高中階段的寫作訓練，重在思辨性與思想性，議論文就是承載這些要素的重要文體。無論高考寫作還是作文競賽，議論文都是高中生應該熟練掌握和自如下筆的。

然而我們看到的議論文，多是沒有新意的論點，加上堆砌陳舊的論據，再加上牽強的論證。

論點、論據、論證，沒錯，是我們閉着眼睛都說得出的議論文三要素，沒有它們，構不成議論文，可隻将它們簡單地疊加擺放，你的文章沒有靈魂。

沒有靈魂的議論文，連自己都說服不了，又何談影響他人？

那議論文的靈魂是什麼？什麼樣的議論文能讓閱卷老師信服？如何運用三要素寫出不一樣的議論文？

讓曾曦老師告訴大家。

議論文是用來講道理的

拿到一個文題後，很多同學的第一反應是迅速從材料中提煉觀點，然後搜腸刮肚尋找佐證素材。這時，你根本不去想議論文是幹嘛用的。有同學不服氣了，“議論文就是用來議論的呗！”

曾老師會對這位同學說，錯！議論文是用來講道理的。議論文不是繞着材料發議論，而是由材料推理出普世的道理和規律。

我們對材料有話要說、有感要發、有态度要表達。我們要立的觀點是經過深思熟慮、是自己的。如能帶着這樣的思考去構思，你的議論文一定言之有理、引人深思。

我們來看一篇樣闆文：

閱讀下面的材料、根據要求寫一篇不少于800字的文章。

還在念大學的時候。雅科布·格林與威廉·格林兄弟倆的腦子裡一直萦繞着這樣一個假設：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發展的曆史暗藏聯系。為此，兄弟倆付出了極大的努力。共收集整理出八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發展史的聯系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。

後來，一個朋友偶然發現了這本筆記，立刻聯系了柏林一家出版社，把這些故事結集出版。這本故事集至今已經再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多十國家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳的《格林童話》。

尋找硬币另一面的價值

（标題“尋找硬币另一面的價值”沒有選用材料中的詞語，而是植入了一個“硬币”的意象，同時這個标題也能暗示文章的觀點。這樣的标題非常好，但拟标題還是需要根據個人水平，再次強調一遍，标題最好能體現文章觀點。）

硬币有兩面，這一面此時或許有些暗淡無色，但将它翻轉過來，另一面的價值或許會讓你更加驚喜。（開篇沒有引述材料，而是用硬币這個意象來引出材料，同時照應标題。這種做法現在仍然值得借鑒，可以用生活中的某些跟材料類似或能印證材料觀點的現象、故事，來引出材料。）就像（引出材料的神詞，也可以用“正如”）格林兄弟努力整理出的八十六個傳說，對人類發展史的研究或許沒有太大的價值，但當它們變成了《格林童話》，卻為孩子們編織一個個美的夢。

所以，要知道硬币有兩面，注意尋找硬币另一面的價值，或許事物的其他價值會為你帶去意外的驚喜。（提出觀點。其實這個觀點并不是非常切合材料意思，如果加一個情境，即當尋找事物價值而不得的時候，不妨嘗試尋找事物的另一面價值，這樣會更切合題意。高中生寫議論文，不能再像初中那樣，不能動辄就來“我們要奮鬥”、“我們要有理想”之類簡單粗暴的觀點，任何觀點當有具體的情境才能成立。）

奧黛麗·赫本，她擁有天使般的微笑，她曾經是個芭蕾舞舞者，但當她在發現無望當上首席舞者時選擇了演戲，但精湛的舞技為她得到更多的掌聲。

赫本的曾經遺憾自己不能站在夢想中舞台的中心，用腳尖跳出屬于自己的舞步。但當她走進了演員的世界，她卻意外地發現曾有的舞蹈基礎的價值。芭蕾的高貴在她的身上被演繹得淋漓盡緻，芭蕾的美麗被她帶進了銀幕，帶進了她所演繹的每一個角色中。原先的舞蹈基礎，赫本發現了它另外的價值，即使做不成首席的舞者，卻能夠讓自己在銀幕中完成一個又一個華麗的轉身。

赫本翻轉過她的硬币，演繹着屬于她自己的奢華與奪目，在演藝事業上步上了高峰。（第一個意義段，直接上材料加上分析，由于這是早期的議論文，分析不夠充分也情有可原，但值得一提的是，作者在材料使用過程中是精心加工的，觀點是尋求事物價值而不得時，常識尋找事物的另一面價值，赫本無望成為芭蕾舞首席舞者，“翻開硬币的另一面”，讓舞蹈基礎在演員生涯中發揮到極緻。）

當你翻開幾米的繪本，或許你會感受到一個充滿情感的人正在認真地創作，但幾米曾做了十幾年的廣告人，卻一無所獲，但當他回歸生活，将他的情感釋放于繪本中卻獲得成功，他也找到了生活的真谛。

幾米的廣告生涯讓他感到單調、無聊，他真實的情感無處釋放。但當他拿起了畫筆，找到了硬币另一面的價值，他筆下的小人因為他豐富而真實的情感而充滿了靈性，他也漸漸地從生活中發現了更多的微小的美麗，讓他以（在）瑣碎的生活中找到了真正的自己，也找到了生活的真谛。

幾米翻轉他的硬币，讓他的情感流露于手插畫與文學之間，找到了生活中的美好，尋到了生活的真谛。

赫本的事業因被放棄的舞蹈發出了光亮，幾米的生活因他曾經無處釋放的真情實感而變得豐富而美好，在現實生活中的我們是否也應翻轉我們的硬币（由赫本和幾米上升到現實中的我們，這叫做由個别到一般，這是議論文材料分析的基礎方法之一，但是很多同學不會用或者總是忘記用，不用永遠隻會“正是因為……所以……”、“假如……就……”這樣的句式來分析材料。），侍弄快枯萎的花草，讓生活充滿情趣，執起布滿灰塵的毛筆，在落筆時體驗一種快樂之感；生活中的點點滴滴，人生路的坎坎坷坷或許都像這一枚枚硬币，需要你去尋找它另一面的價值。

翻轉屬于自己的硬币，找尋其另一面價值，事物的其他價值會為我們帶來意外的驚喜。（如果結尾真不知道要寫什麼，變化個句式把觀點再重述一遍，甚至把觀點再寫一遍也可以，但不能沒有。）

「點評」本篇标題即是論點，也就是作者要講的道理。“尋找硬币另一面的價值”，是對文題材料的道理凝練和觀點升華，在作者的層層論述中深入人心。

議論文靠推不靠堆

議論文不是三段式麼？不是“總分總”“總分”“分總”？不能說這樣的模式錯，但如果你隻會如此刻闆地套用結構，機械地擺放觀點與論據，那你的議論文一定沒有說服的力量。

曾老師說，議論文的結構應該是道（觀點） 理（推理過程）。

我們已經知道議論文就是講道理，有了道理還不夠，還要通過你的層層推理，讓道理深入人心。那麼重點就是推理過程，這個過程你用遞進的方式也好、用對比的方式也好、用比喻的方式也好……用這些你早就學過的方式去推出結論，而不是用論據堆出結論。

來看一篇樣闆文：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文或記叙文。

人體的細胞每三個月會替換一次。由于不同細胞代謝的時間和間隔的不同，一個人将一身細胞全部換掉，需要七年。也就是說，七年之後，從生理上來看已是另外一個人了。

生命在于更新

古語雲：“流水不腐，戶樞不蠹。”隻有流動的水才能被稱為“活水”，才能永葆生機。同樣地，人體内細胞的替換，也是為了更新，才有生命的延續。（引用古語，并解釋含義，引出材料，先“析”後“述”，“述”“析”相間。徐某人一直提倡，引用名言，要引用非常著名的，而且要和材料或文章觀點有聯系的。現在有一些老師要求學生一定要在文章中引用名言，導緻很多學生摘抄一堆所謂的名言，寫作時來胡亂堆砌，造成現在學生作文“名人開會”現象非常嚴重，甚至還有學生為了引用名言，自己杜撰出了很多名言警句。）

當鷹長到四十歲時，由于喙長而彎，羽毛變重，不得不面臨一個選擇——要麼保持原狀，要麼來個徹頭徹尾的更新。選擇不變的鷹，最終會由于難以捕食而餓死，而選擇更新的鷹，雖要經曆拔下羽毛，磕斷長喙的痛苦，卻能夠在新羽新喙出之時重返藍天，開始新的旅途。可見，正是生理的更新讓鷹延後了自己的生命。一切生命卻有他的周期，在期限來臨之時，隻有選擇更新，才會有新的希望。不僅肉體的生命如此，精神的生命亦是如此。（意義段，用的材料是鷹，選擇更新，獲得重生。自然界的現象也可以作為材料使用，材料分三種，一種是事例，一種是名言，一種是比喻或類比，第三種特别容易被人忘記。）

齊白石先生在晚年時毅然決定改變畫風，從原先追求形似的工筆描摹變成追求意境與神似的寫意。雖然在這過程中有許多挫折，但白石老人的依然堅持改變。最終，畫風更新之時，白石老人的藝術生涯也在延續中邁向新的高峰。不難想象，倘若白石老人同許多藝術家一樣，晚年自閉門戶，抱殘守舊，那麼白石老人的藝術生命或許就會就此止步，任憑怎樣的練習也再難有所實質性進步。因此，正是由于白石老人接受更新、勇于更新，才使得其藝術生命得以延續。（以齊白石的事例論述接受更新、勇于更新的意義。這則材料源自一篇人物傳記閱讀，叫做《齊白石的晚年變法》，在此提示那些自己感覺材料積累較少的同學，人物傳記閱讀題的文章，是最好的作文素材，你做過的人物傳記閱讀題，還記得幾篇？）

對于個人，無論其肉體還是精神，都需要不斷地更新來保持前進腳步的不歇。而對于民族與國家，這種更新也是不變的生存之道。荷蘭在近代資産階級革命之處，曾憑借其強大的海上貿易而一度成為世界經濟中心，被譽為“海上馬車夫”。但由于其不更新松散的政治體制，缺乏強有力的國家機器，結果被英國橫掃，永遠地失去了海上霸主的地位。而反觀日本，在二戰後積極更新國内的經濟、政治體制，在短短的三十年時間裡，飛速發展，重回世界強國之列。國家的生命與個人的生命并無本質上的不同，無論其延續還是斷絕、興盛還是衰敗，都與其能否保持更新有着密切的聯系。（意義段，不過上升到國家民族層面，其實這種由個人上升到國家民族的寫法，非常簡單粗暴，但是話說回來，總比再舉一個個人的例子強。）

古希臘哲人曾言：“你不可能兩次踏入相同的河流。”（這句話是辯證法中的經典句子，但是與更新似乎沒什麼聯系，亂用名言。）自然界中的一切都在更新，也正是更新給了自然界無盡的生命力。無論是物種的優勝劣汰還是國家間的興亡更替，都如馬克思的發展觀所說，隻有不斷地更新，才有事物的發展，才有生命的延續。

朋友，你今日所看到的太陽已然不是昨天落下去的那個。我們時時都應學會更新、勇于更新并善于更新。惟有此，才能讓生命永續、萬古長青。

「點評」作者的“更新”觀點，從流水和鷹的自然界，論述到齊白石不懈追求的畫藝精神，再上升到民族與國家的發展與未來，用不斷加強的論據，層層遞進，有力地推理出“生命在于更新”的道理。

決定議論文好壞的是推理過程

上面兩篇樣闆文告訴我們，确立有态度的觀點道理，是寫好議論文的第一步，“尋找硬币另一面”和“生命在于更新”，都是作者在讀懂、讀透文題材料的基礎上，經過自己的思考分析提煉出的，它們觀點明确，角度有力，為文章奠定了有力的推理方向。

接下來，文章的成敗就在對觀點的推理過程了。常見的推理方法有歸納法和演繹法，還有兩者結合的混合型推理。在考場上，時間有限，字數有限，一般用歸納法最為容易。

有了道理，明确了推理方法，選擇典型但不老套的例證，按照一定的邏輯一步步推出結論，讓議論順理成章。這樣的議論文想不拿高分都難。

那麼接下來你要進一步學會的是“如何打造論點”“如何打造論據”“如何讓拟題生動形象”“如何讓開頭先聲奪人”“如何讓議論詞句不枯燥”……曾曦老師的15節“議論文突破”能幫你解決這些問題，帶你突破議論文寫作瓶頸。

識别下圖二維碼，即可進入曾老師的“議論文突破”課堂。

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