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語文四年級下冊第四單元知識梳理

知識 更新时间:2024-08-02 18:13:12

第四單元知識小結

一、單元主題:作家筆下的動物

語文要素:1、體會作家是如何表達對動物的感情的。

2、寫自己喜歡的動物,試着寫出特點。

二、必會詞語:

憂慮 考慮 貪玩 貪污 貪圖 職業 屏幕 蹭到 書稿 豐富多腔

解釋 郁悶 毒蛇 遭殃 臉盆 興緻勃勃 讨厭 田壩 中毒 功績

孵小雞 警戒 戒備 歪歪斜斜 咕咚咕咚 菜湯 掘地 起伏 啼叫

狂吠 急促 頗有 劇本 苟且 譬如 侍候 飯館 附和 脾氣 敏捷

昂首 供養 添加 空空如也 附近 即将 姿态 預備 忠厚 湯圓

語文四年級下冊第四單元知識梳理(四年級下語文第四單元知識小結)1

三、多音字:

píng(屏幕) mèn(解悶)

bǐng(屏息) mēn(悶熱)

shé(折本) wù(可惡)

zhé(折紙) ě (惡心)

zhē(折騰) è(惡習)

kàn(看見) gōng(供應)

kān (看守) gòng(供認)

四、形近字:

侍(侍候) 脾(脾氣) 殃(遭殃) 貪(貪玩)

待(等待) 碑(石碑) 秧(插秧) 貧(貧窮)

稿(稿紙) 憂(憂傷) 厭(厭倦) 湯(雞湯)

搞(搞笑) 優(優點) 慶(慶賀) 揚(表揚)

五、易錯字:

“貪”的下半部分是“貝”不是“見”

“折”的不加點

“殃”的部首是歹,不是禾

“戒”的左下方易少寫豎

四、詞語積累:

近義詞:

淘氣——頑皮 凝視——注視 變化多端——變化莫測 警戒——警惕

欺侮——欺負 凄慘——悲慘 尖銳——尖利 辛苦——辛勞 敏捷——靈敏 高傲——傲慢 一絲不苟——小心翼翼 左顧右盼——東張西望

從容不迫——不慌不忙

反義詞:

局促——大方 敏捷——笨拙 高傲——謙虛 一絲不苟——粗心大意

左顧右盼——目不轉睛 偉大——渺小 細聲細氣——粗聲粗氣

辛苦——輕松 老實——狡猾 勇猛——膽小 生氣勃勃——奄奄一息

語文四年級下冊第四單元知識梳理(四年級下語文第四單元知識小結)2

四字詞語:

無憂無慮 豐富多腔 變化多端 沒完沒了 生氣勃勃 天真可愛

沒完沒了 細聲細氣 顫顫巍巍 如怨如訴 一絲不苟 揚長而去

空空如也 局促不安 大模大樣 毫不相讓 從容不迫 不勝其煩

不勝其煩 左顧右盼 供養不周

詞語搭配:

厲聲叫嚣 步調從容 高傲的動物 可口的滋味 傲然的站着 順着牆根

沿着田壩 改變心思 放聲啼叫 暖和的地方 豐富多腔的叫喚

古怪的小動物

五、詞語解釋

屏息凝視:暫時抑制呼吸,聚精會神地看。本文形容貓在捉老鼠時專注的樣子。

生氣勃勃:形容充滿生命力并富有朝氣。

無憂無慮:沒有任何憂慮,形容心情安然舒暢。

警戒:泛指為防備出各類問題而采取保障措施。

三眼一闆:比喻言語、行動有條理或合規矩。本文指鵝的吃法刻闆。

奢侈:話費錢财過多,享受過分。

窺伺:暗中觀望動靜,等待機會(多含貶義)

八、重點句子理解:

1、說到他玩兒吧,的确是啊,要不怎麼會一天一夜不回家呢?

這裡連用“吧”“啊”“呢”三個詞語,不僅寫出了作者對貓的觀察之細緻,更實實在在的表現了作者對貓的關切和愛戀。

2、它們在花盆裡摔跤,抱着花枝打秋千,所過之處,枝折花落,你見了絕不會責打它們,它們是那麼生氣勃勃,天真可愛。

在這裡,作者把小貓當成了自己的孩子,自己家庭的一員,滿心都是喜愛和憐憫,所以即使枝折花落,作者也不傷心,也不會責打它。

3、一隻鳥飛過,或是什麼東西響了一聲,它立刻警戒起來:歪着頭;挺着身兒預備作戰,看看前,看看後,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

“聽”“挺”“看”這一系列的動詞,寫出了一個随時準備着為保護孩子而戰鬥的勇敢、負責的母雞的形象。

3、他叫雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知叫多少次,他還半蹲着,讓他們擠在他的翅下、胸下,得一點兒溫暖。他若伏在地上,雞雛們有的便爬到他的背上,啄他的頭或别的地方,它一聲也不吭。

這一段從母雞教雞雛本領,給雞雛們溫暖;身體供雞雛玩耍三個方面,寫出了母雞的慈愛和照顧雞雛們很辛苦的特點。

4、鵝的高傲更源在它的叫聲、步态和吃相中。

這是本文的中心句,起到通靈全文的作用,總述了鵝的高傲的特點,同時也就是個過渡句,承上啟下。

5、鵝吃飯的時候,飯館已經空空如也,鵝便昂首大叫,似乎責備人們供養不周。這時我們便替他添飯,并且站着侍候。因為臨近狗很多,一狗方去,一狗又來蹲着窺伺了。

“昂首大叫”“責備”這兩個詞表達的不是讨厭,而是喜歡。這裡運用反語的修辭手法,突出鵝的個性,表達了作者對鵝的喜愛之情。

語文四年級下冊第四單元知識梳理(四年級下語文第四單元知識小結)3

六、課文理解:

13、《貓》通過細緻、生動地描述了貓的古怪性格和小貓們剛滿月時的淘氣可愛,字裡行間流露出作者對貓的喜愛之情。

14、《母雞》課文以作者的情感變化為線索,描寫了作者對母雞由“一向讨厭”到“不敢再讨厭”的看法變化,表達了對母愛的贊美之情。

15、《白鵝》作者抓住白鵝高傲的特點,通過對白鵝叫聲、步态、吃相三個方面的細緻刻畫,表達了作者對白鵝的喜愛之情。

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