文 /家家安甯

來源 / 家家安甯（readingv）

大家好，這裡是家家安甯，我是娜娜。

面朝大海，春暖花開。

先來看一篇二年級小朋友寫的小作文：

春天的早晨，我穿上衣服，吃完早飯。爸爸帶我來到一個無邊無際的草坪上。開心的放起了風筝。我zhuai着風筝，爸爸zhuai着頭。爸爸說：“現可以跑了，我和爸爸飛快跑着。”地上花朵像一人小臉，現在風筝已經很高了。爸爸說：現在，你可以拿着了。因為風筝已經很高了。所以，你可以自己一個人放風筝了，”我對着爸爸說：“謝謝爸爸。”

上面這篇小作文是我那位剛剛上二年級的小侄子親手寫的。

老師給做了批改，結尾是：

我和爸爸合作把風筝放起來了，我們成功了。我覺花朵在對着我們笑。

小朋友們的寫作文的能力其實就來自于生活中的口語表達能力和大腦的思維能力。說實話，我小侄子現在年齡的孩子都很聰明，他們大多數在實際生活中的表達能力都能夠舉一反三，且頭頭是道。

比如說昨天，我們都在家吃飯。我三妹，也就是小侄子的三姑姑，打電話說：給我留口飯，我下班回家吃飯！

小侄子嘴快的說了一句話：好的！沒問題三姑姑！給您留1根面條！您回家吃！

三妹聽了，又氣又笑。

以上，就是現在小朋友的口才表達能力和反應能力。

接下來，咱們接着聊關于放風筝的小作文。

下面這篇《放風筝》的小作文，就顯得很有水平，詞語運用、場景描寫、人物表情動作都非常到位。

同樣是《放風筝》，小夥伴們之間的互動才是最有趣的。不過，結尾的叔叔阿姨突然冒出來是怎麼回事呢？

下面這篇同樣是《放風筝》，描寫了不同的風筝，可見小朋友們的觀察能力也是非常棒的。

“風來了我就加快速度，風過了我就減慢速度；不隻是我一隻風筝，滿天都是風筝，數也數不完。”——老師評語：描寫精彩！

下面這篇小作文中，兩個小同學竟然因為放風筝吵起架來了！！！哈哈哈，笑掉大牙了！

作文内容如下，有錯别字哦，你看出來了嗎？

今天是個晴朗的一天，也是個最好放風筝的天氣。小明，小華、和小紅，他們一起去公園的草坪上放風筝。公園的小花已經變得深紅，草兒也長這（着）尖尖的刺。小明試了試風向，就讓小華舉着風筝，沒想到我們沒有成公（功）了。小紅說：小明、小華你們太棒了試了一次就成公（功）了。

小明謙虛的回答：哪裡哪裡。小華傲慢那裡（是）當然了。

小紅看看自己的風筝沒有飛起來，後來小紅興奮的說：小明和小華，你們能幫我放風筝嗎？小明高興的說：可以的，小紅。

小華說：我們的風筝飛高了，我不想幫你，小紅你的風筝像一個醜醜的蝴蝶，我的是個帥帥的。（娜娜評語：看到這段的時候，真的好想笑，為什麼把小孩子稱之為“小人”，果然是小心眼子的小人。）

小紅生氣的說：“就你的風筝最醜。”

小華說：算了。

小明說：我把你的風筝放的高高的，我的小蝴蝶飛的好高。

————那個啥，我最後也沒整明白，到底小紅的風筝飛起來了嗎？

當然除了上面這篇《放風筝》之外，還有剩下的三篇同命題的小作文，其他小朋友是這麼寫的：

看圖寫文：放風筝。

這個字體寫的非常工整，應該是一位特别優秀的小朋友。

字裡行間還有“好呀好呀”、“對呀”等字眼，應該是位小女孩吧？

引用古詩詞作為小作文的開始，這是一位非常聰明的孩子哦。

寫在最後

相信大家看完這些可可愛愛小朋友寫的小作文之後，内心必然充滿了快樂和童真。

雖然這些小朋友們的字體不那麼工整，表達語言的順序也亂七八糟的，甚至還有的人在作文你吵起架來，但這絲毫不影響孩子們在寫作文這條路上的成長。

敢寫，堅持寫，才能看到寫的越來越好的一天。

寫小作文就是：真實的表達，自由的生活。

對于孩子們的小作文，身而為父為母的我們，順應孩子的思考和耐心引導正确價值取向，才是最重要的。（圖片來源網絡，侵删！）

-本文完-

* 文章來源：家家安甯（ID：readingv）。作者：老阿姨娜娜，寫字，緻力于優秀中華傳統文化傳播！願您向陽而生，不懼溝壑！歡迎關注，探讨。啟發智慧，共成長！

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