文丨團媽

語文并非隻是簡單的母語學科，不少家長都在反映說現在的語文越來越難。這就意味着孩子需要投入更多的時間和精力去學習語文。而在語文的考試題型裡，有一個很重要、但卻很容易被家長忽視的題型——成語類題型。

國家教育部一直很重視小學語文的成語教育，新教改以後，部編版教材中出現和涉及的成語數量比原來的人教版更多了。小學六年算下來，孩子平均每年要掌握200個左右的成語，抛開寒暑假，孩子每天至少要掌握1個成語。語文教改對成語基本功不紮實的孩子來說，早已不是噩夢，而是赤裸裸地審判，讓一些孩子本就不富裕的成語儲備更是“雪上加霜”。

縱觀近幾年的語文大考試卷，無論是小升初，還是中高考，傳統文化的考試範圍和所占比例都在不斷增加，成語更是必考題型與重點考點。在小學語文考試中，成語讀音、成語填詞、成語改錯、成語分類、成語近反義詞等都是常考題型。

但由于小學階段要求孩子掌握的成語數量多、内容廣，加上現在孩子接觸的網絡環境和現實語境容易對成語的正确含義造成幹擾，所以成語也就“不負衆望”成為語文考試中失分率最高的模塊之一。

前幾年《中國成語大會》的推出，讓大家對來自邯鄲學院的“女王蘿莉CP”張钰桦和白娟印象深刻。她們二人搭檔的猜詞日常可以用風馳電掣來形容。

在兩人配合的猜詞環節，一人給出「人生四戒」，另一人便脫口而出「酒色财氣」；一人給出「文景」，另一人輕松答出「無為而治」；一人提示「懷才」，另一人立馬明白是「明珠暗投」。兩人的知識儲備和默契程度讓人拍案叫絕。

想必不少家長看完，都希望自己的孩子長大後能擁有這樣的才氣。可在現實生活中，卻有太多讓人印象深刻、牛頭不對馬嘴的成語造句。比如有孩子寫給媽媽的母親節祝福是這樣的：“母親節之際，祝親愛的媽媽身體如狼似虎、老當益壯！”被孩子說自己老，老母親手裡的護膚品真的是瞬間就不香了！還有的孩子用光明磊落造句：“我媽媽是一名檢察官，她從來沒有做過一件光明磊落的事情。”求這位媽媽的心理陰影面積。

此外，各種成語的問答題，孩子們也是給出了各式各樣、五花八門的成語用法，讓人哭笑不得。

@圖源網絡

孩兒們，咱是不是對成語有啥誤解？？？

客觀來說，盡管成語隻有四個字或八個字，但成語所承載的人文内涵卻非常豐富，且絕大部分的成語是從古代沿用而來，有其自身的典故和出處，如果不了解每個成語“背後的故事”，這些“孤零零”的成語擺在孩子眼前，極易變成“過眼雲煙”，孩子也很難學以緻用。

因此，讓孩子熟練掌握更多成語，并且在具體語境裡準确使用，是語文學習的重中之重。可問題來了，孩子能記會背，可就不會做題，該咋辦？

教授小學語文的馬老師和團媽分享：在小學的不同階段，學習成語有不同的方法。

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“孩子在低段（1-2年級）的時候，這時候很多孩子都是剛開始接觸到成語，主要是記錄課内外學到的成語，學會簡單的積累。

中段（3-4年級）的孩子會開始學習分類積累，比如會按照數字（個十百千萬）進行分類，或者根據高興生氣失望等不同的情感進行分類，還有神話故事、曆史典故的分類等等，這一階段主要是幫助孩子更系統的完善自己的成語知識庫

到了高段（5-6年級）以後，則主要以歸類和運用為主，重點是運用。2022年版語文新課程标準中，對高段的學生提出的學習标準是“學會分主題梳理自己積累的成語典故，并嘗試運用到日常讀寫活動當中，增強表達效果。”

由此可見，成語積累在整個小學階段都是非常重要的。正如馬老師所說：“課内孩子會從課本上的語文園地進行積累，課外就可以從一些課外書上進行積累。”因此，在日常的教學以外，家長還可以在課外給中高階段的孩子購買一些優質的成語歸類書籍，幫助孩子系統地積累成語。

除此之外，馬老師也倡導學生在課外可以讀一些成語故事。因為小學生的想象力通常比較豐富，但能理解的大多是具象的東西，可成語本身是非常抽象的，如果僅僅是死記硬背的“灌輸式教育”，并不完全适合小學生。正如背誦英文單詞，最好不要死記硬背，而是要結合語境去理解和記憶，學習成語也是同樣的道理。

家長在引導孩子學習成語的時候，需盡量避免刻闆傳統的讀寫背誦模式，不要一開始就讓孩子接觸令人“瑟瑟發抖”的巨型成語詞典，可以轉而從其他方面入手。今天團媽就給大家推薦一些适合5-12歲孩子看的成語圖書，讓娃兒輕松學成語。

《藏在地圖裡的成語》

這套書包括88個成語，本書主要有“成語小詞典、成語故事、成語巧接龍、爆笑成語、看圖猜成語”五大闆塊。

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用漫畫的形式，将每一個成語的起源地，用曆史地圖與現代地圖相結合的形式進行地理定位，在小地圖上準确描繪出來。正所謂“史地不分家”，除了小地圖，還仔細解釋了與成語相關的曆史故事，不僅涉及到的知識點都有拓展，還有音頻可以聽。

拿成語“一鼓作氣”來說，成語小詞典上首先會有對這個成語的基礎介紹：釋義、出處、近義詞、反義詞；還會用地圖的方式介紹這個成語故事發生的曆史背景，包括古代不同國家與現在所對應的位置。

成語故事這塊，是與該成語有關的一些拓展閱讀，可以幫助孩子增長曆史見聞，作為曆史知識的補充學習。

成語巧接龍是由前一成語的第四個字，作為下一成語的第一個字，由此首位相連形成數十個成語的首尾接龍。比如一鼓作氣後面的就是：“一鼓作氣→氣味相投→投鼠忌器→氣宇軒昂→昂首闊步→步履維艱→......”此外，還很貼心的備注了2-4個的生僻字注音，讓孩子在學習成語的同時，額外學到一些附加的生僻字。

爆笑成語是結合我們現在的日常生活，将與該成語有關的語境，用趣味漫畫的方式呈現出來，幫助孩子更好的理解這個成語的含義。

看圖猜成語則是直接用圖畫的方法，幫助孩子從一個畫面直接聯想到對應的成語。比如胸有成竹就是一個人的胸前畫了一個竹子。這種圖畫的方式也可以很好地幫助孩子記住成語。

總體來說這本書比較适合小學3年級以下的成語啟蒙，曆史故事的可讀性比較強，搭配了一些好笑的趣味漫畫，小朋友比較容易讀進去，但作為地理啟蒙書來看，雖有一些地圖輔助，但相對而言會稍稍欠佳。

《成語上下五千年》

全套書一共6冊，涵蓋3000 個常用成語，涉及20 個朝代、200 個曆史事件。

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主要結構是通過一個成語引出相關的曆史人物和曆史事件，進而追溯每個成語發生的曆史背景，以點帶面、多角度地呈現了成語上下五千年的悠久曆史，可以很好的幫助孩子理解每個成語的來龍去脈。

書中巧妙地将成語和曆史結合，按照曆史朝代的順序，從傳說時代的盤古開天辟地，到清朝末年的不拘一格，讓孩子跟着曆史線學成語，把曆代成語串成了一本中國史。

特别要說的是，與傳統人教版相比，部編版語文教材大量增加了古詩文，一年級到六年級的古詩詞就有128篇，比原來增加了87%；初中語文的古詩詞增加了51%。因此，古文閱讀也是除了成語以外的重點。

而這套書真正意義上做到了“大語文學習”，所有的成語都是通過節選與之有關的古文引用而來，書中不僅對小古文中的重點字詞進行了注釋，還涵蓋了對整段古文的翻譯，用成語學古文，用古文學成語，可以說是一舉兩得。

比如“胸有成竹”這個成語，本是源自蘇轼的《文與可畫筼筜谷偃竹記》，在這裡不僅呈現了與“胸有成竹”有關的古文節選，還用現代漢語對古文的寫作背景進行了詳細介紹：蘇轼的表哥文同非常癡迷竹子，而蘇轼對表哥癡竹這件事十分敬重，故而寫下了《文與可畫筼筜谷偃竹記》這篇文章，後來因為這句“畫竹先得成竹于胸中”才衍生出“胸有成竹”這個成語。這麼一解釋就讓人印象十分深刻了，不僅學到了成語，連故事背景都一一知曉，孩子想忘記都難了。

另外，整套書中穿插了150多個成語遊戲，有看圖猜成語和成語之最，用可愛的漫畫人物和不同顔色的字體凸顯出來，增加了閱讀趣味。但由于此書涉及的曆史内容之多，閱讀範圍之廣，因此更建議3-6年級的小學生進行閱讀。

《成語大王就是你！》

整本書用240幅漫畫故事，嵌入了小學階段的800 個成語，是“兒童文學 成語詞典”的巧妙結合。

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市面上大多數的成語圖書講述的都是古代的人物和故事，但《成語大王就是你》不一樣，它是一本講現代故事的漫畫書。

書裡有兩個性格鮮明的主人公“王安安”和“蘇坡坡”。王安安是一個“普娃”，學東西很快，但是往往不深入理解，經常笨手笨腳；蘇坡坡則是一隻學富五車的“博學小狗”，上知天文下知地理，一身本領見多識廣。整套漫畫講述了小學生王安安在天才小狗蘇坡坡的陪伴下，不斷超越自我，完成學習任務，最終成為“成語大王”的故事。

這本書裡每個成語都有一個成語解釋，以及一個和王安安、蘇坡坡有關的成語造句。接着會用四宮格的小漫畫以場景故事的形式，具體講述這個句子的使用場景。一人一狗的趣味學習生活，笑點多多，讓人一看就停不下來。有家長反映，這套漫畫一入手，陪孩子兩天就看完了，而且孩子看的津津有味，十分建議低段孩子的家長們入手一本。

總體來說，學習成語沒有固定的方法，也沒有最好的模式，每個孩子的情況不一樣，所以不要讓孩子的成語學習陷入固定的框框裡。

正如部編版語文教材總主編溫儒敏提出的觀點：“語文是人文教育而非文人教育”，學習成語也是如此。每個成語均代表着一個故事，隻要了解到與該成語有關的曆史小故事，或者借助其他方式讓孩子對成語産生相關的情景聯想，便能幫助孩子理解成語的含義并恰當運用，學習起來自然就不那麼費力啦。

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