湖南邵陽學院 圖據邵陽學院公衆号

花費1800萬引進23名菲律賓高校博士，日前，湖南邵陽學院發布的一則公示引發熱議。

菲律賓的高等教育在國際上并不出衆，亞當森大學也非名校，23名教師“組團”用兩年四個月去這所大學讀取博士學位後，被邵陽學院作為人才引進，費用高達1800萬元。輿論的焦點在于，斥巨資引進“批量速成博士”到底值不值？

該校多名二級學院院長曾在接受媒體采訪時表示，由于難以引進國内的博士人才，學校内部選拔一批擁有碩士學曆的教師前往國外讀取博士，提高教師隊伍中博士學曆的比例，對以後學院升級為大學、申請碩士點都有幫助。

成都商報-紅星新聞記者在采訪中了解到，國内一些二本、高職在職教師成為申請東南亞一些國家博士學位的主要群體。一位此前曾在馬來西亞讀博的學生告訴記者，他就讀過的馬來西亞某高校，一個班95%的中國留學生都是在職教師。

讀博者說

一個班95%的中國留學生是在職教師

“批量引入博士”引發廣泛關注後，湖南省教育廳曾向媒體表示，已經在與邵陽學院銜接處理。7月20日，邵陽學院一位二級學院負責人告訴記者，湖南省教育廳與邵陽學院人事處已經在着手處理此事。

在遼甯某二本院校工作的一位青年教師告訴成都商報-紅星新聞記者，其本身是碩士學曆，學校支持老師們出去讀博，在職讀博期間照發工資。但讀什麼類型的博士、在哪裡讀博士對待遇影響不大，補貼、安家費不會相差多少。但不了解菲律賓、泰國或者是馬來西亞讀博的情況。

河南某職業學院一位教師表示，“學校确實希望提升教師整體學曆，隻是職業院校趨勢還不明顯。身邊同事也有人去國外的開放大學，比如菲律賓、馬來西亞的高校就讀。”一位正準備入職廣西某二本院校的青年教師則表示，還沒有正式開始工作，但學校和新教師們提到，要積極參加訪學項目，讀博會是個很好的選擇。

一位曾在馬來西亞讀博的學生告訴記者，他曾就讀的馬來西亞某高校，一個班95%的中國留學生是在職教師。他因此考慮到學位的含金量問題，最後選擇退學去其他國家讀博了。

留學中介

總費用12萬左右，疫情期間不用出國

記者查詢了解到，邵陽學院教師“組團”就讀的菲律賓亞當森大學為一所私立大學。該校曾于2021年11月被教育部留學服務中心列入“學曆學位認證加強認證審查”名單之中，QS排名在600名之後。

一位留學中介機構的工作人員告訴記者，目前已經不推薦國内留學生再去菲律賓的亞當森大學讀博，因為中國留學生太多了，教育部門以及留學服務中心可能會重新考慮這所高校招生的正規性，存在不給認證的可能。同樣，菲律賓聖保羅大學也因為中國留學生太多，現在不推薦去讀。

這位工作人員還表示，菲律賓的高校博士教育門檻确實低于國内，國内博士畢業需要全日制就讀，發表國際核心期刊論文一般都要求SCI或者SSCI，還有一區二區的要求。而在菲律賓，獲得博士學位或許發表EI級别的期刊論文就能達到要求，而且菲律賓的高校認可發在中國國内期刊的論文。目前，确實有許多國内高校在職教師去菲律賓、馬來西亞提升學曆，他們多是高職大專、本科院校的老師，占到她接觸到的留學生群體的70%-80%。

據她介紹，現在讀博很多在職教師還有工資。他們中有的是所在高校支持來讀的，他們的費用，有的就職學校可以報銷，留學中介可以提供發票。如果讀博的高校教師，他們所在的高校博士已經達到一定比例，可能學校就不再支持來讀博了。現在總的費用在12萬左右，包含留學服務費和博士項目的學費，時間基本兩到三年。疫情期間甚至不用出國，直接上網課，許多生活開支、交通費用都可以省掉。

另一位留學中介機構的工作人員告訴記者，國内一些在職教師确實是去菲律賓、馬來西亞讀博的主力軍，作為留學中介，他們甚至會被請到一些二本高校為教師們開留學講座。一位對口馬來西亞的留學中介表示，馬來西亞高校的博士學制一般是2-6年，大部分3-4年可以畢業。而馬來西亞博士的學費較低，約合人民币6-8萬元，很少有10萬元以上的。總體算下來，3年20萬元人民币就夠了。

專家觀察

推進評價改革，引導高校安于自身定位

對于此類現象，21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，教師的博士學曆比例，是學校要從學院更名為大學、申請碩士點，以及評價學校辦學的重要指标。

2006年頒布的《普通本科學校設置暫行規定》明确，稱為大學的專任教師中，具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20%以上。對于想把學院更名為大學的地方本科院校來說，這是辦學最重要的指标。

資料顯示，邵陽學院“十二五”末期的教師隊伍學位結構為：專任教師中具有博士學位的人員有80人，占7.4%；該校的“十三五”發展規劃确定的教師隊伍建設目标是：專任教師中有博士學位的人員306人、占20%，其中35歲以下博士168人，占博士比例的55%。熊丙奇認為，顯然，這是奔着更名大學這個目标去的。更名大學後，不但可以拓寬學校辦學的空間，還可獲得更多的辦學資源，在招生時，大學之名也會吸引更多學生報考。

熊丙奇說，提高教師中的博士學位比例，除了為更名成大學、申請碩士點、建設一流學科等創造條件，如果在職教師獲得的是國外大學博士學位，也可提高有海外留學經曆教師的比例，進而提高大學的國際排名，可謂“一舉多得”。這個看起來不劃算的項目，并非如一些網友所說的花這麼多錢引進“水博士”是虧本買賣。回到這件事的本質上，還要繼續推進高等教育管理與評價改革，以引導高校安于自身定位，聚焦提升辦學質量。

中國教育科學研究院研究員儲朝晖則指出，這一做法背離了高校設計的宗旨，特别是公立學校參與其中，動用财政經費，沒有真正去做政府、社會賦予高校應該做的事情，應該加以規範。

成都商報-紅星新聞記者 吳陽 實習記者 王辰元 實習生 席聰聰

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