如果你的家裡有小學生，而你每天在努力地進行陪讀，可是孩子的成績卻上不去或者說是不理想，恰巧你刷到這篇文章，我們聽聽有經驗的老師怎麼讨論這件事情？

家長為了孩子能夠認真做功課，提高孩子的學習成績，往往選擇陪讀。在陪讀的過程中，也消耗了家長朋友們大量的時間和精力。

我們就以輔導孩子做功課為例，談一談家長在陪讀過程中步入的一些誤區，以及解決方法。

一、“手把手教”裡的學問

當我們還是小孩子的時候，比如學習走路，都是家長一步一步地教，在我們模仿、反複學習、嘗試、實踐、跌倒、爬起……在這樣一系列的過程中，我們學會了。

學習，我們覺得手把手教孩子一定能夠幫他學會、學好。

其實手把手教要分清情況，比如你的孩子在寫作業的時候，建議他先獨立完成。

我們給孩子提供一個安靜的學習環境，讓他在規定的時間内完成他的這項作業。如果中途孩子需要求助的情況，我們應該讓孩子養成一個習慣：自己去做，把自己會做的題全部做完，不會的可以嘗試解決，實在不會的可以空下。

當孩子做完之後，那個不會的問題，如果你看到問題馬上知道答案了，要控制自己不要直接說出，先給孩子一個提示，在你的小建議或小提示下，他自己找到答案。這個過程就是你不知不覺給孩子一個解決問題的小方法。

授之以魚，不如授之以漁嗎？對！教的是方法，而不是學問。

二、家長要經常換位思考

換位思考就是換個位置思考問題了，家長和學生這兩個角色，如果家長能站在孩子的角度去思考問題才是大智慧。

在現實生活中，我發現很多擁有大智慧的家長，經常能看到孩子的長處，事實上不是孩子不犯錯誤，使當孩子犯了錯誤、被家長看不慣的時候，家長的做法不相同。

舉個例子說吧，有一個孩子的爸爸媽媽經常在外面打工，他和爺爺和奶奶一起住。家庭條件可想而知，根本沒有條件補課，而這個孩子成績卻很優異，從小學到高中都如此。

他的爸爸媽媽隔段時間會回來一次，待上幾天再回去繼續打工，而這段時間他們和孩子就會有一個交集。這段時間，家長和孩子深入交談，談談孩子的學習遇到的困難，家長想辦法解決。

孩子在家長面前不可能每件事都做得很好，這時候家長覺得對孩子有所虧欠，感覺孩子比自己同齡時要優秀得多，就能夠理解孩子，沒有訓斥，隻有一個小小的建議。

作為經常陪孩子學習的家長，我們應該放低姿态，站在孩子的角度去看問題。多一份包容和相信，讓孩子自信起來。

三、陪讀的最高境界

說到陪讀這個詞兒，不知道是誰創造出來的，讀書就是孩子的事，家長有家長的事。

陪讀的最高境界就是讓孩子自主學習，家長忙家長的事情。當孩子學習完畢，家長和孩子可以進行交流，發現孩子需要幫助，我們可以帶孩子去尋找答案，學習方法……

想達到最高境界是需要一點時間，也需要一點方法。首先就是激發孩子的自主學習能力，讓孩子明白學習是他自己的事情，比如學語文來說吧，讓孩子自己讀課文，讀完課文自己去複述一下課文的主要内容。

為了複述出課文主要内容，他必須用心地去讀這篇文章，不用心他什麼都說不出來，所以從學習談到讀課文，從讀課文的小事做起，是為了讓孩子明白做什麼事兒都要走心，生活、學習都要如此。

看到家長在努力陪讀，真的想問問：您的孩子努力嗎？他有多少學習方法？他知道讀書是為自己嗎？

是的，隻有激發出孩子自身的内驅力，家長可以做家長自己的事兒，學生正在學他自己的内容。在孩子尋求幫助的時候，家長一定要認真對待，真誠地幫助他們解決問題。

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