線上教學感人案例自述?【編者按】疫情突發，全校師生迅速反映，立即應對，為保障教育教學的順利進行，做到“停課不停學”，從3月21日起，學校暫停線下課堂教學，實施線上教學通過學校周密安排、積極引導，廣大教師積極做好線上教學實施的方案，準備線上作業内容，線上讨論話題，提前告知學生線上教學内容和平台信息，搜集相關資料，做好線上教學的各項準備工作，充分發揮線上教學特色，實現線上教學與線下課堂實質等效為展示教學成果，現官網将線上教學特色課程予以展示，我來為大家科普一下關于線上教學感人案例自述?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

線上教學感人案例自述

【編者按】疫情突發，全校師生迅速反映，立即應對，為保障教育教學的順利進行，做到“停課不停學”，從3月21日起，學校暫停線下課堂教學，實施線上教學。通過學校周密安排、積極引導，廣大教師積極做好線上教學實施的方案，準備線上作業内容，線上讨論話題，提前告知學生線上教學内容和平台信息，搜集相關資料，做好線上教學的各項準備工作，充分發揮線上教學特色，實現線上教學與線下課堂實質等效。為展示教學成果，現官網将線上教學特色課程予以展示。

　《人際關系技能與應用》

　　一、課程團隊簡介（授課教師簡介）

　　熊立，工商管理學院副教授，博士，從事管理學教學和科研工作十年，曾從事企業管理實踐工作五年，教授過《人際關系理論與應用》《戰略管理》《市場營銷學》《推銷理論與技巧》等課程；從教後還多次開展企業咨詢和培訓，主持和參與多項國家級、省級課題，在國内頂級學術期刊如《管理世界》《科學學研究》等上發表論文。

　　二、課程基本情況（課程目标、課程性質、學分、學情等）

　　課程目标：《人際關系技能與應用》是面向全院工商管理各專業學生的專業選修課程，也是人力資源管理專業的重要課程，目的是使學生全面地理解和掌握人際關系的相關知識，學會在實踐中合理地應用。通過本課程的學習；①對人際關系學的基本概念、理論、應用和技巧有深入的了解；②培養學生正确的人際關系理念和思維方式；③能夠在今後的商業組織中良好的經營人際關系。

　　課程性質：專業選修課

　　學分：32學時/2學分

　　學情：學生積極參與網上讨論和互動，基本上每位學生都參與過提問，讨論熱烈，學習了許多人際關系方面的知識，提高了人際技能。

　　三、教學設計（圍繞教學目标的教學理念、教學模式、教學方法等）

　　教學理念：處理人際關系是所有人在工作和生活中不可避免的經曆。國學大師曾仕強曾說過，人每天都在處理“關系”，不是“與物”的關系，就是與“人”的關系。“與物”的關系體現在你的專業技能上，“與人”的關系則體現在你的為人處事上。作家John Nirenberg曾提問：“為什麼學生學了許多知識卻無法應用到工作和生活當中？”很簡單，多數教科書并未關注理論知識的應用技能提升。本課程在介紹人際關系學的基本概念和知識點的基礎上，強化了學生對人際關系的實質内涵及過程的系統性領悟，通過案例分析、課堂讨論和模拟實訓項目等方式顯著提升學生的人際技能和應用經驗，真正學會“幹中學”。

　　教學模式：在線講授 在線提問 在線閱讀 在線讨論

　　教學方法：①理論與概念教學；②案例、練習與讨論教學；③模拟實訓教學；④作業和參考閱讀資料。

　　四、教學實施（具體教學過程）

　　課前預習ppt課件、教學要點和教學材料→課上閱讀“教師觀點”，教師講授重要的知識點→學生提問，教師一一回答→在線互動和讨論→學生進入讨論區回答教師設置的問題→課後作業。

　　五、教學效果

　　本課程采用平時成績和考試成績相結合的方式來考核學生的學習效果。平時成績占總成績比40%，考試成績占60%。

　　①平時成績：由出勤率、平時作業和讨論表現、模拟實訓成績三部分組成，由于本課程較為重視應用技能，因而讨論和實訓是較為重要的學習效果考核部分，希望同學們能積極參與。

　　②考試成績：拟以閉卷考試形成開展，由選擇題、讨論題和案例題組成。

　　目前教學效果良好，學生逐漸适應了網絡教學方式，積極參加互動，學到了不少專業知識。

　　①教學設計反思：本人的教學方式比較務實，基本能做到從教學實際和學生實際出發。但是自身的局限也比較明顯，由于家庭情況所限，缺少視頻等多媒體工具的輔助，在實訓環節上就受到了很大限制，還需要當面互動才能取得更好的效果。

　　②教學策略的改進：線上教學策略一般都能準備充分，對問題的設計比較講究、細緻，注意教學過程的合理安排，有的放矢，重點突出。不過本人在細節推敲上可能還不夠周到細緻，對教學環節銜接處理上還需加強。

　　③課堂管理的優化：課堂氣氛總體還是較為活潑，雖然一直努力調節氛圍，可是網絡相隔，無法像面授時那樣控制局面，學生是否全部在參與，隻有靠她們的回複來判斷。這個問題尚未得到很好的解決。

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