赫爾巴特教育學的代表思想?人物介紹：赫爾巴特(1776年5月4日-1841年8月14日)，我來為大家科普一下關于赫爾巴特教育學的代表思想?以下内容希望對你有幫助!

赫爾巴特教育學的代表思想

人物介紹：

赫爾巴特(1776年5月4日-1841年8月14日)

19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人。

在西方教育史上，他被譽為"科學教育學的奠基人"，在世界教育史上被稱為"教育科學之父""現代教育學之父"，而反映其教育思想的代表作是由1806年出版的《普通教育學》被公認為第一部具有科學體系的教育學著作。

思想觀點：123456

1、一原則

赫爾巴特首次提出“教育性教學原則”，闡明了教學與教育（德育）之間的聯系，他明确提出：“我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。他認為，教學是形成道德觀念，培養道德品質的最基本的手段，強調道德教育要建立在知識教育的基礎之上;道德教育應該通過教學進行，教學的目的是造就學生的德行。

2、二基礎

赫爾巴特将倫理學和心理學作為了教育學的理論基礎，倫理學指明目的，他認為，教育的最高目的是完善道德，培養良好的社會公民;心理學指明教育學的途徑、手段和障礙。赫爾巴特在倫理學的基礎上建立了道德理論，在心理學的基礎上建立起了教學理論，并且将心理學中的統覺觀念用于教學，強調教育學科科學性。

3、三中心

赫爾巴特是傳統教育學派的代表人物，他強調教師的權威作用，強調教師的中心地位，形成了以“教師中心、教材中心、課堂中心”的三中心論，我們通常把赫爾巴特的三中心論稱為“舊三中心”

4、四階段

赫爾巴特将教學過程分為四個階段:

(1) 清楚（明了）——明确的感知教材;

(2) 聯想（聯合）——使學生将新知識與舊知識聯系起來;

(3)系統——知道學生在新舊知識的基礎上做出概括和總結;

(4)方法——引導學生把所學的知識應用于實際。

5、五種道德觀念

教育目的：最高目的是道德（培養内心自由、完善、仁慈、正義、公平五種道德觀念）

6. 興趣的種類

赫爾巴特把分興趣為六種，兩大類，并根據六種興趣設置了相适應的學科。

①經驗的興趣：通過對外界事物的觀察，由感覺而得來的以經驗為基礎的興趣，與之相适應的學科為自然(博物)、物理、化學、地理等。

②思辨的興趣：通過思考探索事物間的關系、規律的興趣，與之相适應的學科為數學、邏輯學、文法等。

③審美的興趣：評價、判斷自然、藝術和行為美醜的興趣，與之相适應的學科為文學、繪畫、音樂等。

④同情的興趣：在與一定範圍的人接觸中，願與人共享苦樂的興趣，通過本國語、外國語(古典語和現代語)等學科來培養。

⑤社會的興趣：願與較廣泛的人接觸，關心社會和國家幸福的興趣，與之相适應的學科為曆史、政治、法律等。

⑥宗教的興趣：重視和親近神的興趣，與之相适應的學科為神學。

赫爾巴特把前三種歸為一類，稱自然的或知識的興趣，後三種歸為一類，稱曆史的或同情的興趣。赫爾巴特認為各個興趣并不是孤立的，而是互相有聯系的。共同形成相應學科。同時，學校開設的科目類型越多也越能激發學生的興趣，興趣激起時的心理活動的四個階段，對應教學過程的四個階段分别為：注意（明了）、思考（聯想）、探究（系統）、行動（方法）

真題在線：

【2019年山東·統考·單選】

赫爾巴特認為，不同教學階段與學生不同的心理活動相對應，下列對應關系正确的是（ ）。 A.明了--思考 B.聯想--探究 C.系統--注意 D.方法--行動

答案:D。

【解析】考查内容：赫爾巴特将教學階段分為四步：①明了，是靜止狀态的“專心”活動，在心理方面要求把“注意”集中到新觀念上；②聯想，這是運動狀态的“專心”活動，赫爾巴特認為這一階段學生的心理表現為“期待”；③系統，這是靜止狀态的“審思”活動，在心理方面表現為“探究”；④方法，這是運動狀态的“審思”活動，在心理活動上表現為“行動。”

【2020年山東·青島·單選】

教學應以培養學生的德行為最終目的這一觀點體現的教學原理是（ ）。 A.發展性教學原理 B.教育性教學原理 C.建構性教學原理 D.社會性教學原理

答案：B。

【解析】本題考查的是：教學的原理。教學原理是在大量觀察、實踐的基礎上，經過歸納、概括而得出的具有普遍意義的教學規律。其中，教育性教學規律是指在教授知識和技能中進行德育，傳授知識和思想品德教育有機結合。題幹中，培養學生的德行為最終目的，則體現了教學中不能忽視德育。B項正确。

【2020年山東·青島·多選】

下列教育思想中，由赫爾巴特提出的是（ ）。 A.教育性教學原則 B.興趣的多方面性 C.自然主義教育 D.教學形式階段

答案：ABD。

【解析】本題考查的是：教育學的産生和發展。赫爾巴特提出的主要教育學思想有：（1）教育性教學原則：“我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學”；（2）将倫理學和心理學作為教育學的理論基礎；他系統研究了觀念、統覺、興趣和注意力等心理學問題和注意力等心理學問題對教育教學的作用；（3）強調教師的權威作用，強調教師的中心地位，形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點；（4）提出“四階段教學”理論，教學過程分為清楚（明了）、聯想、系統和方法四個階段，這四個階段所對應的心理表現分别為注意、期待、探究和行動；（5）教育目的：完善道德，培養良好的社會公民。A、B、D三項正确。

【2019年山東·濟甯高新區·單選】

被稱為現代“教育學之父”的教育家是（ ）。 A.誇美紐斯 B.赫爾巴特 C.杜威 D.贊科夫

答案：B。

【解析】本題考察的是：赫爾巴特的稱謂，赫爾巴特是傳統教育學的代表人物，也被稱為現代教育學之父，科學教育學的奠基人。

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