在幼師的日常教學工作中,撰寫活動設計教案是備課的重要環節。教案寫得優秀,目标明确、條理清晰、層次分明,那麼在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明确。反之,則條理不清、輕重不分,教者思緒不明,學者一頭霧水,就不能達到好的教學效果。
可見,寫好活動設計是上好課的重要前提,那麼,怎麼樣才能寫好一個優秀的教案呢?且聽小編慢慢說來。
一、選擇合适的教材
我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好,一節課的内容深了、淺了、多了、少了,都是不恰當的,隻有選擇适合幼兒年齡特點,能引發幼兒興趣的教學内容,才能先發制人,從根本上達到教育的目的。
二、制定明确的活動目标
目标的制定原則上要從孩子的實際情況出發,确定一個活動目标主要從三個方面來确定:
1、認知
2、能力
3、情感
如兒歌《過橋》的目标是:
1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。
2、嘗試簡單地仿編。
3、體驗活動的樂趣。
目标1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的,是知識的積累和鞏固;
目标2 嘗試簡單地仿編是能力層面的,是能力的提高和鍛煉;
目标3 體驗活動的樂趣是情感層面的,是情緒的體驗和表達。
當然,在确定目标時雖然基本是從以上三個方面來考慮,但也不是說每個活動設計都是這樣三條目标,有時候也可以結合起來,而且可以根據每個活動的側重點來安排目标的前後。如兒歌《太陽和月亮》的目标就是這樣的:
1、能積極地參與活動,體驗詩歌帶來的樂趣。
2、嘗試創編詩歌,激發幼兒的創造精神。
目标1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的内容,參與活動就是在活動中學習兒歌,完成知識上的學習和積累;體驗樂趣就是情感方面的感受。目标2中的創編和激發就是能力方面的培養,使幼兒的創造能力有了一定的提升,創造精神也有了開拓。而且在兩個目标中顯然體驗是更為重要的,因此放在第一目标中。也就是說,在不同的活動中,有時候是知識目标最為重要的,有時候是情感目标最為重要的,而有時候是能力目标最為重要的,可以在目标的排序中體現出來。如果是三者并重的,那就可以按照知識、能力、情感來排列。
三、設計恰當的活動流程
流程的安排正如做菜的順序,是先放主料還是先放佐料,放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的,放得好放得适時則色美味鮮,入口回味無窮;若放料放得不好則食欲全無,再好的營養再好的材料也是付之東流,失去應有的價值。
一堂課能不能在第一時間引發幼兒的興趣,開場的第一環節很重要。引題能不能先聲奪人,對一堂課的發展有着至關重要的作用。所以,這第一炮一定要打響打好而且要打得準确,把孩子的注意力最大力度的吸引過來。
一般在引題後就是重點内容的學習了,這裡有一個循序漸進、由淺入深、由表及裡的過程。也就是說要教之有法,要讓幼兒學得開心,學有所得。而怎麼教、怎麼學就看你活動過程怎麼去設計。所以在設計的過程中還有老師的許多隐性因素滲透在設計中,自己的心中一定要明白這個環節要安排在哪裡,要如何安排,為什麼要這樣安排,隻有做到設計時的心中有數,才能做到上課時的運用自如。
在活動的最後,我們很容易犯一個低級錯誤,即認為反正課已經完了,趕緊收場了事,殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺,所以在最後的環節也一定要從容不迫、有始有終,最好能與開場相呼應,使整個活動有圓滿的感覺。而且在整個活動設計中要有一條主線貫穿始終,使整節課條理清晰,不要中餐西餐滿堂彩,一會兒用筷子一會兒用刀叉,造成不必要的混亂。
在每一個活動中都有一個學習、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設計在結束時也是留有懸念的,一節好課上完了也不應該是嘎然而止,而應該是餘味無窮,意猶未盡。
四、準備适當的道具
教具是為教學服務,所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都要用在刀刃上。教具的設計和準備即要考慮幼兒的年齡特點,更要考慮課的需要。
教具的份量要足,但不要多了,多了容易引起不必要的麻煩。教具的制作要精巧,但不要花俏。可以利用現成的實物,也可以利用廢舊物品制作,但絕不可粗制濫造,以免給人造成不負責任的感覺。但也不必太多花俏,既浪費時間,又容易分散幼兒的注意力,甚至有時候會中看不中用。
在寫教案時隻要把本課有關的教具寫清楚就好了,當然,教案裡寫到的準備并不單單隻是教具的準備,還包括幼兒的知識準備,如有一些特殊的活動還要有天氣準備等等。
五、教案的要素
一個完整的活動設計包含四個要素,即上面說到的四個大點:
1、設計意圖,也可以是教材分析
2、活動目标
3、活動準備
4、活動過程
如有必要,還可以加上第五點:活動延伸。
總之,要寫好教案,首先要選擇适合各年齡層次的幼兒學習的教材,然後對教材進行深入的分析,慎重地确定活動的目标,圍繞目标展開流程設計,每一個環節都要切實為目标服務,以達到教得輕松、學得開心的目的,每一次活動都能真正讓幼兒得到應有的提高和發展。
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