瞎貓碰見死耗子的故事?這幾天賦閑在家，聽說侄女的暑假作業沒寫完，于是督促她完成，今天小編就來聊一聊關于瞎貓碰見死耗子的故事?接下來我們就一起去研究一下吧!
這幾天賦閑在家，聽說侄女的暑假作業沒寫完，于是督促她完成。
“姑姑，沒寫完的都是不會做的”。侄女說。“不會做拿來我教你”。我知道孩子在為自己的偷懶找借口，我不給她溜跑的機會
孩子磨磨蹭蹭的去找作業和書本。也不知道是怎麼回事，書本和作業都找不到。
侄女用她小鹿般無辜的眼神看着我。看着我的無言，她以為可以就這樣蒙混過關了。身體慢慢移向沙發，眼神飄向電視。
“作業和書本是一定要找到的”。我嚴肅而溫和的說到。孩子沒想到我會如此堅決，于是隻能又開啟了“尋寶”模式。
一會，孩子拿着數學作業和語文書過來，對我說：“隻找到這兩本，其它的怎麼也找不着”。
我還是剛才的态度和語氣：“繼續，直到找到為止”。
在我的監視下，孩子終于把作業和書本找全了。
一個下午的陪寫工作緩緩拉開帷幕。雖然隻是小學二年級，可因為沒有接觸過教學工作，對現在的教材不熟悉，心裡有幾分忐忑。
一開始來了一個圖形變化的題目，知道是怎麼回事，可不知道孩子們學到什麼程度，所以不知道如何講解。于是我讓她自己仔細觀察圖片，看和她所學的哪些知識有瓜葛。
孩子遊移的眼神開始變得專注。
一陣思索過後，孩子告訴我，這有點像她們學過的軸對稱圖形，她們還學了圖形的旋轉和平移……
嘁！我終于找到了切入點！每遇到了她不會的題目，我都不會大費周張的去給她作填鴨式說教，而是讓她自己一遍又一遍的讀題目，把題目弄懂，再思索解題方法。
一個下午下來，在我的引導下，侄女幾乎“獨立”完成了所有她覺得不會做的作業。這讓她特别有成就感。
她興奮的和她媽媽說：“我今天下午的作業寫得特别開心！我和姑姑就像玩遊戲一樣，玩着玩着我就找到了答案”。
一語驚醒夢中人。我今天是歪打正着了！願來對孩子的教育重在引導而不是說教！
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