四年級語文下冊教學計劃?《人教版四年級語文下冊教學計劃》 ，我來為大家講解一下關于四年級語文下冊教學計劃?跟着小編一起來看一看吧!

四年級語文下冊教學計劃

《人教版四年級語文下冊教學計劃》

學生情況分析。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程标準規定的中年段的教學目标，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特别是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

本班學生現有44人，男生有24人，女生有20人。總體來說，他們班級集體榮譽感比較強，比較遵守紀律，嚴重違反紀律的現象沒有，學習比較自覺，一般都能及時完成作業。但由于生源不佳，學生思維能力有限，雖然他們學習及格率很高，但成績優秀率總是不太理想，作業的質量不高，所以在新的學期裡，有待進一步開拓他們的思維，鼓勵他們還要多看課外書，豐富自己的詞彙量，在這學期裡，争取讓每位同學的作文都能順利地過關。

教材基本結構 。

小學語文四(下)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材内容，共設8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰争與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。每組教材包括導語、課例、詞語盤點和語文園地四大部分。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2～3篇，略讀課文1～2篇。在部分課文後面，安排有“資料袋”或“閱讀鍊接”。語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發現、日積月累。第五個欄目是機動欄目，為寬帶網、趣味語文、展示台或成語故事。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學習。本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。此外，還安排了8篇選讀課文，供學生課外閱讀。

教材的主要特點。

加強整合，圍繞專題組織教材。

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題内容新穎、豐富，内涵深刻，富有人文氣息，同時也體現了語文學習的特點。

根據課程标準提出的“教材内容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現在以下三個方面。

導語導學，整合單元内容。

精讀與略讀課文的聯系和整合。

單元學習活動的貫通和整合。

安排“綜合性學習”，全面落實語文課程标準提出的目标。

綜合性學習是課程改革的着力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發;也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉村景物和人們的生活。

根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要着重抓好三個環節：一是通過布置，使學生明确任務，知道要做些什麼，該怎麼做;二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流。

加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。

作為中年級的最後一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言叙述方式，繼續強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。泡泡的内容大緻有：引導學生理解詞句及課文内容的;引導想象的;體會文章結構特點的;引導課外閱讀的等等。

豐富課本内容，拓寬學習資源。

根據語文課程标準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課後繼續安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網”安排在一、四組，引導學生搜集有關祖國五嶽和五大淡水湖的資料以及了解有關戰争給人類造成災難的事實和英雄人物的事迹，拓展知識面。“展示台”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農村生活的活動成果。“日積月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬裡》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統文化為主的内容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優秀和博大精深。此外，結合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。

教學重、難點。

教學重點：通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生态度和正确價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目标。閱讀教學中，着重教會學生“抓住課文主要内容”的閱讀方法。

教學難點：繼續引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。

教學目标。

本冊學習要達到的主要目标：認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

能用普通話正确、流利、有感情地朗讀課文。

體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

能初步把握文章的主要内容，體會文章表達的思想感情。能複述叙事性課文的大意。

養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商讨的習慣。聽人說話能把握主要内容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

留心周圍事物，勤于書面表達。能把内容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展讨論并解決生活中的簡單問題。

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