七年級上學期語文期中考試試題

一、基礎知識運用（27分）

閱讀下列語段，完成下面小題。（8分）

載着希望，乘着夢想，我們跟随朱自清探尋春的足迹。有的說春在潤濕的空氣裡（ ），【甲】有的人說春在鳥兒的宛轉的曲子裡，【乙】又有的人說春在（ ）的笛聲裡與春風流水應和着，【丙】還有的人說春就如小姑娘亭亭玉立，楚楚動人，【丁】而老舍筆下的濟南的冬天截然不同。他沒有春的（ ），夏的粗犷，秋的（ ），冬的咄咄逼人，而是充滿溫情的。人們徘徊在古老的濟南，澄清的河水，秀氣的小山，藍光的天空，這些景象從不同角度完美地展現了冬天的濟南，這真是一個理想的境界，喜愛之情花團錦簇。

1．依次填入文段括号内的詞語讀音和字形都正确的一項是（ ）

A．醞釀liàng 嘹亮 驕媚 靜谧nì

B．醞釀liàng 瞭亮 嬌媚 靜谧nì

C．醞釀niàng 嘹亮 嬌媚 靜谧mì

D．醞釀niàng 瞭亮 驕媚 靜谧mì

2．文段中加點的詞語，運用不恰當的一項是（ ）

A．亭亭玉立 B．截然不同 C．咄咄逼人 D．花團錦簇

3．将“春就是一幅幅充滿古典情韻的水墨畫，美不勝收。”一句放入文段，銜接最恰當的是（ ）

A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】

4．文中畫波浪線的句子有語病，修改正确的一項是（ ）

A．把“完美”改為“完全” B．在“濟南”後面加“的美麗”

C．把“完美”改為“完整” D．把“展現”改為“體現”

【答案】1．C 2．D 3．D 4．B

【解析】1．考查對字音字形的識記。

醞釀：yùn niàng，本意是造酒的發酵過程，比喻做準備工作。釀：讀 niàng；

嘹亮：liáo liàng，聲音清晰圓潤而響亮。

嬌媚：jiāo mèi，意思是撒嬌妩媚的樣子。不能寫作“驕媚”。

靜谧：jìng mì，意思是安靜 。谧：讀mì；

據此，答案為C。

2．考查詞語的使用。

A.亭亭玉立：形容體态修長的美女或挺拔秀麗的花木。符合語境，使用正确。

B.截然不同：事物之間，界限分明，全然不一樣。用來寫濟南冬天與别處不一樣，符合語境。

C.咄咄逼人：氣勢洶洶，使人驚懼。運用拟人化手法來寫冬天的特點，符合語境。

D.花團錦簇：像花朵、錦繡彙聚在一起。形容五彩缤紛、燦爛絢麗的景象。不能用來形容人的心情，适用對象錯誤。

故選D。

3．考查句子的銜接。

語句“春就是一幅幅充滿古典情韻的水墨畫，美不勝收”是對“有的人說春在鳥兒的宛轉的曲子裡，又有的人說春在（嘹亮）的笛聲裡與春風流水應和着，還有的人說春就如小姑娘亭亭玉立，楚楚動人”的總結，且與下面的内容進行對比。所以應該放在【丁】處。

故選D。

4．考查病句的修改。

語句“從不同角度完美地展現了冬天的濟南”是搭配不當，缺少賓語中心語。可在句末加上“的景象”或“的美麗”。

故選B。

5．下列文學常識搭配有誤的一項是（ ）（2分）

A．史鐵生——當代作家——《我的遙遠的清平灣》《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》

B．海倫·凱勒——美國教育家、慈善家——《假如給我三天光明》

C．泰戈爾——印度作家、詩人——《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》

D．老舍——現代作家——《蹤迹》《歐遊雜記》《駱駝祥子》《四世同堂》

【答案】D

【詳解】D.《蹤迹》《歐遊雜記》均為朱自清的作品；而非老舍的作品；

故選D。

6．用課文原文填寫。（7分）

（1）__________________________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）李白在《聞王昌齡左遷龍标遙有此寄》一詩中，表達對遠方朋友思念的詩句是：________________，__________________。

（3）《天淨沙·秋思》中“______________________，______________________，古道西風瘦馬”将不同景物巧妙結合，從正反兩面烘托出遊子内心的凄楚悲怆。

（4）一個人應該堅定信念，矢志不渝。正如《〈論語〉十二章》中所說：_________________，_______________。

【答案】岐王宅裡尋常見

我寄愁心與明月 随君直到夜郎西

枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家

三軍可奪帥也 匹夫不可奪志也

【解析】本題考查的是對于詩歌的理解和背誦能力。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然後在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要看清題目的要求，二是要認真審題，找出合适的詩句，三是答題時不能寫錯别字。注意“岐王”“直”“夜郞”“枯藤”“昏鴉”等易錯字。

7．綜合性學習（4分）

新的學期開始了，我們來到新的學校，認識新的同學。為增進友誼，使同學們盡快找到知心朋友，七年級（1）班決定舉行“有朋自遠方來”的綜合性學習活動。請你完成以下任務。

(1)【緻開場白】圍繞此次活動，班級開展了一節主題班會，同學們一緻推選你作為此次班會的主持人。請你圍繞主題，設計一段精彩的開場白。

(2)【仿寫句子】依照示例寫句話，以表達你對友誼的感悟。

例句：發誼是一縷輕柔的春風，讓人溫暖舒造。

仿寫：友誼是____，______。

【答案】(1)示例：同學們大家好！如今，我們有緣同窗共讀，同風雨，共歡樂。今後，我們将建立起美好而純潔的友誼，願友誼之花怒放在我們的生命中。七（1）班“有朋自遠方來”主題班會現在開始。（稱呼和問候語；圍繞主題闡述内容；宣布活動開始。語言簡潔、富有激情，能吸引大家的參與興趣。）

(2) 示例一：友誼是一首悠揚的曲子，讓人心曠神怡。 示例二：友誼是一杯甘醇的美酒，讓人回味無窮。

8．名著閱讀（6分）

a.黑瘦，八字須，戴着眼鏡，挾着一疊大大小小的書，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記戴領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。

b.她生的黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點着對手或自己的鼻尖。

c.他是個高而瘦的老人，須發都花白了，還帶着大眼鏡。

(1)在上題所描述的人物中，你最喜歡的人物是誰？為什麼喜歡他（她）？

(2)在《朝花夕拾》中，魯迅在《無常》一文中提到：無常有黑白兩種，白無常又叫_____________，黑無常又叫：____________ 。

(3)《二十四孝圖》着重分析了_____________、_____________、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的姓名，将“肉麻當作有趣”“污蔑了古文，教壞了後人”。

【答案】(1)示例：藤野先生：認真負責，治學嚴謹，正直誠懇，毫無民族偏見。

長媽媽：阿長雖然唠叨迷信，但她心地善良，熱心幫助孩子解決困難

(2) 活無常 死無常

(3)卧冰求鯉 老萊娛親

二、古詩文閱讀（17分）

（一）閱讀下面一首詩，完成下面小題。（5分）

次北固山下

王灣（唐）

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

9．下面對這首詩歌理解分析不正确的一項是（ ）（2分）

A．首聯以對偶句發端，點明詩人出行的方式及途徑的地點，暗含旅途奔波之意。

B．頸聯既寫景又點明時令，寫出時序交替、匆匆不待，蘊含着一代勝過一代的哲理。

C．尾聯用設問的修辭巧妙道出思鄉之情。

D．全詩寫景逼真，抒情真摯，首尾呼應，渾然一體。

10．展開想象，用生動的語言描述本詩颔聯兩句所展現的景象。（3分）

【答案】9．B 10．示例：潮水起來了，與兩岸平齊，江面顯得無比開闊；此刻我站在船頭，看船帆高高挂起，感受乘船在遼闊的江面順風疾行的惬意。

（二）閱讀下面文官文，按要求回答小題。（12分）

【甲】

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方:“尊君在不？”答曰:“待君久不至，已去。”友人便怒曰:“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下引之。元方入門不顧。

（選自《世說新語·方正》）

【乙】

管甯割席

管甯、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕①過門者，甯讀如故，歆廢書②出看。甯割席分坐，曰“子非吾友也。”

（選自（世說新語·德行》）

（注釋：①乘軒冕：穿着禮服，坐着有圍棚的車。②廢書：放下書。

11．解釋句中加點字。（4分）

（1）陳太丘與友期行

（2）太丘舍去

（3）相委而去

（4）甯讀如故

12．用現代漢語翻譯下列句子。（2分）

友人慚，下車引之。元方入門不顧。

13．本文出自《世說新語·方正》篇，“方正”指那些品行？甲文中哪些地方體現出陳元方的“方正”？ （3分）

14．乙文中的華歆其實是一位善始善終，德行不錯的名士，但這篇短文中管甯卻不願意和他交朋友，你能站在管甯的角度說說“割席”原因嗎？你在同學中選擇朋友有标準和原則嗎？請說出1-2條。（3分）

【答案】11．（1）約定；（2）離開；（3）舍棄；（4）舊的，以前的。 12．朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。 13．“方正”指人的行為、品性正直，合乎道義。陳元方的“方正”體現在：①他懂得“信”的重要性；②他懂得“禮”的重要性；③他的辯駁有理有據，落落大方；④他以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。 14．因為管甯覺得華歆愛慕虛榮，易被外界事物所左右。我擇友的标準與原則：應該選擇志同道合的朋友；應該選擇學習專注有修養的朋友；交友應慎重。

【點睛】參考譯文

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開後朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和别人相約同行，卻丢下别人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對着孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】管甯和華歆同在園中鋤草，看見地上有一片金，管甯仍依舊揮動着鋤頭和看到瓦片石頭一樣沒有區别，華歆高興地拾起金片而後又扔了它。曾經，他們同坐在同一張席子上讀書，有個坐着有圍棚的車穿着禮服的人剛好從門前經過，管甯還像原來一樣讀書，華歆卻放下書出去觀看。管甯就割斷席子和華歆分開坐，說：“你不是我的朋友了。”

三、現代文閱讀（26分）

（一）閱讀下面的課文節選，完成下面小題。（10分）

從百草園到三味書屋（節選）

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉裡長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡着，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

15．下面文字對本段内容理解不正确的一項是（ ）（3分）

A．“不必說……也不必說……單是……”作者着重強調了“單是”後面的内容。

B．作者在本段中詳寫了對百草園的總體印象，略寫了短短的泥牆根一帶。

C．作者通過對園中各種事物的描寫，表現了文中的“我”對百草園的喜愛。

D．百草園對于當時年幼的“我”來說，是探索的寶地，是自由自在玩耍的樂園。

16．文段除描寫景物外，還寫了四件趣事，請用簡潔的語言概括在下面。（4分）

①___________________________ ②___________________________

③___________________________ ④___________________________

17．文段運用了較多的修辭，選你感受最深的一種，先摘出例句，指明修辭手法，再說說例句修辭的表達作用。（3分）

【答案】15．B 16． 找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子 17．示例：“油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴”運用拟人，形象生動地寫出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動聽，表達了百草園給兒時的我帶來了無限的樂趣。（答案不唯一）

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。（16分）

小區的那個鞋匠攤

徐廷華

①許多事留在了春雨秋月裡，沒了影蹤，我對家門口的這個鞋匠攤，卻常有着别樣的親切。

②認識他已有十多年了。第一次接觸是給我的一雙皮鞋後跟釘個掌。那時他年輕，也就三十出點頭，頭發烏黑發亮，人稱他小宋。殊不知他已是有一個五歲娃的父親了。他和妻子從安徽老家來這個城市謀生，租住在一戶人家搭起的狹小的坯子裡。隻要是無雨晴天，從白雪斑駁的冬季，到青枝綠葉的夏天，他都會早早地在小區沿河的人行“安全島”放上幾張小矮凳，擺起了鞋匠攤。煦陽初照，綠樹成蔭，鳥雀喟啾，環境倒也不錯。在酷熱的夏天，他會在鞋攤前撐起一把大大的太陽傘。别看這不起眼的鞋匠攤，生意倒挺好，我每次路過，總能見到幾個客戶在修鞋。有時天色已很暗了，他還在幹活。

③那次釘鞋掌，小宋給我留下一個初始的好印象。“要皮的還是鐵釘的？”他問。“随意。”我說。他打量了我一下，“你這年紀，就釘鐵釘的吧，雖然走路有點響聲，不過顯得有精神。”我笑了，心想，他挺會說話的，總以為是他的生意經，收費時卻沒見他多要。

④以後家裡隻要鞋出了“問題”，我都會去找他。圖他手藝高、态度好、價格公道。我們漸漸熟悉了，話也就多起來。

⑤一次，我又拎着一雙皮鞋去找他。他接下活，望了望，要我傍晚來拿。我剛好也有急事要去辦，匆匆離去。夕陽西墜時，我去他鞋攤取鞋，鞋已修好了，鞋邊還縫了一圈暗線，似乎還擦了鞋油，輕光雪亮，像新的一樣。趁着這時人少，我們聊起來。

⑥“怎不在老地方了？”

⑦“嗯，這幾年建設文明城市，沿河一溜排改建了綠化帶，栽了花草，有石凳、石椅，還添了不少運動器具，好讓人小憩時鍛煉鍛煉。社區就給我安排在這兒落地。”

⑧“還住老地方？”

⑨他把鞋交給我，笑了，“娃大了，快中學畢業了，租了間房，寬敞些，比過去好些。”

⑩後來我聽周圍鄰裡誇小宋一家，才知道這夫妻倆挺能吃苦，小宋修鞋，從不宰客，厚道得很。他妻子替人家做鐘點工，接三四家的活，把人家的家當自己的家，搞得幹幹淨淨，還要忙自家的事，一刻不得閑，真是眼睛一睜，忙到天黑。娃也拉扯大了。娃很懂事，常幫着他媽媽做家務。

⑪又過了幾年，我褲腰的皮帶斷裂了，想起小宋攤位上有皮帶，就過去買一根，也算給他點支持。他幫我選了一根，還替我系上，打量一番，覺得有點松，又在皮帶上打了個眼，再系時不緊不松。我很滿意，更滿意的是他的為人着想。

⑫我們閑聊時，他好像有點抑制不住心中的喜悅，跟我說：忙了大半輩子，上個月買了套二手房，五六十平方米，娃明年就要考大學了，個頭長得比自己還高，得給他一個好的學習環境。說着，他指着河對岸靠馬路邊的一幢樓，說那五樓就是他的家，陽光正斜斜地照在陽台上，光燦燦的。

⑬這時又過來一個修鞋的，我望着小宋，他已不再是我當初見到的那個一頭烏黑頭發的模樣了，歲月匆匆，白駒過隙，日子像水一樣地流過，步入中年的小宋平頂發型下已顯露出不少的擡頭紋。他修着鞋，修着修着，人就老了；他也修着歲月，修着修着，幸福卻溢滿在他的滄桑裡。這幸福是他創造的，除了他的勤勞、認真、誠信，更多的是來自他的熱心、真心、愛心。難怪不起眼的鞋匠攤有那麼多的回頭客，生意那麼紅火。

18．閱讀文章，請說說在“我”和小宋的接觸中，他的生活發生了怎樣的變化。（3分）

19．請結合語境，按要求賞析下面的句子。（4分）

（1）說着，他指着河對岸靠馬路邊的一幢樓，說那五樓就是他的家，陽光正斜斜地照在陽台上，光燦燦的。（賞析加點詞語的表達效果）

（2）他修着鞋，修着修着，人就老了；他也修着歲月，修着修着，幸福卻溢滿在他的滄桑裡。（從句式、語言運用的角度賞析）

20．文章第⑩段寫周圍鄰裡誇獎小宋一家的内容，有什麼作用？（3分）

21．請聯系全文，說說文章最後一段表露出“我”怎樣的情感。（3分）

22．請結合文章内容，分析小宋的人物形象。（3分）

【答案】18．①第一次接觸，他們一家租住在一戶人家搭起的狹小的坯子裡；②第二次接觸，孩子快中學畢業了，他們租了間寬敞的房子；③第三次接觸，孩子快考大學了，小宋家買了一套二手房。 19．（1）“光燦燦”形容光亮耀眼，這裡凸顯了小宋家的陽台在陽光照耀下的美，襯托出小宋買房後的愉悅心情，同時也表明小宋家的生活越來越好了。（2）句式整齊，語言典雅而有韻味，從“修鞋”到“修歲月”，寫出了小宋的年紀逐漸衰老（寫出了時間的流逝），表現了修鞋帶給他的愉快與幸福（從側面反映出他積極向上的人生态度）。 20．①展現出小宋兩口子吃苦耐勞、誠信厚道的品質；②通過他人之口，使人物更真實；③周圍鄰居對他們的稱贊，也為後文中他們的生活越來越好埋下伏筆（作鋪墊）；④豐富了文章内容。 21．表露出“我”對經時光打磨後小宋的變化的感慨之情，同時，抒發了“我”對小宋努力、積極向上的人生态度的贊美，以及“我”對他身上所體現出來的勤勞、認真、誠信等美好品質的贊揚。 22．①小宋勤勞，能吃苦。隻要是無雨晴天，他都會早早地擺開鞋匠攤，有時天色很暗了，他還在幹活。②小宋手藝高，厚道，能為他人着想。他在給“我”修鞋時提建議，在換皮帶時多打了一個眼。③小宋熱心、認真、熱愛生活。他沒有改變初衷，一直堅持着自己的本心和手藝，用雙手創造出如今越來越好的生活，收獲幸福。

三、作文

23．根據要求作文。（50分）

幻變為金色花的孩童，一句“我不告訴你，媽媽！”卻讀出了對母愛的不盡依戀；孤獨的小王子負氣離開玫瑰花，沉默無語中也道出了他多麼渴望愛；面對摔碎的布娃娃，浸滿淚水的海倫·凱勒多想告訴她心裡無盡的悔恨……

同學們，在你們成長的生命曆程中，一定也有着不想說，卻又有着不盡言說的歡樂、傷感、悔恨等等的感受吧，那麼，現在請以《我不告訴你， 》或《我想告訴你， 》為題，寫一篇不少于500字文章。

寫作要求：

（1）請選擇一種稱呼（媽媽、老師、同學、玫瑰花……），将标題補充完整，不限文體（詩歌除外）。

（2）内容充實，感情真摯，文中不得出現真實的地名、校名、人名。

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