學校名稱（蓋章）：**

所在市區：**

課例類型

√多技術融合環境□智慧教育環境

課例名稱

《梯形的面積》

所屬學科

數學

使用教材

人教版

所屬學段

五年級數學上冊

教學時長

40分鐘

任課教師

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職稱

**

職務

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任課教師簡介

本人***,小學數學*級教師，熱愛黨的教育事業，基本功紮實，工作盡力盡責，積極參加學校各種教研活動，在教學中形成個人的教學風格。善于從學生的學情出發備好每一節課，注重學生學習習慣的培養，使學生獲得智與行的滋養，形成良好的學習習慣并掌握有效的學習方法，教與學效果好。

課例簡介

請簡要闡述課例名稱、教學對象、教學環境、教學設計理念、教學策略、實施效果及推廣應用情況。

教材及教學内容分析

《梯形的面積》是人教版義務教育教科書小學數學五年級上冊第六單元第三節的内容。它屬于空間與圖形這塊領域，是學生已經認識了梯形、知道了梯形的特征、會畫梯形的底和高，并了解平行四邊形和三角形面積計算的推導過程，已有了轉化思想的基礎，有了剪、割、拼等一定的教學活動的經驗，形成了一定空間觀念的基礎上進行教學的，要求學生用學過的方法通過動手操作、探究，推導梯形面積計算方法，通過探索梯形面積計算方法的過程，并能運用面積計算公式解決生活中一些簡單問題。也是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。

教學對象分析

五年級學生，有一定獨立思考，樂于合作交流，語言表達能力較強，能發表獨立見解，有較好的學習數學的能力，他們已經掌握了梯形的特征和長方形、三角形以及平行四邊形面積的計算方法，也學習了圖形的旋轉平移的方法。這些都為本節課的學習奠定了堅實的基礎。在進行教學設計前需要進行學情分析：學生對平行四邊形、三角形面積公式的掌握情況；學生對三角形面積公式推導過程的掌握程度；學生在推導三角形面積公式時是否能運用轉化的思想方法。我采用摸底問卷的方法，把想了解的問題一一設計成問卷，利用微信小程序的問卷星在設計教案前先讓學生填答，從填答情況分析學生學情，為教案設計、目标确定、教學策略選擇提供參考依據。

教學目标分析

本節課教學目标四個維度分别是：

知識與技能：使學生通過剪、拼、擺等操作活動，運用轉化思想，尋找圖形之間的聯系，推導梯形面積計算公式，并運用公式解決簡單的實際問題。

問題解決：學生通過自主探究，小組合作，在操作、觀察、比較中，培養學生探索解決問題策略的能力。

情感态度價值觀：讓學生感受數學與生活的緊密聯系，提高學生學習數學的興趣。

數學思考：讓學生通過動手操作、實驗觀察等方法，通過将梯形轉化為已知面積計算公式的圖形，從而推導出梯形的面積計算公式的過程，領會遷移、轉化的數學思想。

教學重難點分析及解決措施

教學重點：探索并掌握梯形面積是本節課的重點 教學難點： 理解梯形面積計算公式的推導過程是本課的難點。

主要教學策略

借助多媒體技術輔助，運用引導法、演示觀察法、讨論法等教學方式。

技術工具、平台、資源

希沃平台、計算機、問卷星、微課、PPT、網絡數字教育管理資源等信息技術資源

技術支持的教學設計思路

1.選擇“多技術融合環境”的教師，請闡明技術、資源（含平台與工具）對課堂導入、

、課堂評價等教學環節的支持。

課堂導入環節：利用PPT、數字資源管理資源、網絡資源等多技術創設情境，導入新知，提高學生學習的興趣。

課堂講授環節：學生自主學習，小組合作探究，動手操作探究梯形面積計算公式，并通過希沃一體機、PPT、微課，組織生生交流，師生交流,推導出梯形的面積計算公式。

課堂評價環節:運用“問卷星”等多媒體技術通過教學量規評價，讓學生自評、互評數據彙總的統計顯示進行反饋，實時掌握學生新知識的學習情況，提升學習效果。最後，通過PPT思維導圖，引導學生回憶本課的實踐活動，總結本節課所學知識。

教學活動設計

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教學評價

1.選擇“多技術融合環境”的教師：

（1）請提供本課例課堂教學所使用的量規，要素至少包括評價指标、評價等級、指标的分級描述；

《梯形形的面積》教學評價

（2）闡明實時、全面采集學生學習過程性數據所使用的技術工具；

通過課前印發《梯形的面積》評價表，在課堂上發給各學習小組，借助希沃一體機等多技術工具輔助教學，讓學生通過探究，完成鞏固練習後，以小組為單位進行評價，再通過“問卷星”采集彙總整理本節課教學評價結果數據，并通過統計圖形呈現給學生，讓師生一起了解本節課師生互動、教與學等教學的實效。

（3）給出本課例課堂教學評價結果數據（建議使用圖形、圖像等可視化形式呈現）。

本課例課堂評價規量

課堂教學實錄

請提供本課例完整的課堂教學實錄，要求：

1.格式為.MP4文件，時長不超過40分鐘；

2.制作片頭，時長不超過10秒，包括課例名稱、任課教師、任教學段、使用教材、學校等基本信息；

3.視頻清晰（高清），請根據“教學活動設計”中所設計的各教學環節在課堂實錄中進行相應文字注明。

教學反思

請從教學設計理念、教學實踐過程、教學方法、教學效果、技術工具應用、教學創新等幾個維度進行教學反思。

《梯形的面積》這節課主要的教學設計理念：課堂以培養學生核心素養為目的，為學生營造“自主合作探究”的學習氛圍，通過組織學生小組合作探究，PPT、微課，數字教育資源、希沃一體機等多媒體技術輔助教學，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。

在本節課教學實踐過程：借助希沃一體機、網絡數字教育管理資源、PPT等多技術融合的手段，結合課堂評價量規，開展探究活動，突破本課重難點。實現借助多媒體技術融合運用，創設情境—小組合作探究—展示交流—引導學生自己總結公式—應用梯形面積的計算公式解決實際問題—構建知識體系完成教學目标。

在本節課教學方法：采用了引導法、演示觀察法、讨論法組織學生開展小組合作探究，通過學生自己動手操作，利用知識遷移，自己完成梯形面積的探索過程。讓學生在“操作、觀察、分析、讨論、概括、歸納”這一系列的數學活動中，學生親曆了一個知識再創造的過程，體驗到成功的喜悅。

本節課教學效果：在多技術輔助下，通過引導學生小組合作探究仿照求三角形面積的方法，通過學生的動手操作，把梯形轉化成已學過的圖形來計算它的面積，讓學生在主動參與探索的過程中，發現并掌握梯形的面積計算方法，讓學生在教學的再創造過程中實現對新知識的意義構建，解決新問題，獲得新發展。

本節課技術工具的運用：數字資資源庫、問卷星、PPT課件、希沃一體機、微課、思維導圖等，幫助學生自主學習，組織學生以小組形式開展合作探究、交流、評價等學習活動，學習情況，提升學習效果。

教學創新方面：利用家校信息技術資源，拓展課外學習活動，并将學習成果上傳發布、交流、互評等，進一步拓寬孩子的學習思路。