作者：雙華李樹樁

導讀：

[玫瑰]小紅，小橙和小青在科學館參觀完之後，立志要認真學習。功夫不負有心人，努力奮鬥的她們最終都上了最好的高中。看看她們在奮鬥的過程中遇到了什麼問題，然後怎麼用“複合材料”這個發明原理巧妙地解決了。

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​[玫瑰]如果僅需了解發明原理，可以閱讀紅色字體和黃色底紋部分，大約需要1-3分鐘。

小紅爸爸帶着小紅她們一層一層地參觀。到接近晚上的時候，她們終于參觀到了科學館的最頂層。最頂層的中間區域是“自由發揮”參觀區。參觀區裡面有一個玻璃水缸。水缸裡面有兩塊外表一模一樣的，看起來像鐵塊的東西，一塊浮在水面上，一塊沉入水底。

“這個參觀區叫做‘自由發揮’參觀區，你們仔細觀察一下那個玻璃水缸，自由發揮一下吧。”小紅爸爸說道。

“我覺得，沉下去的是實心的鐵塊，浮起來的鐵塊應該是空心的。”小紅說道。

“你的想法很合理。”小紅爸爸對小紅說道。

“我覺得，沉下去的鐵塊可以用來做海底的房子，浮起來的鐵塊可以用來做輪船。”小青說道。

“你的想象力非常豐富。”小紅爸爸對小青說道。

“我覺得，這個玻璃水缸很有包容心，無論沉下去的鐵塊還是浮起來的鐵塊，它都容納了。”小橙說道。

“你的想象力也非常豐富。”小紅爸爸對小橙說道。

“那麼您呢，您是怎麼想的？”小紅，小橙和小青看着小紅爸爸，好奇地問道。

小紅爸爸思考了一會兒，說：“其實這個玻璃水缸裡面的兩塊鐵塊都是實心的，它們都是鐵和一種非常輕的材料複合而成的東西。浮起來的那一塊鐵的含量比較少，非常輕的材料的含量比較多；沉下去的那一塊鐵的含量比較多，非常輕的材料的含量比較少。雖然它們裡面鐵和非常輕的材料的含量各不相同，但是它們都是有價值的，就如剛才小青說的，沉下去的鐵塊可以用來做海底的房子，浮起來的鐵塊可以用來做輪船。我覺得，這其實挺像你們的。”

“為什麼很像我們？”小紅，小橙和小青聽着小紅爸爸說的話，好奇地問道。

“小橙學習成績好，創新思維一般；小紅和小青學習成績一般，創新思維很好。如果把學習成績比喻成鐵，創新思維比喻成非常輕的材料。那麼小橙就像沉下去的那塊鐵塊一樣，小紅和小青就像浮起來的那塊鐵塊一樣。”小紅爸爸說道。

“然後，爸爸媽媽就像玻璃水缸一樣，很有包容心。無論我們怎麼樣，他們都容納了。”小橙說道。

“是的，無論是像沉下去的鐵塊一樣的小橙，還是像浮起來的鐵塊一樣的小紅和小青,爸爸媽媽都會覺得非常棒！都能像玻璃水缸一樣容納着。其實不止爸爸媽媽，還有你們的老師，我們的整個社會都像玻璃水缸一樣，非常有包容心，容納着各式各樣的你們。”小紅爸爸說道。

“你們再仔細觀察一下那個玻璃水缸，其實裡面還有非常多的鐵塊，無論浮起來的還是沉下去的都非常多。”小紅爸爸繼續說道。

“是哦，玻璃水缸裡面确實有好多小鐵塊哦。”小紅，小橙和小青仔細觀察了玻璃水缸，說道。

“那你們剛才為什麼隻看到兩塊大的呢？”小紅爸爸問道。

“因為它們明顯大很多啊。”小紅，小橙和小青回答道。

小紅爸爸向她們三個豎起了大拇指，說：“非常準确，因為它們明顯的大。小橙，我來問你，你想考欣工中學，你覺得當大鐵塊容易考上呢，還是當小鐵塊容易考上？”

“當然是大鐵塊了，因為容易被發現！”小橙回答道。

“那我們就默默無聞地當小鐵塊好了。”小紅和小青說道。

“你們的想法都有道理。無論是容易被發現的大鐵塊還是默默無聞的小鐵塊，玻璃水缸都是可以容納的。我們既要有能接受默默無聞當小鐵塊的心态，也要有努力争取成為大鐵塊的鬥志。寶劍鋒從磨砺出，梅花香自苦寒來。如果你們想要成為大鐵塊，就需要為之付出努力。我覺得隻要願意努力，你們都有機會成為大鐵塊的！”小紅爸爸語重心長地說道。

在從“自由發揮”參觀區往回走的路上，小紅，小橙和小青認真思考着她們和小紅爸爸在玻璃水缸旁的讨論内容。走到科學館的門口時，她們圍成一圈，非常默契地把手放在一起。在小紅爸爸的見證下，她們一起把手使勁往下一壓，立志從今往後一定要努力學習。在那之後，小紅和小青學習小橙認真學習課内知識的優點，也幫助小橙提高解決生活中的問題的能力。無論炎熱的夏天還是嚴寒的冬天，她們三人都争分奪秒地學習知識和讨論問題。

有志者事竟成！她們的努力得到了非常豐厚的回報。

小橙除了學習成績在學校遙遙領先之外，在各種作文比賽，數學比賽和英語演講比賽中也獲得很好的獎項，還和小紅，小青一起獲得過一次市發明創造比賽的一等獎。

小紅和小青跟着小橙認真學習之後，學習成績有了非常大的進步。她們在發明創造活動中更是出類拔萃，多次獲得各級發明創造類比賽的獎勵。在小學五年級的時候，她們更是一舉奪得了全國發明創造比賽的特等獎。

因為所有初中都要求采取就近免試入學的方式招生，小紅，小橙和小青沒有辦法進入欣工中學讀初中。但是她們沒有放棄，在初中階段仍然争分奪秒地學習知識和讨論問題，為争取進入欣工中學讀高中而努力奮鬥。

後來，小橙憑借着優異的學習成績和較好的創新能力，成功地通過自主招生進入了她夢寐以求的欣工中學；小紅和小青雖然學習成績沒有非常突出，但是憑借着出類拔萃的創新能力，也成功地通過自主招生進入了欣工中學這所她們以前想都不敢想的學校。

欣工中學是一所多元化，複合型的中學。裡面有像小橙一樣，學習成績特别優秀的學生；也有像小紅和小青一樣，創新能力出類拔萃的學生；還有許多藝術或者體育見長的學生。祝福小紅，小橙和小青在欣工中學這所多元化，複合型的中學裡面成長得更好！

讀完這篇文章，我們再回頭看看文中标紅的部分内容。玻璃水缸中的鐵塊是鐵和一種非常輕的材料複合而成的東西；小紅，小橙和小青都是學習成績不錯，又有一定創新能力的學生；欣工中學裡面有像小橙一樣，學習成績特别優秀的學生，也有像小紅和小青一樣，創新能力出類拔萃的學生，還有很多藝術或者體育見長的學生。它們都是由不同的成分(例子中的鐵和非常輕的材料，學習成績特别優秀的學生和創新能力出類拔萃的學生以及藝術或者體育見長的學生)來構成一件東西(例子中的鐵塊)或者一個機構(例子中的欣工中學)，或者是一個人(例子中的小紅，小橙和小青)擁有不同的能力(例子中的學習能力和創新能力)。這樣的一種發明原理我們把它稱作“複合材料”。我們生活中還有非常多用到“複合材料”這個發明原理的地方。比如：

1. 飛機的外殼是由複合材料做成的；
2. 家裡使用的各種不鏽鋼物品，例如洗菜盆等都是由不同的材料合成的；
3. 保姆擁有洗衣，拖地和做飯等能力；
4. 爸爸媽媽不僅有賺錢和做家務的能力，還有輔導功課的能力；
5. 人類社會是由擁有不同技能的人組成的。

類似的應用在我們的生活中還有非常多，你能想到生活中還有什麼地方用到“複合材料”這個發明原理的嗎？

在生活中，你有遇到哪些困難或者哪些問題可以用“複合材料”這個發明原理來解決的嗎？

歡迎和其他讀者一起分享您用本文發明原理解決生活中的問題的例子。

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