編者按：

11月15日這周，上海宏潤博源學校的同學們走出教室，走進上海這座充滿魅力的城市，開展一系列基于課題項目的探究式學習。今年是我們建設上海項目開展的第二年，主題是“可持續性”上海——這也是應對全球氣候危機，實現未來持續繁榮必須要做的課題。

在老師們的帶領下，各小組同學調研了上海經濟和文化的不同側面，涉及到的話題包含生态多樣性，可持續性時尚，現代農業與有機農業，新能源，垃圾的命運，酒店與旅遊業，編織藝術的環保理念探索，貨币的成本等。

一起來看一下物聯網小組帶來的簡單彙報吧。

DAY 1

第一天小組的主要任務是必要背景知識的學習。上午全體同學先對信息技術下社會各方面的變動進行了初步讨論，緊接着張老師引導同學們觀看了數個相關的前沿視頻。同學們通過學習和之前自己的讨論進行對比總結，對信息藝術交互、物聯網與工業4.0等前沿領域有了更深的了解。

下午，同學們開始進行基礎編程與硬件電路知識的學習。通常這種學習過程會使用到很多電子元器件，但我們這次全程在tinkercad平台上完成了電路的模拟搭建以及代碼測試功能。在學習的同時讓同學們确實地體驗了前沿科技下無紙化學習的高效和便利。

晚上，同學們在coursera平台上繼續通過UCI(University of California, Irvine) 發布的網絡課程繼續補充智能硬件的相關知識，并且完成了一項測試。

DAY 2

“機器會思考嗎？”今天，随着我們越來越接近于實現圖靈的斷言，圖靈在 1950 年提到的問題再次引起了共鳴。

為了尋找圖靈問題的答案，我們走進了由艾廠人工智能藝術中心合作與同濟大學設計創意學院-藝術與人工智能實驗室合辦的“沙之書”人工智能藝術展。

在參觀人工智能藝術中心的過程中，我們開始對算法、大數據和神經網絡在藝術可視化和表達方面的應用進行反思。

回到學校後，同學們分析了展覽中當代先鋒藝術作品和各個計算機技術是如何交互的，也打開了對數字時代藝術創作可能性的認識。

DAY 3

第三天，我們回歸本周的核心主題：現代科技下的可持續化生活——校園IoT物聯網智能改造。我們計劃制作一個理論上可以将學校任何傳統電器設備接入校園網并且實現遠程控制的物聯網插座原型産品。

在全面開始項目制作之前，同學們先分析了這兩天的學習成果，并且完成了産品設計的思維導圖。

主要負責技術部分的高同學（Kay）和張同學（Louis）也在下午完成了電路構建和初步的代碼設計。

之後，就是漫長的原型産品制作環節。在這期間，同學們需要應用電子電路、開源硬件編程、網絡通訊等知識。

最後，在第三天結束之前，我們大緻實現了原型産品的基礎功能，不過就算是作為原型産品，我們的IoT智能插座還有很多需要調試和優化的地方。

DAY 4

我們小組兵分兩路：硬件測試組完成IoT智能原型，負責總結和第五天展會講解的文案組完成最後的海報與會場講解ppt設計。

DAY 5

第五天，大家調試好需要展示的硬件設備，并且放置好海報後，用自信的态度和飽滿的熱情向每一位來訪者講解并且展示整個小組一周時間的調查和研究、開發成果。

雖然2021年秋季建設上海的活動結束了，但我們的腳步不會停下，接下來我們會繼續優化和改良我們的IoT智能系統，并且代表學校去各類創客展上和其他國家或者地區的學校社團交流和分享。

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