作為漢字的入門級别選手，小學生們掌握的字詞是有限的，需要不斷的學習、積累詞彙量。所以如何快速記憶生字是一項很重要的事情。同時，學習更多的詞彙對孩子未來的語言表達也會有很大的幫助。

到底怎麼才能省時高效地記憶生字呢？今天為家長們找到了11種方法，快學下來，去教一下孩子吧~

象形漢字的一個特點就是描摹實物，有些字就是一幅畫，如“門”字、“月”字等都可以以簡筆畫的方式識記。

fēng

【風】

mǎn

【滿】

suàn

【算】

sǎn

【散】

qióng

【窮】

bí

【鼻】

sè

【色】

hún

【魂】

shān

【删】

sǎn

【傘】

實物識字法

實物識記就是讓孩子直接看到實物進行認字，使孩子了解字義，從而記住生字。

如為了讓孩子記住“鈴铛”這兩個字，父母可拿出一個小銅鈴铛，讓它叮叮當外地響，再把“鈴铛”兩個字寫在紙上，從而讓孩子記住這兩個字和金屬有關，進而記住這兩個字。

學“手”字，可以讓孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的“鼻”字時，說說鼻子在哪裡等。一個盤子裡放一個蘋果，另一個盤子裡放很多蘋果，經過比拟，孩子知道了“多”“少”，這種方法也值得自創。

還可以把“牆”字貼在牆上，把“冰箱”二字貼在冰箱上，這也是實物識字方法。

表演識字法

根據字義做動作，也有利于孩子識字。

如學習“看”字，讓孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很遠的中央；學習“跑”字，可讓孩子扮演一下跑的舉措，孩子就會明白跑是用腳的，所以是“足”字旁，這樣不但讓孩子記清了字形，而且弄懂了字義，孩子學得很積極。

猜謎語記憶法

根據字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。

如“三日”（晶），“

三口”（品）“

長女的妹妹”（姿）

等等。

故事記憶法

可以根據某些字的特殊形義編一個小故事來記憶。

如“裹”字，可編故事為：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提着回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。

如“休”字，可以這樣講故事：一個人走路走累了，正看到路邊有棵樹，他就靠着樹歇一歇，這個字就是“休”。

“聞”字可以編成這樣的小故事：有人聽到門外邊有動态，就把耳朵貼在門上聽一聽。

拆字記憶法

可以把一個較繁的字拆成幾個單獨的字來記憶。比如赢字可拆成亡、口、月、貝、凡，腐字可拆為廣、付、肉等。這類字還有路、明、冀等。

對比記憶法

這是根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。

例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較後，可編成順口溜加以區分。

如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。

編兒歌識記

兒歌、順口溜朗朗上口，易記難忘。如識記“青、清、睛、晴、請、情”這幾個字時，可以用這首兒歌協助孩子記憶：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽一笑天氣晴，說話嘴邊常帶請，你我都有好意境。”

熟字帶生字法

有些生字可用學過的字加一局部或減一局部變成一個新字，協助孩子記憶。

如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”字，“竟”去一橫是“競”字等。

偏旁歸類識字

這種方法可以協助孩子找到識字規律，運用規律識字。孩子學過局部合體字後，基本了解了常用偏旁所代表的含義。

如“木”字旁，大多是與樹木有關的字，如松、柏、桦、林等；“扌”多是與手有關的字，如提、擡、打等；“氵”都是與水有關的文字，如 江河湖海等；“犭”代表與植物有關的字，如貓、狗、豬、狐狸、狼等。

口——吃、響、聽、葉、唱、哪、杏、嘴、告、呢、啊、吧、嗎、呀、啦、加

氵 ——洗、沒、深、洞、滿、河、沙、遊、流、江、漂、清

亻 ——做、你、他、體、們、低、像、作、休、住、什、仔

木 ——機、校、橋、樹、棵、松、桃、林、森、格、梅

扌 ——報、打、拔、排、拉、把、捉、搭、找

讠 ——讀、話、課、說、誰、訴、許、語、讓

辶 ——過、送、遠、還、進、迷、這、道、造

艹 ——草、苗、藍、蘋、菜、蘿、藏、落

人字頭——個、傘、金、衆、會、拿、今、舍

女——媽、好、她、奶

纟 ——紙、綠、給、紅、細、結

日 ——晚、暖、晨、明

足——跳、跑、跟、路

彳 ——很、得、往

灬 ——熱、點、熊

阝 ——陽、都、那

犭 ——狗、猴、貓

心 ——想、您、怎

門 ——閃、問、間

竹字頭 ——笑、筆、答

王 ——球、現、玩

這樣的形聲字還有很多，知道了偏旁的意義，看看聲旁就大約知道這些字的讀音和含義，這樣孩子有了認字的積極性，有些字即使沒學過也能大約了解字義和讀音。

給字寶寶治病識字法

父母故意把一些易錯、易混淆的字寫出來，讓孩子指出缺點。

如“暖暖的陽光”寫成“嗳嗳的陽光”，把“漂”字的右邊寫成要，把“遊玩”寫成“放玩”，把“疑問”寫成“穎問”，“效果”寫成“交果”等讓孩子識别。

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