姜肖肖，本科學曆，中教二級。參加工作 以來一直從事物理教學工作，用心教學，勤于研究，熱情工作，心胸開闊，用真心誠心愛心對待每一位學生。

執教格言：學然後知不足，教然後知困。

姜肖肖，本科學曆，中教二級。參加工作 以來一直從事物理教學工作，用心教學，勤于研究，熱情工作，心胸開闊，用真心誠心愛心對待每一位學生。

執教格言：學然後知不足，教然後知困。

學然後知不足 教然後知困

作為一名剛參加工作不久的教師，從來沒有接觸過課題，也從來不敢去接觸，因為我一直感覺“課題”是個很遙遠的東西，不敢觸及，直到學校舉辦了小課題研究活動，我才打破這種不敢觸及的思想，勇敢地去嘗試一下。通過一段時間的研究學習，我發現其實課題研究遠沒有想象的那麼複雜，是與我們日常工作息息相關的。通過研究課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結、歸納成有一定理論依據的經驗，然後再指導具體的工作，有效提高教育教學質量，達到事半功倍的效果。

通過這次課題研究，讓我明白了小課題的真正含義。所謂小課題，指的是教師以教學過程中發現的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目标的課題。之所以選擇《提高高中物理習題課教學效果的研究》作為研究題目，是因為物理在高中所有學科中屬于較難的科目之一，并且在高考占據較多分數，無論是提高高考分數，還是培養能力，物理習題都占據重要的地位，如何提高學生對于物理習題的興趣？如何改善當前物理習題教學的現狀？如何通過習題教學是學生掌握分析問題，解決問題的方法，這些都是需要解決的問題，研究可靠，具體的有效措施，一方面可以幫助學生體會物理解題方法，體會到解答物理習題的樂趣，另一方面也可以提供給教師一個可以參考的教學依據，提高教師的教學質量。

同時在課題研究過程中，我也收獲了很多。經過閱讀大量的相關文獻，了解了當今關于高中物理習題課的研究現狀，在其啟發下獲取了研究方向，通過學習教育學和教育心理學的理論，讓自己的理論水平得到了比較大的提升，為今後的教育工作奠定了良好的基礎，通過調查問卷和觀察習題課課堂的狀況，獲取第一手資料，對高中物理習題課現狀分析之後，依據新課程标準，對問題進行分析，造成問題的原因，由此加強了自己信息收集歸納能力，針對高中物理習題課目前存在的情況，切實聯系教學實際進行研究，從而提高物理習題課的教學效果。

本課題根據自身的經驗進行高中物理習題課教學有效性研究總結，所提出來的策略仍然存在一些不足，例如問卷調查問題，涉及的範圍不夠廣，調查結果不具備代表性，習題教學的教學模式，探究本來就是一個需要大量教學經驗，長期積累的過程，在今後的工作中，我将繼續學習，進一步完善相關理論，并深入教學實踐，為高中物理習題教學提供參考。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!