漂亮的剪紙可以剪什麼?如何把一所沒有區位優勢、生源優勢和資源優勢的農村小學，辦成一所有特色、有影響、有實力的現代化農村藝術特色學校？一所位于江蘇省揚中市城北的農村小學的實踐或許能給出回答，下面我們就來聊聊關于漂亮的剪紙可以剪什麼?接下來我們就一起去了解一下吧!

漂亮的剪紙可以剪什麼

如何把一所沒有區位優勢、生源優勢和資源優勢的農村小學，辦成一所有特色、有影響、有實力的現代化農村藝術特色學校？一所位于江蘇省揚中市城北的農村小學的實踐或許能給出回答。

揚中市豐裕中心小學有19個教學班共700餘名學生，其中外來務工人員子女占比近70%。十多年來，學校以剪紙為特色，全面實施藝術教育，緻力于建設農村藝術特色學校，走出了良性發展之路，成功創建為“全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”“江蘇省藝術教育特色學校”。

開發課程，做實做強剪紙特色教育

結合地方特色文化，挖掘鄉土美育資源，是衆多農村學校推進藝術特色發展的有效路徑。早在2004年，豐裕小學就将民間剪紙引入校園，啟動推進剪紙項目，以剪紙為辦學特色，培養學生的藝術素養，發展學生的個性特長。

在建設藝術特色學校的過程中，應循着由特色項目到學校特色，再到特色學校的發展思路。豐裕小學通過做實做強剪紙項目，實現了這三個階段的層級跨越。學校依據剪紙動手動腦的特點，提出“培養心靈手巧的好孩子”的辦學理念，并将此理念與其他學科相整合，構建靈動課堂，打造靈動教育品牌，實現了學校辦學質的飛躍。反觀一些學校，盡管已經有了自己的藝術特色項目，但很多僅僅停留在項目上，沒有将優勢項目轉化為學校特色，更沒有将其升華為學校辦學理念和文化，一旦學校校長更替，一些項目往往淺嘗辄止，半途而廢。

那麼，豐裕小學實現特色發展的密碼是什麼？

抓住課程這個“牛鼻子”。課程是學校開展藝術特色教育的主要載體，其中，一是要重視開發校本課程。豐裕小學建構了“三維度一目标”的校本剪紙課程，堅持剪紙的民族傳承性、知識技能性、兒童趣味性的三個維度，形成了由淺入深、由易到難、由低到高的梯度。二是要完善課程的實施。為把美育課程生根落地，豐裕小學每周拿出一課時作為兒童剪紙校本課程，一到六年級班班覆蓋、人人學習、個個能剪，師生參與率達100%。三是要推進教育科研。學校用先進的課改理念指導實踐，全面提高教學效率，積極創新課程評價，根據課程方案，依照不同年段學生特點，鼓勵孩子們在美育實踐中大膽創新，表現自我。

突破師資這個難題。師資緊缺是農村學校開展藝術教育的瓶頸，也是推進美育發展的難點。學校堅持多條腿走路，一是自培。學校在藝術教師培訓上舍得花錢，把藝術教師送到國内外進行專項培訓，定期參加全國剪紙藝術活動。與專職美術教師簽訂“教師三年發展目标合同”，促使他們自我加壓，自我成長。二是外聘。學校先後聘請南京大學教授、全國著名民間工藝美術大師擔任學校輔導教師和藝術顧問，為師生指導示範。三是引智。學校與南京大學非遺研究所、中國婦女兒童博物館研究部等合作，開發剪紙項目，進行課題研究。學校已成為南京大學非遺研究所的教育實踐基地，高校院所從非遺保護、文化傳承、素質提升的高度，幫助學校更好地整合藝術教育。

把握活動這個增效器。學校藝術特色建設，必須要有标志性的重大活動來推進，以活動凝聚人心、展示成果、擴大影響、鍛煉能力。學校每年舉辦剪紙藝術節、剪紙大賽，給全校學生搭建展示的舞台。班級層面上緻力于推進社團建設，聚集學校、家庭、社區三方教育資源，給有能力、有興趣的學生提供更多剪紙學習創作的機會。

營造氛圍，打造獨特文化符号

揚中市豐裕小學堅持剪紙藝術特色十餘年，藝術教育的持續推進，結出累累碩果，重點抓了三個維度的工作。

營造文化氛圍。學校高度重視文化氛圍的營造。走進學校，校園内到處洋溢着濃郁的剪紙文化氣息。教室牆壁、樓間走道，随處可見學生們精美傳神、富有童趣的剪紙作品。作品陳列室内，剪紙大師精品和學生作品相得益彰。一把把剪刀、一張張紅紙、一雙雙靈巧小手、一個個稚拙笑臉、一幅幅充滿童趣的剪紙作品，俨然成為學校獨特的文化符号。

塑造特色團隊。藝術教育實踐不僅培養了高素質的學生，也造就了高素質的師資。學校既有藝術教育管理團隊，又有剪紙教學課題小組，還有剪紙愛好者沙龍，這些已成為支撐學校剪紙藝術教育的骨幹力量。

培育教育品牌。全校形成了人人有剪刀、個個會剪紙、生生有作品的局面。通過持續不斷的剪紙教學，學生審美素養與創美能力得到全面提升，剪紙對學生身心潛能的積極影響也日益凸顯。學校從剪紙特色項目的普及和發展，逐步向構建學校核心文化價值邁進，以“培養心靈手巧的好孩子”為辦學宗旨，強調知行協調，心手合一，以課題研究為龍頭，開展靈動課堂教育研究，積極探索培育靈動教育品牌。

在堅持與創新中發展藝術特色教育

多年農村藝術教育的實踐，讓我感受頗深。

藝術特色建設難在堅持。毋庸諱言，農村學校藝術教育存在諸多困難。尤其是一個項目的發展，一項特色的打造，需要時間的積澱。如今，我們的藝術教育在社會功利化的思潮中，更需要靜心定力，返璞歸真。必須丢棄功利和浮躁，潛心盡力，踏實而行。豐裕小學剪紙教育堅持了十餘年，曆經幾任校長，正是因為一如既往地堅守，才能獲得成功與收獲。

藝術特色建設貴在創新。學校必須從藝術教育的本源起步，立足于學生的發展。作為中華優秀傳統文化經典項目，中國剪紙博大精深，門派繁多。用什麼樣的剪紙去教孩子呢？豐裕小學借鑒了中國民間剪紙的精髓，創造了不打底稿“信天遊”式脫稿剪紙，讓外來務工人員子女在簡易的材料條件下，享受藝術創造的快樂。

藝術特色建設重在育人。學校藝術特色建設不是學校門面裝飾，而是學生成長的階梯、發展的搖籃。剪紙藝術不僅可以使好動的孩子靜下來，也可以讓好靜的孩子動起來。把民間藝術及手工藝引入校園、引進課堂，不是為了培養民間藝術家，而是通過藝術實踐培養學生的觀察能力、動手能力、概括能力、審美能力，陶冶學生的心靈，讓學生在剪紙藝術實踐中受到美的熏陶。一切以育人為核心，才是藝術教育的本真之義。

（作者系江蘇省揚中市聯合中心小學黨支部書記、江蘇省揚中市豐裕中心小學原校長）

《中國教育報》2022年05月25日第6版

作者：朱林武

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