大河報豫視頻記者 樊雪婧

你的高校在不在“雙一流”名單中？

2月14日，第二輪“雙一流”建設高校及建設學科名單正式公布，其中，鄭州大學化學、材料科學與工程、臨床醫學，河南大學生物學上榜。

值得一提的是，在第二輪建設名單中不再區分一流大學建設高校和一流學科建設高校，進而探索自主特色發展新模式，引導各高校在各具特色的優勢領域和方向上創建一流。

【新一輪“雙一流”名單發布】

據了解，新一輪建設高校及學科範圍中，共有建設高校147所；建設學科中數學、物理、化學、生物學等基礎學科布局59個、工程類學科180個、哲學社會科學學科92個。北京大學、清華大學自主建設的學科自行公布。

此外，對首輪建設成效并未完全達到預期、相比同類學科在整體發展水平、可持續發展能力和成長提升程度方面相對偏後的部分學科給予警示，相關學科應加強整改，2023年接受再評價，屆時未通過的，将調出建設範圍。

【河南四學科上榜，鄭大3個，河大1個】

在第二輪“雙一流”建設高校及建設學科名單中，河南共有2所高校4個學科上榜。分别是鄭州大學化學、材料科學與工程、臨床醫學和河南大學生物學。

此前，2017年首輪雙一流高校名單中，鄭州大學進入世界一流大學建設行列，該校臨床醫學（自定）、材料科學與工程（自定）、化學（自定）3個專業列入一流學科建設序列；河南大學進入一流學科大學建設行列，該校生物學學科進入一流學科建設序列。

【河南将投75億元支持鄭大、河大“雙一流”建設】

河南省教育廳黨組書記、廳長宋争輝在采訪中提到“十四五”期間，河南省将投入50億元引導資金支持鄭州大學一流大學建設，投入25億元引導資金支持河南大學一流學科大學建設。

此外，河南還将大力支持河南理工大學、河南農業大學、河南科技大學、河南師範大學、河南工業大學、華北水利水電大學、河南中醫藥大學7所高校11個學科開展一流學科創建工作。

據了解，除了加大資金投入，河南省教育廳還将完善人才、教學、科研等評價激勵和管理機制，力争“十四五”末，鄭州大學全國高校綜合排名進入前30，河南大學綜合排名提升20位，力争重點建設的11個學科中的2到3個學科進入第三輪國家‘雙一流’建設行列。

【鄭州大學：建設世界一流大學】

鄭州大學“雙一流”咋建設？

根據《鄭州大學世界一流學科大學建設方案》，2020年~2030年是全面建設階段：建成國際知名的綜合性大學，争取進入世界一流大學行列。學術産出（ESI）全球排名300位左右。14~16個學科進入ESI前1%，新增2~3個學科進入ESI前1 。成為中部地區經濟社會發展的重要創新基地，産出一批重大科研成果，引領國際若幹學科領域發展方向。

2030年至本世紀中葉是快速發展沖刺階段：建成世界一流大學。學術産出（ESI）全球排名200位左右，7~8個學科進入ESI前1 。打造國際一流的人才彙聚和培養高地、具有顯著影響的自主創新學術中心、支撐國家和區域以及若幹領域重大戰略需求的重要基地。

根據最新的ESI數據，鄭州大學共有13個進入前1%的學科，分别為臨床醫學、化學、材料科學、工程學、藥理學與毒理學、生物學與生物化學、分子生物學與遺傳學、神經科學與行為學、免疫學、環境與生态學、物理學、社會科學和計算機學。

【河南大學生物學科：瞄準“世界一流”】

未來，河南大學咋建設“雙一流”？大河報·豫視頻記者從河南大學獲悉，河南大學全面落實《河南大學世界一流學科大學建設方案》各項建設内容，圓滿完成了周期建設任務，達到了2020年建設目标。在首輪建設的基礎上，河南大學生物學科正面向國家戰略、重大需求、科技前沿、區域發展，瞄準“世界一流”的目标奮勇向前。

根據《方案》，到2030年，世界一流學科建設帶動學校整體發展取得重要進展，以文、理、醫、工為主，多學科協調發展的一流學科體系更加完善，若幹重要學科跻身或接近國際先進水平；學校綜合實力明顯提升，初步形成世界一流大學的學科基礎。自然科學在生命、納米、信息等科學領域産出重大原創性成果；應用學科在農業、環境、健康、材料、能源和物流等行業為國家和區域發展作出重大貢獻。

到本世紀中葉，紮根中原大地，面向國家重大戰略，面向經濟社會主戰場，面向世界科技發展前沿，跻身綜合性、研究型、有較大國際影響的世界一流大學行列。

目前，河南大學生物學科引育各類高層次人才46人，建立了高水平的“逆境生物學”研究平台和技術體系，形成了“棉花生物學”和“作物逆境适應與改良”兩個國家重點實驗室與作物逆境生物學學科創新引智基地（111計劃）共同支撐生物學科發展的新格局，實現了在《Cell》《Nature》《Science》等國際頂尖期刊發表科研成果的重大突破。

【答疑：新一輪為啥不再區分“一流大學”和“一流學科”？】

值得一提的是，第二輪建設名單中不再區分一流大學建設高校和一流學科建設高校。

對此，教育部有關負責人在答記者問時表示，“雙一流”重點在“建設”，學科為基礎，而不是人為劃定身份、層次，派發“帽子”，更不是在中國高校中劃分“三六九等”。

他表示，從首輪建設情況看，一些建設高校對“雙一流”建設堅持特色發展、差異化發展的理解還不到位，仍把“一流大學建設高校”和“一流學科建設高校”作為身份和層次追求，存在擴張規模、追逐升級的沖動。新階段“雙一流”建設應當堅持以學科為基礎，淡化身份色彩，探索自主特色發展新模式，引導各高校在各具特色的優勢領域和方向上創建一流。

第二輪建設名單不再區分一流大學建設高校和一流學科建設高校，将探索建立分類發展、分類支持、分類評價建設體系作為重點之一，引導建設高校切實把精力和重心聚焦有關領域、方向的創新與實質突破上，創造真正意義上的世界一流。

【答疑：新一輪名單如何出爐？】

第二輪建設高校和建設學科是如何認定的？

教育部有關負責人介紹，根據首輪建設實際成效，以及各方面意見，經專家咨詢，确定了“總體穩定、優化調整”的認定原則。

不作大進大出的調整，首輪“雙一流”建設整體布局已形成服務國家重大戰略的一流大學和一流學科建設基本體系，保持建設範圍的總體穩定。

“雙一流”建設在國家重點急需的領域和方向上，在服務國家科技自強方面仍有補強空間。第二輪建設以黨中央、國務院确定的“十四五”期間國家戰略急需領域作為指引調整建設學科的指南，對拟建設學科的匹配度、水平和發展質量等進行綜合考查，尤其是加大基礎學科、理工農醫和哲學社會科學學科布局。

鼓勵建設高校主動對接需求、優化學科建設口徑。允許個别建設學科所屬建設高校根據自身特色優勢、目标定位，以及服務國家、行業和地方發展需求情況提出申請，經專家委員會審議咨詢、三部委報國務院批準後作出調整。調整後，原學科不再列入建設名單。

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