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五年級下冊月是故鄉明作者

教育更新时间:2025-02-05 15:35:29

五年級下冊月是故鄉明作者?（一）“課文原句”：同上（五年級下冊第３課），接下來我們就來聊聊關于五年級下冊月是故鄉明作者?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

五年級下冊月是故鄉明作者

（一）“課文原句”：同上（五年級下冊第３課）

（二）文化因素：出自杜甫《月夜憶舍弟》：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生，寄書長不達，況仍未休兵。”

（三）文化内涵：引詩的内涵是：崗樓上的鼓聲敲響，表明宵禁了人不能再通行，秋月夜的邊塞傳來了孤雁哀鳴。從今夜就進入了白露節氣，月亮還是故鄉的最明。有弟弟都分離了，天各一方，因為沒有家了所以無處去問弟弟們的情況。給弟弟們寄信常常送不到，況且戰事還十分頻仍。”

寫遊子秋月夜懷念家人，在古詩中是常見的課題。由于常見，所以這首詩力避平庸，不落俗套。在常見題材的處理上顯示了詩人的大家風範：本詩的題目是月夜憶舍弟，而作者卻沒有從月夜寫起，而是首先描繪了一幅邊塞寒秋的景象：行人路斷，戍鼓雁鳴，耳目所及完全是一片凄涼。

接着這“一片凄涼”再加上令人頓生寒意的“露從今夜白”，卻沒有讓詩人消極起來，反而引出了“月是故鄉明”這樣融入自己主觀感情的判斷，說得那麼铿锵肯定。這樣讀者就有了疑問：“為什麼在一片凄涼的背景下，作者突然想到了‘月是故鄉明’？”“明明普天下都是一輪明月，何以作者的故鄉月亮卻最明？”

要回答這兩個問題，就涉及傳統文化中我們中國人的獨特思維了：那就是遊子有“鄉愁”，遊子又用月亮代表“團圓”。像作者《月夜憶舍弟》的這種時候，正是遊子與親人“天涯共此時”，也就是遠在天涯海角的親人們在望月中“團圓”在一起的時候。那麼何處是遊子們“團圓”的最佳勝地呢？當然是像在家鄉時共同享受過的團圓最好。因為“月是故鄉明”！

說明：為了幫助小學生家長順利地為自己的孩子答疑，幫助小學新入職的教師查找資料，幫助高年級學生順利自讀，本《随筆》将對這些含傳統文化因素的名言警句做一些講解。敬請閱讀。

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