二、童謠伴童年

邢少山

老之将至，不覺時光流逝，總喜歡回憶往事。特别對于童年時的人和事，揮之不去，童心未泯。甚至，對于幼時的童謠還記憶猶新，且感到趣味無窮。

幼時，開始連數也不識，大人開始教小孩數數，讓孩子扮着指頭骨，同時唱兒歌，“一脶好，二脶巧;三脶四脶騎馬跑;五脶六脶讨不到;七脶八脶，讨籮潑不籮;九脶十脶，讨飯沒路。”這首《數脶謠》是在教兒童數數，聲形并用，效果很好。後來我才發現，然而它的意義不隻如此，它還能培養兒童對人體基因密碼的興趣。我們知道，人手指上長有缧紋，而這些缧紋有不同的形狀:有圓圈型的，有封閉型的。圓圈型的叫脶(音騾luó);不封閉型的叫畚箕。而據說，一個人脶的多少與自己的命運有關，所以《數脶謠》中有“一脶好，二脶巧;三脶四脶騎馬跑。”“騎馬跑”，指做官，因古時官員出行皆騎馬。而五至十脶則不好了，“九脶十脶，讨飯沒路”，連讨飯都沒路了，差到什麼程度。這隐喻着人身體的密碼與人命運的神秘關系，這像“兒子像娘，金磚砌牆”一樣，給兒童埋下探索人體秘密潛能的興趣，這些無形中影響人的一生。

“拉家磨，牽家磨，拉個粑粑做團團。團團不好吃，髒了老娘二升雪(面粉似雪)。拉家磨，牽家磨，拉個粑粑篩篩籮。 篩籮網，通小洞，拿到舅舅家補窟窿。拉家磨，牽家磨，拉個粑粑做團團。團子放到蒸籠裡蒸，熱氣冒，香噴噴，饞得弟弟坐車裡蹦。”這首兒歌，把家裡當時逢年過節做粑粑、做團團的過程、場景描繪得活龍活現。兒時，偎依在母親的懷抱裡，對面坐在媽媽的大腿上，與媽媽手拉着手，一仰一合，邊做動作邊唱着這首童謠，崩都高興了，吃着粑粑，唱着童謠，在母親的懷抱裡成長。

我們家住在石臼湖畔，要是到了夏天晚上乘涼，臨湖的圩堤上總是擺滿了涼床與椅凳。那時我們還小，與父母及弟妹們在一起乘涼，涼風習習，水中跳動着滢滢的波光。此時，大人會教給我們如此的童謠:“月亮耙耙亮堂堂，照見家婆洗衣裳。衣裳洗得白苔苔，送小哥，上學堂;學堂高，打把刀;刀又快，切根菜;菜又長，換點糖;糖又甜，換點鹽;鹽又鹹，殺個雞;雞又叫，急得家婆雙腳跳！”(《月亮耙耙亮堂堂》)這童謠内容上并沒有什麼必然聯系，它似乎“随意而為、随韻接合”，甚至有點“信口開河”，然而，融添孩子的心靈雞湯，伴着我們快樂地成長。

“黃泥巴搓搓，裡口蹲個哥哥;哥哥出來耍耍，裡口蹲個姐姐(方言音假ji );姐姐出來唱唱，裡口蹲個杠杠(蜻蜓);杠杠出來飛飛，裡口蹲個烏龜;烏龜出來爬爬，裡口蹲個爺爺(方言音芽yá );爺爺出來買菜，裡口蹲個老太;老太頭上三面鼓，一打打到太平府。”這是我們小時候唱的《黃泥巴搓搓》的童謠。小時在玩泥巴、搭房子時，邊搓邊唱。當時想，搭成的房子要蹲人，蹲誰呢，于是引出一大批對象:哥哥、姐姐、杠杠、烏龜等，接着還讓這些對象出來。兩句一組，用修辭學的話來說，用的是頂針格，押韻又換韻，随心所欲，随口所唱，突發奇想。最後用“老太頭上三面鼓，一打打到太平府”結尾。太平府當塗是人們向往的地方，這似乎是受大人影響而無意發出的對家鄉的熱愛之情，更深地顯出人們濃濃的鄉戀鄉情。

做遊戲，能給兒童帶來身心愉悅，激發童兒的智力，也是兒童進一步了解世界的開始。幼時鄰家的孩子聚在一起，總喜歡做遊戲。我記得有一首《荷花荷花幾月開 》的童謠，說:“荷花荷花幾月開，一月不開二月開。 荷花荷花幾月開，二月不開三月開。 荷花荷花幾月開，三月不開四月開。 荷花荷花幾月開，四月不開五月開。荷花荷花幾月開，五月不開六月開。 荷花荷花幾月開，六月不開七月開。”那時，在家門口的稻場上，小朋友們會做這種“老鷹抓小雞”的遊戲，并唱這首兒歌。首先，大家不分男女、按個子大小排成一條長龍，後面的人要牽着前面人的衣裳。領頭的算是老雞了，護着後面的一群小雞。有一人面對隊伍扮“老鷹”，他要抓小雞。遊戲開始了，老雞兩邊擺動，小雞們随着一字兒擺開，老鷹伺機沖到一邊去抓小雞，而小雞們不讓他抓到，向相反方向直線奔跑擺動。抓不到，隊伍繼續左右擺動;抓到了，算是老鷹嬴了。此時，被抓到的那隻小雞，被衆人團團圍住，齊唱上面的兒歌。唱完，遊戲繼續進行，三番五次，月亮照着稻場上滿是銀光，小朋友們盡情玩耍，熱鬧噴天。這時，江南約夏天湖裡已是“接天蓮葉無窮碧,映日荷花别樣紅”了，與之相映成趣，小朋友們崩多快樂。

當孩子漸漸成長，為幫助兒童認知身邊的事物，還有諸如《花生歌》這樣的童謠:“麻屋子，紅帳子，裡面蹲個白胖子”，比喻非常生動有趣。又如《龍骨車筒》:“一條巷，仄打仄，裡面蹲個百把百。”龍骨車是我們家鄉車水的工具，它的車筒安有用以擋水排列整齊的薄闆片，我們幼時看過這東西。這首童謠把這種東西描繪得生動形象，加深我們對它的了解。又如:“兄弟七八個，圍着柱子坐。偌要分開來，衣裳拉稀破。”這首《大蒜頭》的童謠，讓我們形象地看到大蒜頭的結構特性。所以說，童謠不僅能幫助兒童感情體驗，還能幫助兒童認識各種事物，啟迪心智，喚起兒童對各種事物的注意，長知識。

可以說，我們的童年是伴着童謠成長的。它豐富多彩，頗具有濃厚的地方特色。貼近生活與自然，音節和諧，結構精巧，又常諧幽默，誦讀起來，朗朗上口，終身難忘。春夏秋冬年複年，總憶童真歲月閑。兒時水鄉唱童謠，萦萦趣事百般甜。

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