菠菜老師分享：

“别讓孩子成為思維囚禁的小鳥”

菠菜老師發現：同在一個班，有的孩子會越學越活，就算不補課，成績也能名列前茅；而有的孩子則是越學越死闆，每天回家學習到深夜，學習依舊平平。

其實這種現象的出現，不是孩子間智商的差别，而是思維方式的不同。如果從小就培養孩子發散性思維，那麼他不管在學習中，還是日常生活中，都将領先他人。

那麼，如何培養孩子發散性思維呢？

1

打破固有思維

先講一個故事：

有天一位父親忙到天黑才回家，看到兒子開着台燈，扒在桌子上很認真地在寫作業，倍感欣慰。

父親面帶微笑的向小孩走去，孩子并沒有察覺，繼續寫着：

1 1=1；

2 1 = 1；

3 4 = 1；

4 9 = 1；

孩子從來沒有看到父親這麼生氣過，慌忙解釋道：“爸爸你看啊，1斤糖加上1斤糖，等于1公斤糖，這1 1不就等于1嗎？還有啊，爸媽加上我，就是一個家庭，這不是2 1=1嗎？”

原來啊：

3 4 = 1，是因為3 天加 4 天，等于 1 周；

4 9 = 1，是指4 點加 9 點，等于下午 1 點；

5 7 = 1，5個月加上7個月，正好是1年；

6 18 = 1，6 個小時加 18 小時，剛剛是 1 天。

聽完兒子的解釋，父親有點無地自容，小聲的嘀咕：我還以為1 1永遠等于2呢！聲音不大，但是還是被兒子聽到了，他繼續補充說：“才不是呢，如果是二進制的話，1 1就是等于10”。

這下，父親之前的怒氣徹底不見了，低着頭悲憤的離開。

一加一，在什麼情況下不等于2，這不是趙本山的段子，而是說孩子在任何情況下，都不要被固定思維限制，這是培養孩子發散思維的第一步。

2

要結合實際生活

以前談教育，我們會鼓勵孩子學會獨立思考；現在，還需要培養他們，回答問題不能想當然，不要脫離實際。

前段時間高溫，我下午上課的時候，看見學生們都沒精打采的，目光呆滞。我知道直接講新知識，孩子們也聽不進去，于是我說：“同學們，我們開空調好不好？”

死氣沉沉的課堂，忽然發出一陣歡呼聲，學生都直起了腰。“不過，菠菜老師有一個問題要考大家，現在室外溫度是32度，室内外溫差10度為宜，我應該把空調打到多少度？”我說道。

“22度！”同學異口同聲的回答。

我接着問：“很好，你們腦袋反映還挺快的，那如果室外溫度是22度，咱們應該開到幾度呢？”

同學們：“12度”！

我最後問：“那室外要是12度呢？”

孩子越來越自信了，答案全都是2度。

我早就料到孩子會這樣回答。我說：“同學們，外面12度，你們都要穿外套了，為什麼還要在室内開冷氣？你們回答問題沒考慮實際情況，所以被自己套進去了吧！”

同學們都笑了，課堂氣氛瞬間活躍了起來，我打開空調，開始講新知識了。

書上說，中國的秋天的9、10、11月；而生活說，一葉便可知秋。學習科學知識固然沒錯，但是生活實際也不可丢下。

發散性思維永遠是孩子成才的基礎，是學以緻用的條件，更是孩子一筆寶貴的人生财富。

所以，不要輕易給孩子一個“标準答案”，讓它成為孩子成長道路上的“絆腳石”。

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