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優化小學課堂教學設計

教育 更新时间:2025-04-23 05:22:25

九江新聞網訊徐青梅,本科學曆,小學數學高級教師。從事小學數學教育20餘年,九江市骨幹教師,多次被評為區級先進教師。

優化小學課堂教學設計(提升教學藝術打造高效課堂)1

數學作為一項基礎學科,其重要性、抽象性和嚴謹性,決定了數學教學必然需要智慧和藝術。如何讓孩子通過數學課堂打牢學習的基礎、培養強烈的興趣,讓孩子真正成為學習的主人,就成了每一位數學老師首要解決的問題。

數學課堂是和諧的課堂

小學教學模式不應是自上而下的評判,而是在平等對話的過程中做到心靈的交流。老師首先要讀懂學生,明白學生的思維路徑,打破“成人化”的思維方式,充分保護孩子學習的自尊心和自信心。在課堂中不要一味追求正确,要充分肯定并鼓勵孩子的奇思妙想,積極包容并适當糾正孩子的錯誤,以正向引導取代反向批評,讓他們喜歡老師、喜歡課堂,為高效教學打下基礎。

數學課堂是啟發的課堂

教學課堂中知識點的教學要善于運用引導和提問的方法。改變填鴨式的教育方法,适當使用“留白法”,給孩子思考和表達的空間、分析和判斷的機會,從知其然到知其所以然,不僅有利于加深孩子對基礎知識點的記憶,也有利于鍛煉孩子的思考能力,讓孩子們的小腦袋在40分鐘的課堂上始終跟着老師的步伐活躍地轉動,讓孩子們始終保持想學樂學的狀态,提高教學質量。

優化小學課堂教學設計(提升教學藝術打造高效課堂)2

數學課堂是實踐的課堂

小學數學的知識和技能、思想和方法,與生活是密切相關的。教學課堂要将腦、嘴、手有機的結合在一起,不僅要做到積極思考、大膽發言,也要做到動手實踐。比如教“時間”的課程,老師拿一個時鐘作為教具是不夠的,徐老師要求每一位孩子必須從家裡帶一個可以撥動指針的時鐘到課堂上,跟着老師一起撥動時鐘,以加深對時間的理解和認識,教學效果也更好。孩子們的抽象的思維能力比較不足,而在親自操作、反複動手的實踐活動中,可以不斷積累活動經驗,提升觀察、實驗、猜測、驗證及推理概括的能力,确保課堂教學的有效性。

仰望星空,腳踏實地。作為一名小學數學老師,徐老師始終都用心對待每一節課,用愛呵護每一個孩子,不斷思考,努力提升教學的藝術,打造學生喜歡的高效教學課堂,為孩子們的教育之路打下堅實的地基,創造美好未來。(來源:濂溪區第一小學供稿)

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