題目一語雙關，表面指繼母把妹妹的心髒移植給我，深層含義是，繼母和妹妹用她們寬容善良的心改變了我的嫉妒和自私，喚醒了我的愛心和真心。意味深刻、耐人尋味。

（2）《傳家寶》：文章題目一語雙關，表面指王維的那幅古畫是傳家寶，深層含義是，這家人艱苦奮鬥、不怕吃苦、努力支撐的精神世代相傳，是傳家寶。意蘊深刻、耐人尋味。

（3）《兩個雞蛋》：文章以線索為題，脈絡清晰，同時無言的父愛，濃濃的親情，殷切的希望，都濃縮在兩個雞蛋裡，以它為題，突出中心，耐人尋味。

（4）《一碗牛肉面》：“一碗牛肉面”是文章的線索，題目貫穿全文的始終，使文章脈絡清晰，同時，父親對兒子的愛。兒子對父親的孝順，父子深情濃縮在一碗牛肉面裡，以它為題，突出中心，耐人尋味。

（5）《一碗大米飯》：“一碗大米飯”是文章的線索，題目貫穿全文的始終，使文章脈絡清晰，同時，孩子對母親的孝順和母親對孩子的疼愛，“我”的懂事孝順，都濃縮在一碗大米飯裡，以它為題，突出中心，耐人尋味。

（6）《青木瓜之味》：一語雙關，字面意思是青木瓜切開時所發出的清香味道，深層含義是指年輕女子純潔善良，熱情，真誠的品格，以它為題，意蘊深刻，耐人尋味。

（7）《傳家寶》：一語雙關，字面意思是王維的畫，深層含義是世代相傳，堅持不懈，艱苦奮鬥，不怕困難的精神。以它為題，緊扣中心，意蘊深刻，耐人尋味。

（8）《睡美人》：一語雙關，既指表演的節目，又指女b角的演技高超，卻從來沒有機會展示自己的才華，更指女a角主動把機會讓給女b角，成了真正的無名英雄，真正的“睡美人”暗示中心，意蘊深刻，耐人尋味。

（9）《無聲音符》：：一語雙關，既指晶晶盲拉琴發出的“聲音”又指晶晶的盲拉使父母陶醉，拉出了她對父親的理解和對母親的安慰，表現了她對父母的愛，暗示了文章中心，意蘊深刻，耐人尋味。

（10）《逃跑的火焰》：題目運用了比喻的修辭手法，把草原上的紅狐比成逃跑的火焰，揭露了美麗的生命總是被扼殺，呼籲人們關愛動物，和平相處，暗示了文章中心，意蘊深刻，耐人尋味。

（11）《會飛的蒲公英》：一語雙關，既揭示了蒲公英的特征，又包含了母親對“我“殷切的希望，突出中心，耐人尋味。

（12）《光明的心曲》：一語雙關，表面是指小女孩的歌聲，其實是贊美小姑娘向往光明，對美好生活的追求和向往，表現了小姑娘美好春節純潔的内心世界，标題優美，突出中心，給人無限遐想。

（13）《我和鳥兒有個約會》以“我和鳥兒有個約會”為題，新穎、别緻，緊扣中心事件，把“鳥兒”當作自己的朋友來寫，呼喚溫情，關愛和溝通，巧設懸念，吸引讀者，的閱讀興趣 。

（14）《一張沒有下發的試卷》：“一張沒有下發的試卷”是文章的線索，題目貫穿全文的始終，使文章脈絡清晰，同時，老師對“我”的關心愛護，“我”對老師的感激之情都濃縮在一張沒有下發的試卷中，以它為題，突出中心，耐人尋味。

（15）《六個饅頭》“六個饅頭”是文章的線索，文章以線索為題，題目貫穿全文的始終，脈絡清晰，同時同學們的善良和真誠、同學間單純而豐厚的友誼都濃縮在六個饅頭裡，以它為題，突出中心，耐人尋味。并且，以普通的饅頭作标題，吸引讀者的閱讀興趣。

（16）《教授的救心丸》題目一語雙關，既指老教授為老伴準備的救治心髒病的藥，又指老教授拯救了那個失足青年的靈魂。突出中心，耐人尋味。

（17）《給人一架梯子》題目一語雙關，既指那夜老者給我們的梯子，又指在人生道路上，呵護别人的尊嚴、幫助别人改正錯誤的美好行為和心靈。突出中心，耐人尋味。

（18）《一朵栀子花》文章題目一語雙關，即指女孩送給“我”的那朵芳香、潔白、可愛的栀子花，又指“我”和女孩對人的一種關愛、尊重和鼓勵，象征美好的心靈，意味深刻、耐人尋味。同時，栀子花又是全文的線索，貫穿全文的始終，使文章脈絡清晰。

（19）《抽打心中的櫻桃花》題目一語雙關，表面指母親打掉了櫻桃樹上多餘的櫻桃花，深層含義指要學會取舍，舍去心中過多的貪念，才能獲得更多自己有用的東西。意味深刻、突出中心，耐人尋味，激發讀者閱讀興趣。

二、怎樣給記叙文拟标題

1、 以中心思想為題（如：《愛，從來不卑微》 《偉大的悲劇》）

2、 以中心事件為題（如：《捅馬蜂窩》 《斑羚飛渡》）

3、 以中心人物為題（（如：《老王》 《送報的少年》）

4、以中心人物的性格品質為題（如：

5、以線索為題（如：《潔白的木槿花》 《風筝》 《羚羊木雕》）

6、以文中某個有特殊意義的詞語、事物、情節、句子為題

（如：《背影》 《最美的笛聲》）

7、以文中人物的一句有特殊意義的話為題（如《孩子，你那邊有雨》《别踩疼了雪》

三、怎樣分析記叙文中間段的作用

（分析一句或一段在文章中的作用，需要從内容和結構上兩方面入手）

1、分析文章中間段的作用，往往隻分析結構上的作用，如果考題問這句話在内容上的作用，可能是：a點題。b抒情議論，揭示中心。c抒情議論，由物及人，由物及理，由事及理。考中間段在内容上的作用的題極少見。

2、結構上：①承上啟下的過渡（絕大多數情況是這種作用）； ②總結上文　　③領起下文

四、分析一句話（或一段話）在結構上的作用

（分析一句或一段在文章結構上的作用，需要先看清這段話在文中位置——題目、開頭、中間、結尾）

1、如果這段話在文章開頭，則分析：

①總領全文　　②統攝全篇　③開起下文　　　④伏筆鋪墊　　⑤巧設懸念

2、如果這段話在文章中間，則分析：

①承上啟下的過渡（絕大多數情況是這種作用，其他作用極少見）；

②總結上文　　③領起下文

（注意：分析文章中間段的作用，往往是隻分析結構上的作用，如果考題問這句話在内容上的作用，可能是：a點題。b抒情議論，揭示中心。c抒情議論，由物及人，由物及理，由事及理。考中間段在内容上的作用的題極少見。）

3、如果這段話在文章結尾，則分析

①照應開頭（照應題目，照應前文），使文章結構嚴謹。 ②收束全文，使文章結構完整。

4、如果這句話是題目，則結構上的作用，是文章線索。

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