《少年班》上映于2015年6月，是一部由肖洋執導，孫紅雷、周冬雨、董子健等主演的劇情類型電影，劇情改編自導演的個人經曆。

1998年，22名智商超群、性格各異的少年，被西安交大“少年班”導師周知庸選中，開始攻克世界數學大賽。在此同時，豐富的大學生活也随之而來。

電影的上映，拉開了“少年班”學生生活的帷幕。第一次看的時候，目光主要停留在天才們身上，感知他們苦樂交織的成長生活。再次重溫的時候，不經意發現，貫穿整部劇的還有一個人的身影，那便是老師周知庸。

周知庸，少年班導師，如果沒有他的出現，可能很多人的命運都會不一樣。那些智商超人的少年，在常人的世界，總是帶着怪異的色彩，也許正驗證了那句“天才在左，瘋子在右”。

麥克，一個有着暴力傾向的高智商少年，初中時多次參與鬥毆并緻人受傷，先後被三所中學勸退。周知庸見到他時，他正在養老院打牌，如果沒有周知庸的出現，他的未來很有可能就是個小混混，而不是後來的科技公司創始人。

王大法，隻上了三年小學便辍學，貧困的家中有父親和兩個哥哥。辍學後的王大法，整日在小山坡上煉丹。周知庸的出現是命運的垂青，進入天才的世界後的王大法迅速釋放光彩。面對着老院士的難題，衆人苦于無解時，他通過卦算直接得出答案，從而得到老院士的青睐。老院士更是不吝言辭地誇獎：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才啊！”

雖然由電影結局我們知道，作為導師的周知庸創辦少年班的最初動機并不單純，但不可否認的是，周知庸的出現改變了這些常人眼中怪異少年們的人生軌迹。

在電影之初，周知庸作為少年班導師，四處尋訪天才。不辭辛苦，奔波于全國各地。就在招生工作進行地如火如荼的時候，一封來自學校的電報打破了這份安靜。

“周知庸老師，請立刻停止少年班招生工作。”拿着這份通告，望着車窗外的夕陽，周知庸選擇了假裝沒看見。當把一批從全國各地挑選出來的少年天才帶到學校的時候，教職工大會也就召開了。面對着同行的調侃和領導指桑罵槐的責備，他先是提出大賽有巨額獎金後，又拿出一份紅頭文件壓下校長的不滿。

為了奪得國際大賽的名額，他又帶着少年班成員公然挑戰數學系師生，成功拿到大賽參賽名額。可以說，如果沒有周知庸的努力，那一屆的少年班或許都無法開辦，更不用說拿到大賽名額。

付出如此多的努力，甚至不惜違背規章制度，但他真的隻是為了學生嗎？事實可能并不如此。電影中少年班成員周蘭退出大賽小組時曾說：“你們充其量就是他的祭品，去完成根本完成不了的天才夢。”

後來的事也進一步驗證了這句話，因為炸毀常松的車子，王大法和吳未被學校開除，參賽小組支零破碎。在留下的參賽成員内心崩潰的時候，周知庸的選擇并不是理解和開導學生，反而是拿出鎖鍊，把大門一鎖，強制要求剩下的成員繼續去解題。他太想拿到國際數學大賽的獎項，達成自己的心願了，卻忽略了學生們并不是這麼想。

在這裡不難看出，周知庸所有的那些努力，其實更多的是為自己。隻要能完成那個心願，學生的感受并不在他的考慮範圍之内。某種程度上而言學生不過是他的工具，成就學生隻是完成心願順帶的副産品。

電影中尤其記得這樣一段，采訪的記者問周知庸：“一屆少年班隻有22人，他們是天才，那大多數正常的學生呢？您對他們就能不聞不問嗎？”

周知庸的回複是：“參天的喬木必有灌木陪伴。”換句話來說，就是正常的學生不打算過問，他的有教無類僅限于天才。他可以不在于學生的秉性和過往，但他在乎是不是天才。為何如此，在電影的結尾，周知庸說了原因，因為隻有天才才能幫他完成當年他沒有完成的心願，拿到國際數學大賽的大獎。

在王大法等人炸毀常松的車子後，為了能讓參賽小組繼續下去，吳未選擇幫麥克頂罪。因為吳未知道，五個人的小組，周蘭退出，王大法被開除，隻有自己為麥克替罪，留下麥克，參賽小組才有希望奪得大獎。

所有人都知道那件事和吳未無關，但為了參賽小組能繼續下去，周知庸選擇了默認吳未的替罪。為了能最大保證參賽小組的能力，周知庸将公正和良知抛下。是非黑白，在有可能拿到國際數學大賽的獎項面前都要讓步。更何況在他心中，這還是吳未自己主動替罪，為人師表，處事公正的心早已動搖。

在電影中，女神江依琳的出現撩起了青春的火花，少年們的荷爾蒙覺醒釋放。

為了一搏芳心，麥克坐在天台上，控制了女生宿舍樓的電路，亮出心型樓層布局。由于自身不慎，帶的酒水灑到了控制器上，導緻電路短路，進而造成整棟女生樓電路問題。

相比于麥克，神棍王大法更是偷了公園的馬，騎着馬來到女生宿舍樓下，大談要和女神飲馬江湖。女神沒來，抓盜馬賊的公安來了。

面對學生們的破攤子，周知庸選擇默默幫他們收拾一切。也許是因為天才更懂天才，作為少年班第一期成員和現任少年班老師，周知庸理解他們。

看到這裡，也許會有不少人羨慕少年們有這樣的老師。但如果你知道自己的老師不過是把自己當成工具，從而維護你，你或許就不會這麼想了。

在開學之初心理測試的時候，少年班共22個成員，有10個不合格，作為老師的周知庸選擇忽略這個問題。正所謂教書育人，如果真的有認真培養的念頭，在傳授知識的同時，完全可以輔導學生們的心理。周知庸沒有這麼做，即便是每次出事後，安撫學生們，他也隻是一味地強調學習的重要。

在他心裡，那些孩子雖然是自己的學生，但更是幫自己完成心願的工具。維護他們，是為了讓他們不被其他事耽誤，能真正幫自己完成心願。為了達到這個目标，在最後他甚至不惜将參賽小組鎖在屋子裡，不讓他們外出。對于吳末，他更是坦言之所以招他進少年班，隻是為了讓真正的天才們保持更好的狀态。

直到最後，當知道國際數學大賽題目已經被其他學校解出，周知庸才算是真正放下了執念。通過校園廣播，周知庸對學生們進行了忏悔，他坦言不該把自己的意願強加于學生們身上。他告訴學生們，站在人生的十字路口，要勇敢地去傾聽自己内心的聲音。

因為強行征用校園廣播，周知庸被學校解雇。然而也直到那一刻，學生于周知庸而言不再是工具，而是真正的學生。周知庸為他的學生上了一節終身受用的課，雖然代價有點大，但不可否認執念消散的周知庸找回了自己。這時的他，才是一個真正優秀的老師。

盡管老師周知庸的初衷不是那麼美好，有些做法也有失妥當，甚至是帶着一定的自私色彩。将自己的思想強加于學生身上，培養學生是為了讓他們幫自己完成心願。但是不可否認的是，他終究還是成就了那些孩子。

好老師和利己主義者，兩者并不矛盾。帶着執念的他，的确有些自私。但當執念消散，為了忏悔自己的過往，也為了能讓學生們更好地成長，他不惜冒着風險征用校園廣播，給學生們上了最後一課，也是真正受益一生的課。

很多人說，這部電影講述的是一群天才學生的經曆和成長之路，其實細細想來，對于老師周知庸，又何嘗不是一段成長的經曆。放下執念的周知庸，找回了自己，也有了新的生活。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!