小傑在一所封閉式管理的學校讀書，學校為了防止學生用手機玩遊戲、上網不允帶手機。因此媽媽給他買了一部老年手機，并告訴他不用交給老師，有事情的時候可以偷偷的和家裡聯系。媽媽一來對每天不能聯系到孩子心中有焦慮和恐慌。，二來是擔心小傑的安全。

小傑媽媽有這種擔心是因為孩子讀的是所封閉式管理的學校，那麼封閉式的學校到底安不安全呢，其實大多數封閉式管理的學校還是很安全的。

一般寄宿制學校都采取封閉式管理，放周假或月假，其餘時間學生不允許出校門。全封閉的學校要求全部住宿，沒有走讀生。半封閉的是有走讀生，或者是一部分學生中午在學校休息，但晚上還是要回家的。

高中不屬于義務教育階段，不是劃學區招生。一般是面向全市招生，範圍比較大，生源不集中，有住宿需求，為了方便管理和保障住宿生的安全都要對住宿的學校都要采取封閉式管理。

我們耳熟能詳的河北衡水市的很多中學都是封閉式管理，效果很好，很多家長都競相把孩子送到那裡讀書，并且十分的放心。

封閉式管理學校内的後勤保障措施都是比較完善的，洗衣房、浴池、校内超市都能滿足學生的生活上的要求。

封閉式管理制度也是比較嚴格的，校内各處都有監控設備。校園安全責任明确，每個環節的負責人都不會讓自己的職責範圍内出現問題的，前勤老師上課都是課前點名制度，隻要有不明原因不在班級會立即上報班主任，班主任也會在第一時間做出反應。

食堂就餐時也有專人維持秩序，宿管老師也是每晚逐一的檢查宿舍人員，有任何情況都會第一時間上報的。

學生與外界不能聯系，每天除了學習和課外活動，基本上可以做到兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書。

這種環境下可以鍛煉他們生活自理能力，在學校裡很多事都需要自己判斷和面對，對他們獨立人格的形成也有一定的幫助作用。

家長們也要工作，可能也沒有那麼精力去全方位的照顧一個高中生。有了封閉式學校保障，家長也可以放心的在外面工作了。

但是凡事都有兩面性，封閉式管理的學生也容易有這樣那樣的問題。比如長時間的“與世隔絕”，讓他們課餘生活比較單一，創新能力也會随之大打折扣，高中三年都為高考分數在刷題和啃書本，會錯過個性的發展，也有可能會出現高分低能的情況。

面對生活中一些其它事情，如親人之間的交往，人情往來參與其中時，他們可能會不知所措。等步入大學，到了開放式的管理環境中他們會産生出諸多的不适應。

普通高中實行封閉式管理，主要是為學生能有一個好成績創造條件，也就是我們所說的應試教育。這也從一定程度上對學生的全面發展産生影響。

從現狀來看，學生步入社會以後，想要有一個理想的工作，文憑這一關是必須要過的。985、211、……沒有那張試卷，是得不到這些的。所以埋頭苦幹，大幹三年似乎都是一個捷徑了，所以學校的管理也是因這種需要所制定的。在封閉式管理的環境中，能夠讓學生最大限度的心無旁骛的學習。

大多數是可以的，但到校後都是要上交的，等放假的時候再取回。這也是為了讓學生把心思都放到學習上。

學生有事情需要和家裡聯系可以找班主任，另外學校也會有專門的電話點。小傑的媽媽思子心切，給孩子配個老年機，覺得不會有上網之類的可能，從情理上講是無可厚非的。但是她忽略了，如果人人都帶呢？那麼學生之就可以相互聯系了，搞個串聯，打架之類的，這也是安全隐患，會增加學校的管理難度，所以學校是不會提倡的。

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