寫景物的8個要點?張校長教你學習描寫景物1張巨宏，現在小編就來說說關于寫景物的8個要點?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

寫景物的8個要點

張校長教你學習描寫景物1

張巨宏

親愛的同學，四季如畫的景物一定會令你陶醉。那麼如何運用你手中的神筆把它描繪下來，讓人們領略和感受到你筆下大自然豐富的美呢？

首先，要細緻觀察，通過不同視角來表現景物。如《竹林深處人家》這篇文章采取移步換景的手法，通過不同視角來描寫茂密竹林。先寫“遠望”竹林似海，平地、山麓、山頂，“仿佛全被竹的海洋淹沒了”。接着近看，如在竹海的“海底隧道走過”，前面的竹叢，又好像“屏風”。然後再穿過最密的竹海，來到“較高的竹塢”，可以“舉目四顧”，所看到的“除了竹子，還是竹子”。同寫竹子，視覺不同，感受不同。

同學們要知道，“觀察”不同于“觀看”，觀察是有意識的，有計劃進行的，它要求觀察者仔細專注地察看所觀察内容的特征，并有所分析。福樓拜教導莫泊桑時說過：“要長時間很注意地去觀察，以便發現别人沒有發現和沒有寫過的特點。任何事物裡，都有未曾被發現的東西……為了要描寫一堆篝火和平原上的一株樹木，我們要面對這堆火和這株樹，一直到我們發現了它們和其他的樹、其他的火不相同的特點的時候。”有些同學漫無目的，走馬觀花，憑一時興趣，往往觀察得不全不細不深，因而收效甚微。觀察要确定觀察點和觀察範圍，要有目的有重點，要注意一定的角度，或仰視，或平視，或俯瞰，或正看，或側看等，都要考慮好。還有些同學，觀察很淩亂，沒有講究一定的觀察順序，結果習作雜亂無章，讓人讀起來很費勁。

其次，要按照景物的次序來寫，做到井然有序。如屠格涅夫的《樹林和草原》，按時間順序有層次地寫出各種景物從清晨到夜晚的變化：“一大早”是“沾滿露珠的發白”的草地，“濕漉漉的灌木”；“在陽光照耀下”橡樹林“閃着紅紅的亮光”；“太陽越來越高了”草地很快變幹了，橡樹把爪形樹枝貪婪地伸到水面，“灌木叢被太陽烤得滾燙，似乎變得焦黃”；“黃昏來臨了”，“晚霞如火，夕陽西下，霧氣輕柔，晚星升起”；夜幕降臨了，“黑黝黝的灌木叢上方顯出亮色”，“月亮将要升起”“村裡的燈火在閃耀”。這樣有層次地寫出了草地随天象的變化而變化的情況，準确生動地勾畫出了俄羅斯夏日草原的獨有風光。

第三，可以運用比喻、拟人的修辭手法描摹景物，使你筆下的景物如詩如畫地展示在讀者面前。如朱自清的《春》運用了大量比喻和拟人句來描繪景物特點，抒發感情。作者寫花色鮮豔，不直接說桃花紅、杏花粉、梨花白，而是說“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，運用比喻手法，充分調動讀者的想象力，讓人感受到那火焰燃燒的熾烈之勢，霞的輕柔豔麗，雪的高潔純淨。寫地上的野花“像眼睛、像星星，還眨呀眨的。”不但寫出數量之多，而且描繪出野花閃閃發光輕輕擺動的明麗色彩。寫春雨“像牛毛、像花針、像細絲”，分别從不同側面表現了春雨細密、閃爍、細長的特點。結尾三個比喻句：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腳，領着我們上前去。”把春天比作“剛落地的娃娃”，表現春天的“新”；把春天比作“花枝招展”的小姑娘，狀寫了春天的“嬌美”；把春天比作“健壯的青年”，贊美了春天的活力。這三個比喻句形象地表現了春天成長的進程，充滿希望、充滿活力，還有“東風來了，春天的腳步近了”，運用拟人的手法，賦予春天的感情和生命，把無形的春天寫得具體、生動。“桃花、杏花、梨花”“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，既寫出了競相開放的形态，又寫出了百花争春的神态。

最後，要做到情景交融，寓情于景。如老舍的《濟南的冬天》處處流露出作者對冬天的濟南的喜愛和贊美之情。作者有時是直接抒發感情：“這一圈小山在冬天特别可愛”，“那些小山太秀氣”，“最妙的是下點小雨呀”，“濟南真算得個寶地”，“這就是冬天的濟南”等，這些句子都直接抒發了對濟南冬天的喜愛和贊美之情。有時創設意境，流露深情：“請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安适地睡着，隻等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧……”在這些優美的意境中，表達出作者贊美的真情，還有“樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊”，“把終年貯蓄的綠全拿出來了”，“整個的是塊空靈的藍水晶”等。作者采用虛實結合的手法，展開聯想和想象，抒發了對濟南的熱愛之情。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!