10月8日，一則“黃河濟南段防汛壓力增大，藍翔技校教師駕駛挖掘機馳援”的信息火遍全網，也讓“藍翔技校”這個名不見經傳的技校再次進入大家視野。

自進入秋汛以來，黃河濟南段水位不斷上漲，防汛壓力嚴峻，當地政府部門第一時間聯系到藍翔，接到任務山東藍翔技校第一時間出動6台挖掘機，連夜奮戰，修築兩條大壩保護黃河沿岸村裡的近兩千畝土地，并為每一台挖掘機配備兩位人員堅守一線，用實際行動保障河灘周邊安全，校長榮蘭祥也在防汛現場向媒體承諾“我們一分錢不要，全部免費。”人民網等多家官媒轉發報道對學校的行為表示肯定，消息一經發出迅速占據各媒體平台、引發熱議，讓不少網友心潮澎湃的同時，也為藍翔技師學院豎起大拇指。

在此之前，藍翔技校也曾幾度刷爆全網，但卻大多是毀譽參半，更多網友以娛樂的心态去看待，也并未過多在乎一所“技校”的優劣好壞，好玩才是網民的廣泛參與的原動力。

藍翔技校本身具有極強的網紅“體質”，可謂“出道”即巅峰，不光廣告文案強勁滿點，憑借唐國強代言的硬核招生廣告強勢出圈，更是網感十足，一句“挖掘機技術哪家強，中國山東找藍翔”的洗腦廣告語迅速走紅，一經播出便瞬間無人不知無人不曉，其實早在廣告大火之前，藍翔在業内已經小有名氣。

憑借校方官方承諾100%就業，藍翔技校成為中國挖掘機界的傳奇，當然藍翔技校也并非隻有挖掘機專業。

如果不是刻意提及，恐怕也鮮有人能說出“藍翔技校”的全稱是：山東藍翔技師學院，在此之前的全稱為“山東藍翔高級技工學校”，創辦于1984年10月,是中國較早創辦的一所民辦技能培訓學校。

除了大家耳熟能詳的“挖掘機”專業，學院下還開設有汽車工程學院、美容美發與形象設計學院、烹饪學院、計算機學院、數控學院、電氣焊學院、工程機械學院、電子競技學院、軌道交通學院等9大院系、60餘個工種 ，培養初、中級技工（中專層次）、高級技工（大專層次）和預備技師（本科層次）多層次專業技術人才，年辦學規模達3萬餘人，累計培養各類技能人才40餘萬人。

“藍翔學院”在山東省濟南市西北部有山東藍翔職業培訓學院、山東藍翔高級技工學校及籌建中的山東藍翔職業技術學院三所學校；五個校區共占地1000餘畝、建築面積40餘萬平方米。走進藍翔俨然呈現在眼前的是一座現代化學校的樣子，各類軟硬件一應俱全，據說，藍翔每天都有去火車站接站新學員的班車，可見有需求的學生并不在少數。

圍繞着“辦市場需要的教育，培養有一技之長的人才”的理念，把“工廠”搬進學校，成為“藍翔”創新職業人才培養模式的成功實踐，學校改變傳統的學生在學校隻學習理論、實習到企業進行、實習質量無法保證的的職業教育教學模式，從提高學生職業技術動手能力出發，在學校建立多種形式的工廠，組織學生邊學職業理論、邊進行職業技能實踐，直接參與企業生産經營，從而确保學生在校内完成全部職業技能實習，達到企業用人的職業技能标準。說到這裡，大家可能就會意識到，比起網上“經久不衰”的段子，這恐怕才是藍翔立足市場的“硬核”資本吧。

為什麼藍翔總能成為大家關注的熱點話題呢？

這恐怕與“技術培訓學校”本身自帶的“草根”氣質，以及出道即巅峰的“網紅屬性”脫離不了關系。

但究其根本，是這所“技術院校”與大家長久觀念中的主流觀念與教育培養模式大相徑庭，但還頻頻“語出驚人”，并且以這種大家“不太習慣”的模式和方式，培養出一大部分技術類學生。作為大家眼中的“行業翹楚”與技校的品牌代表，藍翔理所當然地便成為大家眼中的“異類”。

上次藍翔技校成為熱點，源于幾年前，藍翔校長榮蘭祥畢業典禮上的一席話“同學們，咱們藍翔技校就是實打實的學本領，咱們不玩虛的，你學挖掘機就把地挖好，你學廚師就把菜做好，你學裁縫就把衣服做好。咱們藍翔如果不踏踏實實學本事，那跟清華北大還有什麼區别呢？”直接将“文憑”與“技能”之間的争論擺在了明面上，一時輿論嘩然。

先不論藍翔是否有故意碰瓷清華北大之嫌，在引發大家玩味調侃之餘，也一定程度上開始引發國民新的思考，一方面是高材生畢業打工、擺攤、送快遞的新聞層出不窮，一邊是技術類學校學生月收入過萬，“文憑”和“技能”到底哪個更重要？卻不可置否的一直是人們“争論”的話題。當然二者兼備當然最好，但如果在條件有限的情況下，我們又該如何取舍，如何選擇？這恐怕才是大部分人陷入沉默的矛盾所在。

而如今，相對于大量學生進入高校，湧入市場，為了一紙文憑，學着不感興趣的專業，做着沒有目标的工作，躊躇許久，反而終無所獲的結果，“技能”反而比學曆更為直接有效，畢竟我們這個國家，大部分工作屬于基礎類型，人隻要勤學肯幹，就能紮下根來，擇一事而就，反而簡單明了，但是如果找不到方向，一切都是白費。

此次，黃河防汛一所技術學校“挺身而出”便讓更多人了解到基礎工作的重要性，也是為“技術”證明的最好範例，從來都沒有職業的高低之分，有的隻是勞動的形式不同，和人們固有觀念的作祟。勤勤懇懇工作，紮紮實實學習，不論是技術還是文憑，在社會日益多元的當下，都會有屬于自己的用武之地。破除對文憑的一味迷信，讓選擇更趨于實際和内心，讓“文憑”和“技術”雙向發展，才是造就更多有用之才的關鍵。

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